教育专题：《再塑生命》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,19世纪出现了两个杰出的人物：,一个是拿破仑，,一个,就,是海伦,凯勒。,-马克,吐温,“,1902,年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的,吉姆,和海伦,凯勒的,我的生活,。”,美国著名作家海尔博士,海伦,凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。,美国,时代周刊,再塑生命,海伦,凯勒,人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。,海伦,凯勒,（,1880-1968,）,美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。,一岁半，海伦,凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊,17,岁，海伦,凯勒考进了美国第一流的高等学府,哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。,大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了,14,部具有世界影响的著作。最著名的是其自传,假如给我三天光明,。,觅食,惭愧,小憩,遨游,冥,思,遐,想,m sh,cn ku,xio,q,o,yu,m,ng xi,预习检查,搓捻,企盼,繁衍,迁徙,觅食,(cu nin):,用手指搓,。,(q,pn):,盼望。,(fn yn):,逐渐增多或增广,。,(qin x):,迁移。,m,油然而生,:形容思想感情自然而然地产,花团锦簇：,形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象,。,美不胜收:,美好的东西太多,一时接受不完,(看不过来),。,繁花似锦:,各种各样的花颜色鲜明华丽,。,风云突变:,比喻变换动荡的局势,。,不可名状:,不能够用语言形容.名,说出,。,落英缤纷：,形容落花纷纷飘落的美丽情景,冥思遐想：,深沉、悠远地思索或想象,期期艾艾,：,形容口吃,。,莎,莉文,老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？,整体感知,课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？（莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？）,把我紧紧地抱在怀里,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“,doll”,教我拼写“针”,(pin),、“杯子”,(cup),以及“坐”,(sit),、站”,(stand),、“行”,(walk),这些词,井房的经历：让我领悟到“水”,把以上内容连成一段话，复述故事。,莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“,doll”,。还教我学会了拼写“针”,(pin),、“杯子”,(cup),以及“坐”,(sit),、“站”,(stand),、“行”,(walk),这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦,凯勒开始大量认识具体事物。,诵读课文,10,12,语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。,海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容,作者写出了她当时的恍然大悟,“,水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。,这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。,所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”,以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？,挫折,：不能分清“杯”和“水”。,海伦对待挫折,：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文帮助海伦战胜挫折,：,1,把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）,2,把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“,WATER”“,水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）,效果,：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,读,了,本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文,老师,是一个热爱自己的学生、讲究教育方法，做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。,海伦,是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,感 悟 文 意,创造奇迹的人,安妮,莎莉文,生于美国马萨诸塞州。,5,岁时因一场眼疾失去大部分视力。,1880,年,10,月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。,从帕金斯盲人学校毕业后，,1887,年,3,月，安妮来到海伦,凯勒家做家庭教师。,安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。,1936,年,10,月,19,日，用全部心血培育了,20,世纪不朽奇葩海伦,凯勒的传奇女性安妮,莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,“,再塑,生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、,重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：,“爱的光明照到了我的身上”，莎莉文老师让“我”又回到自然、理解自然，还教我懂得“什么是爱”。,从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,文章为什么以,“,再塑生命,”,为题？表达作者怎样的感情？,合作探究,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？,拓展延伸,邰丽华,如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过,20,多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。,假如给我三天的听力,张海迪：,5,岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校,.,童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。,1983,年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说,轮椅上的梦,绝顶,和散文集,鸿雁快快飞,向天空敞开的窗口,生命的追问,等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。,胡一舟,：,来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为“舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了,200,多场国内外交响乐队的演出。,这位可爱的大男孩因,先天智障,，,智商不足,40,，但他用神奇的音乐天赋深深感动了世界。,二十多岁时患眼疾双眼相继失明,二胡作品,二泉映月,获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳,斯蒂芬,威廉,霍金,：,年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“,肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。,他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论量子理论。,以顽强的意志创作了长篇小说,钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基,苏联作家,25,岁全身瘫痪 双目失明,贝多芬,德国伟大的作曲家,26岁时听觉衰退,35岁时完全耳聋,世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界,美国政治家,41,岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪,是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林,罗斯福,积累资料,顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。,狄更斯,苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。,巴尔扎克,顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。,培根,课堂小结,本文是美国盲聋哑作家海伦,凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。,