双手胸前传接球课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/27,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/27,#,原地双手胸前传接球,原地双手胸前传接球,1,一、,指导思想,根据,体育与健康课程标准,理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主题地位，关注学生的不同需求，激发学生学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习和生活态度,一、指导思想,2,二、教材特点,本课是小学五年级,体育与健康,篮球单元教学课时，除了要加强学生脚步移动的巩固复习外，还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题，为以后的篮球教学和终身体育打下良好基础。,二、教材特点,3,三、教学目标,认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前传接球的正确手型。,技能目标：让学生学好原地双手胸前传接球技术动作、巩固，以及通过游戏篮球接力来提高学生球性。,情感目标：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。,三、教学目标认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的动作方,4,四、教学重点、难点,重点：,双手胸前传接球,准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。,难点：,双手胸前传接球,上下肢协调用力和手对球的控制能力。,四、教学重点、难点,5,五、教法和学法,在本课开始部分和准备部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在基本部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。,五、教法和学法 在本课开始部分和准备部分：教师主要,6,六、教学流程,本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分开始部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。（这部分约,2,分钟）。准备部分教师口令指挥。具体安排如下：成圆形慢跑徒手活动,18,节。这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。（这部分共用,9,分钟）。基本部分本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高原地双手胸前传接球这项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做,1-2,次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。,结束部分用脑经急转弯等游戏放松。之后做课堂小结，指出本节课学生的优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约,3,分钟。,六、教学流程本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本,7,七、设计意图,首先，本课教学设计运用了情境教学法，通过创设一种学生们都喜好的运动情境来调动学生们的学习积极性。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。其次，本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在观察后进行模仿练习，在练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过预防与句正错误相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。,七、设计意图首先，本课教学设计运用了情境教学法，通过创设一种,8,八、组织练习,两人一球练习原地双手胸前传接球（约,5,分钟）,四人一球四角传接球练习（约,8,分钟）,八人两球圆形侧身跑传接球练习（约,7,分钟）,八、组织练习,9,设计意图,练习一：使学生更容易体验发力及传接球手型的变化,练习二：进一步体验掌握传接球的动作要领,练习三：和移动步伐结合起来，既复习了上节课内容又进一步练习了移动传接球,设计意图练习一：使学生更容易体验发力及传接球手型的变化,10,纠正错误,教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。（,4,分钟）表演展示在安全的情况下自由表演展现个人技术或集体的配合能力。（,2,分钟）,纠正错误,11,综合练习,:,传接球接力游戏,教师讲解篮球接力游戏的动作方法，提出游戏规则与要求，以及让学生分组进行熟悉性练习。,组织：四路纵队，依次进行,综合练习:传接球接力游戏教师讲解篮球接力游戏的动作方法，提出,12,结束放松部分,利用音乐带领学生进行放松活动，之后小结，指出优点和需要改进的地方，达到鼓励学生和提高的目的，最后师生再见，归还器材。（约,4,分钟）,结束放松部分,13,谢谢指导,谢谢指导,14,