《指南》艺术领域解读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,指南,艺术领域的理解与实施,艺术,（一）感受与欣赏,（二）表现与创造,目标,1,喜欢进行艺术活动并大胆表现,各年龄段,23,个方面的典型表现。,2,个方面的教育建议,目标,2,具有初步的艺术表现与创造能力,各年龄段,4,个方面的典型表现。,教育建议,目标,1,喜欢自然界与生活中美的事物,各年龄段,2,个方面的典型表现。,2,个方面的教育建议,目标,2,喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作 品,。,各年龄段,2,个方面的典型表现。,2,个方面的教育建议,支持幼儿自主的表达和表现,目标：,理解提高幼儿艺术表现能力并不是“教”技能,探讨支持幼儿自主表达与表现的途径,单元,6.2,以幼儿园美术教育为例,指南,艺术领域,关于支持幼儿自主表达与表现的要点,:,尊重幼儿自发的表达和表现,创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件,营造宽松的心理环境使幼儿敢于表达和表现,问题：,范画演示法在幼儿美术表达中所起的作用是什么？,“教”还是“不教”,老师画,幼儿画,请通过讨论，按顺序逐一回答以下的小问题：,（,1,）如果教师不“教”技能，幼儿会画吗？,（,2,）你是听到幼儿说过“我不会画”吗？,（,3,）幼儿为什么会说“我不会画”呢？,（,4,）范画演示之后幼儿得到了什么？失去了什么？,小结：,范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化,；,范画临摹使幼儿对绘画丧失信心和兴趣，说“我不会画”是丧失信心的表现,；,如果没有老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西,；,幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿,完全按照范画来画,二、幼儿用自己的方式表达与表现,有教师问：如果不教技能，幼儿的画看不懂，这能,算会画吗？,我们试问：教幼儿技能的目的是什么？,过早教技能有用吗？,小结：,幼儿的画看不懂，正是表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感,；,幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的,；,“幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重。”（,指南,）,三、如何支持幼儿自主表达与表现,指南,中的三段话,问题讨论：,指南,中用了三个“不”，告诉我们如何支持幼儿的自主表达和表现，那么幼儿美术教育“不”这样，“应该”怎样？,请交流目前幼儿美术教育中有,哪些途径和方式,是支持自主表达与表现的,？,为什么？,举例说明，并写在大白纸上。,小结：,为幼儿创造更多自发表达与表现的机会，必要时才给予指导；,教师预设的各类美术活动，是幼儿自主的，还是被动的，取决于教师的态度；,支持性态度表现为：尊重幼儿表达的意愿，允许幼儿用自己的方式表达，倾听幼儿说画；,鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品,。,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有,方式。,36,岁儿童学习与发展指南,美感与表现,高级情感,艺术教育的目的,将内在的思想情感外显出来,艺术是表现自我的手段,幼儿园艺术教育的价值所在,谢谢参与！,