第一章西方经济学绪论

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教材：,西方经济学,/,郭平主编，,北京,:,北京邮电大学大,学出版社,2012,年,4,月,参考书籍：,西方经济学,微观部分,/,高鸿业主编,4,版。北京,:,中,国人民大学出版社,2007,年,曼昆，,经济学原理,，北京大学出版社，,2000,年,版,西方经济学学习方法,1,、任何课程的知识都具有连贯性，所以不要经常逃,课，更不能让教材“一尘不染”。,2,、做好课前预习，了解、熟悉即将学习的知识内容,3,、听课时要多作笔记，笔记是知识的框架，教材是对,知识的充实。二者缺一不可。,4,、对于老师布置的习题，要认真完成，以巩固所学的,知识,5,、对于学过的内容，要及时掌握，否则“积重难返”，可能会在考试时取得,60,分以下的成绩。,基本认识：经济主体有哪些？,家庭,企业,政府,政府,企业,家庭,要素,产品和服务,工资 转移支付,税收 人员,政府购买,税收,第一章 导 论,第一节 西方经济学的研究对象,1,2,3,如何有效地配置稀缺的资源，生产出更多的物品和劳务，最大限度地满足人们的欲望，西方经济学也就应运而生,第一章 导 论,第一节 西方经济学的研究对象,一、稀缺性及相关概念,1,、稀缺性的资源及物品的分类,1,）自由物品：不需要付出任何代价就能够得到的,有用,物品。（空气）,2,）经济物品,：人类必须,付出相应代价,才能够得到的,有用,物品。,第一章 导 论,第一节 西方经济学的研究对象,一、稀缺性及相关概念,2,、稀缺性,相对于,人类社会的无穷欲望,而言，,经济物品,，或者说生产这些物品所需要的资源总是不足的。在经济学中，这种资源的相对有限性被称为稀缺性。,经济学产生的根本原因在于,稀缺性,Scarcity,第一章 导 论,第一节 西方经济学的研究对象,一、稀缺性及相关概念,3,、资源配置,资源配置是指在各种可供选择的用途中，一个社会如何把经济资源分配到不同部门、分配到生产不同产品的企业以及分配到社会各成员中，以取得最大的经济效果。,如何有效地配置稀缺的资源，以生产出更多的物品和劳务，最大限度地满足人们的欲望，,西方经济学也就应运而生,案例分析：“田忌赛马”,第一章 导 论,第一节 西方经济学的研究对象,how,what,For whom,when where,4w1h,第二节 西方经济学的研究内容,国内经济问题,宏观经济学,微观经济学,国家之间的经济问题,国际经济学,国际金融,国际贸易,西方经济学的组成,基本认识：经济主体有哪些？,家庭,企业,政府,政府,企业,家庭,要素,产品和服务,工资 转移支付,税收 人员,政府购买,税收,第二节 西方经济学的研究内容,微观经济学,一、微观经济学的定义,微观经济学以单个经济单位为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。,研究对象,单个经济单位,居民户、厂商、单个产品市场等,研究行为,单个经济单位的经济行为,指单个经济单位追求利益最大化的行为，其中居民追求效用最大化，厂商追求利润最大化。,研究方法,个量分析法,研究经济变量的单项数值如何决定,解决问题,资源配置,第二节 西方经济学的研究内容,微观经济学,二、微观经济学的基本假设条件,合乎理性的人,：个体的最优化行为,Economic Man,“理性人”或“经济人”,是对在经济社会中从事经济活动的所有人的基本特征的一个一般性抽象。,抽象的特征：每一个从事经济活动的人都是利己的，也可以说,每一个从事经济活动的人所采取的经济行为都是力图以自己最小的经济代价来获取最大的经济利益,。,案例分析：“君子国度”与现实经济生活的反差,第二节 西方经济学的研究内容,微观经济学,微观经济学研究的基本内容,三,第二节 西方经济学的研究内容,宏观经济学,一、宏观经济学的定义,宏观经济学以整个国民经济活动作为考察对象，研究社会总体经济问题以及相应的经济变量的总量是如何决定的及其相互关系。,研究对象,总体经济问题,经济波动、经济增长、就业、通货膨胀等,研究方法,总量分析法,研究经济变量的总量如何决定，包括国民收入、就业量、,消费、物价水平等。,解决的问题,资源利用,第二节 西方经济学的研究内容,宏观经济学,宏观经济学研究的基本内容,二,第二节 西方经济学的研究内容,微观经济学和宏观经济学的差别,微观经济学和宏观经济学的差别,第二节 西方经济学的研究内容,微观经济学和宏观经济学的联系,课堂练习,(1),现有资源不能充分满足人们的欲望这一事实被称为（）,A,经济物品,B,资源的稀缺性,C,机会成本,D,人类欲望的无限性,(2),经济物品是指（）,A,有用的物品,B,稀缺的物品,C,要用钱购买的物品,D,有用且稀缺的物品,B D,本学期教学计划,案例讨论,关于占座现象的经济学分析,“占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮“占座族”手持书本忠诚地守侯在教学楼或图书馆门前，大门一开，争先恐后地奔入，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地”。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼“占座无理”。,问题：,1),大家为什么要提前花费这么多的时间占座？结合经济学的基本假设进行分析，并以此分析经济学的基本假设是否合理和必要。,2,）分析占座是否符合经济效率，如果不是，如何改进？,