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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版三年级下册,语文多媒体课件,猜谜语,一个小姑娘，,长在水中央，,身穿粉红衫，,坐在绿船上。,开在炎炎烈日下，,长在清清碧波中，,身陷污泥心地洁，,芳香扑鼻醉人心。,(猜一植物),(猜一植物),请欣赏,谜底:荷花,荷花自古以来都是人们喜爱并赞美的对象，更是作家、诗人、画家、摄影家们寄托情感的对象。“出于污泥而不染”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”都为我们展示了荷花高贵而美丽的风采。作家叶圣陶笔下的白荷花又是什么样子的呢？让我们一起走进课文。,课文导入,荷花,叶圣陶,叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾主编小说月报，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人、短篇小说潘先生在难中等。,了解作者,1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。,2、学会课文中的生字新词。,3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。,4、通过对课文富有感染力的语言文字,的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的,感情，培养审美能力。,学习目标,挨,胀,翩,（挨挨挤挤）,（i）,（翩翩起舞）,（zhng）,（pin）,（饱胀）,生字学习,荷 挨 莲 蓬,翩 蹈 蜻 蜓,胀 仿 佛 裳,荷花 清香 碧绿,莲蓬 破裂 仿佛,衣裳 舞蹈 蜻蜓,挨挨挤挤 翩翩起舞,请观察,用自己的话来描述一下你观察到的荷花,课文范读,请链接,荷花已经开了不少了。荷叶挨(i)挨挤(j)挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之(zh)间冒出来。有的才,展开两三片花瓣儿,。有的,花瓣儿全都展开了,，露出嫩(nn)黄色的小莲(lin)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来,饱,胀(zhng)得马上要破裂似的,。,(,1）用你喜欢的方式有感情地朗读本段，,互相评价，看怎样读最好？,(2）你认为哪个句子或词语写得最好？,课文品读,这么多的白荷花，,一朵有一朵的姿(z)势,。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一,大幅(f)活的画,，那画家的本领可真了不起。,1）“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿,势”，想想会有什么样的姿势？,2）一池荷花就是“一大幅活的画”，这幅,活的画是什么样子的？,课文品读,我忽然觉得自己仿(fng)佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳(shang)，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩(pin)翩起舞，雪白的衣裳随(su)风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止(zh)舞蹈，静静地站在那儿。,蜻蜓飞过来,，告诉我清早飞行的快乐。,小鱼在脚下游过,，告诉我昨夜做的好梦,课文品读,1）作者为什么会觉得自己变成了,一朵白荷花并且在翩翩起舞？,2）蜻蜓和小鱼过来跟“我”说了些,什么？还会有哪些小动物也来,跟“我”说些什么呢？交流后，,请你们分角色进行对话。,课文品读,这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。,1.荷叶,挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的,大圆盘,。,重点理解,这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。,2.白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,重点理解,这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三片”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。,3.有的才展开,两三片,花瓣儿；有的花瓣儿全都,展开,了，露出,嫩黄色,的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来,饱胀,得马上要破裂似的。,重点理解,这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？是因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的白荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”“穿着雪白的衣裳”。,4.我忽然觉得自己,仿佛,就是一朵荷花，穿着,雪白,的衣裳，站在阳光里。,重点理解,走进荷花池,（请用最好的画笔画下它，让它,永远与我们相伴。或用最美的语,言写下来）,课后作业,1、醉在荷花池边你会发出什么,感叹？2、此时此刻你最想做什么?,青阳渡,青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。,晓出净慈送林子方,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,课外拓展,小池,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,咏芙蓉,微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。,课外拓展,再见,
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