2015中考冲刺：写作2课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考冲刺之,写作技巧,2,考场作文的“潜规则”,一、标题要让人一眼看出与主题或话题的关联。,自拟题第一原则是切题，即切合主题或话题。其次才是简练、有新意和有文采。,半命题作文补全题目要理解透彻已经出示的半出题目中词和词组的含义，明确半出题目已有的内部实质意义和自己待填内容的实质意义的联系，从而补出合乎语法的词和词组或短语。,点题的形式很多，既可以点出完整的主题，也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。若首段较长，那么点题的最佳位置在该段的最后一句。有些文章可以开头不点题，但结尾一定要点。,二、文章的首段和尾段最好点题。,不要三段式。,不要“满天星”式分段。,首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨。,根据事件的发展过程，按起因、经过、结果，恰当分段。,三、文章最好分成五至六段。,字数刚达到底线，会给人“凑字数”的感觉。,作文过长，既浪费时间，又给人絮叨的压迫感。,四、作文实际篇幅以超过规定字数底线一两百字为宜。,不要写新闻报道中发生的事。,选材要突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。,五、题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情。,作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。,不可以在作文中宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪。,六、文章立意不但要明确，而且要正确。,七、文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的“创新”体式。,同学们，我们面对一道作文题，往往不知如何下笔，这是因为没有打开写作思路。,在审题中打开写作思路,一、关注三方面,:,解读材料意,领会提示语,抓住关键词,阅读下面的材料，按要求作文。,第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊,第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了,（选自郑愁予,雨说,选段）,生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有怎样的生活经历或感悟，,请根据你对材料的理解，任选一个角度，自定立意，自定文体，自拟标题，写一篇不少于,600,字的作文。,被人误解的时候能微微地一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然地一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心地一笑，这是一种豁达；处于窘境的时候能自嘲地一笑，这是一种智慧；无奈的时候能达观地一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然地一笑，这是一种大气,不管为了什么事情，为了什么原因，我们每天都要开心一笑。,请以,“,微笑,”,为题写一篇文章。,人，最大的对手就是自己。相信自己，,“,天生我材必有用,”,；看重自己，,“,万紫千红总是春,”,；激励自己，,“,直挂云帆济沧海,”,；超越自己，,“,无限风光在险峰,”,请以,“,自己,”,为题，写一篇文章。,题目：又是一个新起点题目：饮水思源,解读材料意,领会提示语,抓住关键词,材料往往由短诗、寓言、名言警句、图表等组成。解读材料，一定要找出其关键性句子或表现材料主旨的句子。,提示语是对选材的示例、提示，或要求,对选材范围的限制。,关键词也就是,“,题眼,”,，抓住了关键词，也就抓住了写作的重点，才能做到中心明确、主次分明，也明白了写作所要避免的误区。,二、想出一大片,:,运用发散思维,展开联想想象,以,“,台阶,”,为题,1.,沧桑的台阶 朴实的台阶,-,性质,2.,有规律的台阶 整齐的台阶,-,外形,3.,走自己铺设的台阶（创新进取）,为别人铺设的台阶（无私奉献）,-,功用,4.,相互支撑的台阶（人际关系）,-,关系,5.,给别人一个台阶（善待别人）,给自己一个台阶（善待自己）,-,象征,6.,坚实的台阶如坚定的脚步（人生态度,)-,成因,三、确立一个点,:,最符合题意,最有话可说,最有情可抒,最有理可讲,即：确定好你最有把握能写好的写作素材,。,题目：我从,_,中读出了,_,要求：,（,1,）在横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，抄写在答题纸上。,（,2,）不限文体（诗歌除外）。,（,3,）字数在,700,800,之间。,（,4,）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。,一、审题,（一）明确作文形式,属于半命题作文，无提示语,（二）明确题眼,读,狭义,指依照文字念，引申为阅读。,广义,除了一般意义上的阅读之外，还含有,“,观察、欣赏、体味、咀嚼、探求,”,等意思。,（三）明确选材范围,1.,读什么,读的对象可以是书报杂志，也可以是人、自然，或者某种生活经历和某种社会现象等。提倡写人叙事。,2.,读的结果,读出了人或事物的内涵、意义，并从中获得快乐、启发和教益。如母爱、温暖、力量等。,（四）明确隐含信息,1.,第一人称，写发生在自己身上的事。,2.,“,从,_,中,”,的空格应填,“,读,”,的,对象，书籍、作品的内容、事件经过,的重点、人物描写的细节等。,提示：,“,从,”,是介词，与它后边的名词、,代词组成介宾短语，此处宜填名词。,3.,“,读出了,_,”,的空格应填文章中心的提示语、标志词，如事件的意义、人物形象的特点、自己的感受等。,提示：,“,读出了,”,是动补短语，后边是,“,读出了,”,的具体内容，宜填名词、名词性短语。,4.,对中心的暗示：成长感悟类。,对选材的暗示：活动事件类。,5.,题目中要求填写的前后两个词语应该有紧密的联系。,1.,小弗朗士从韩麦尔先生的眼神中读出了依恋。,2.,鲁迅从阿长给他买,山海经,的事情中读出了爱。,3.,朱自清从父亲的背影中读出了浓浓的父爱。,4.,孔乙己从众人对他的嘲笑中读出了世态炎凉。,5.,杨绛从与老王的交往中读出了他的善良。,(,五,),完善作文题目,二、作文内容和写作技巧,1.,作文的主要内容应紧紧围绕题目中先填的词语展开叙述，并用恰当的描写方法去突出重点。如,我从老师的目光中读出了鼓励,，应着重写何种情况下、何时（事件）出现了什么目光（细节描写）。,2.,题目中先填写的词语的中心语或后填写的词语应作为线索贯穿全文。,如,我从老师的目光中读出了鼓励,。,“,目光,”,可以作为线索贯穿全文，伴随着,“,目光,”,，写,“,我,”,受到鼓励的感受，这种鼓励从开始产生没有读懂，到逐渐读懂，以及到最后在我身上起到的作用。,彰显细节的魅力,凝 聚,（,1,）无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万颗星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。（比喻 点题）,（,2,）清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的,6,月,24,日，我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声和着杂乱的心跳，成为了这幅,“,兵荒马乱,”,之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我希望能够顺利通过。（背景）,(3),妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。,“,不吃了。,”,我茫然地摇摇头，大脑一片空白。,“,吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。,”,妈妈微笑地看着我说，又加了一句，,“,而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。,”,声音轻柔。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。（有新意的细节）,(4),奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。最后奶奶才说了一句：,“,别忘带东西，好好考。,”,我从奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。,(5),餐厅里一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了我内心里寒冰一样的紧张和不安。餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。（用议论言明效果）,(6),爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：,“,你没问题的，好好考，等着你的好消息。,”,那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。,(7),大海的深沉是因为有了水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈向未来之路，面对那些人生的坎坷。（呼应开头 点明意义）,潜移默化,总会有些人在无形之中影响到我们的生活习惯、行事作风,有人说这是榜样的力量，但我觉得不是。要是问起我，我会说：这是真诚的力量。（点题）,小学时的我因为很胖，体育成绩十分不理想，现在想想，真是,“,不堪回首,”,！因此每当上体育课时我都特别颓废，不说老师的授课要求达不到，连自由活动时间我都是倦在操场的角落里，总不和大家玩乐，以至于大家都认为我是一个孤僻的人，也就不再搭理我了。（背景）,这样的情形维持了很久，直到来了一位新体育老师，一位阳光、活泼的女老师。,第一天上她的课，就感觉到她跟其他老师不一样。她十分开朗，总是在笑，也会和大家开玩笑，很快和同学们玩成了一团。而我，还是一如既往地,“,住,”,在那个角落之中。,“,嗨！你在干嘛！,”,一声欢快的问候在我头上响起，一抬头，便对上她那阳光般灿烂的笑脸。我一愣：,“,没，没干嘛,”“,那坐这儿干嘛？,”,，说着便一把将我拉了起来，,“,走，一起去玩儿！,”,我被拉到同学之间，同学们也是一愣，但随即也笑了起来，有一丝暖暖的感觉顿时在我心中扎根。那一次，我玩得很开心。（第一件事）,自那以后，我便没有缺席过体育课，但和同学们的关系还是那么不冷不热，因为我还是不愿意训练。一天，老师让同学们拿垫子做仰卧起坐，我一听便泄了气，拿来垫子就躺下了，只是看天。突然，一抹阳光从眼前闪过，定睛一看，是她的脸。老师没有说什么，只是走到我的脚前，一把按住了，说：,“,快，做,20,个就可以玩了！,”,看着她的笑脸，我竟无法拒绝，只好拼命收腹、用腹部使劲,累了歇，歇了再做，做了多少我已记不清了。时间一点点过去了，不知不觉下课了。我俩相视一笑，她的嘴角包含着欣慰，我想我的嘴角应该包含着震惊,原来我也可以。,我终于真正融入到同学当中了，再上体育课，我喜欢像她那样子地大笑，仿佛将阳光都收集了起来；我还喜欢像她那样有板有眼地进行体育运动，这是我以前连想都不敢想的,渐渐地，我的好朋友越来越多，甚至有的直接对我说：,“,你变了！,”,我变了。没错，我是变了。（效果）,潜移默化中，我变得爱笑了，我变得爱运动了，我变得爱生活了,我把自己的,“,小角落,”,变成了,“,大世界,”,，这些都是她对我的影响，那是犹如阳光般灿烂的真诚的力量。,精改几类题材,成长经历,个人才华,亲情友情,题目：面对,_,一、审题,1.,从词性上看,“,面对,”,为动词，后面应填名词或名词性短语，形成动宾结构。,2.,从内容上看，所填的词语可以是：鲜花、掌声、成功、赞扬、荣誉、失败、批评、误解、困难、挫折、病痛、压力、恐惧、难题,二、详略,所填词语应该是一个起因或背景，应略写。,2.,“,面对,”,是详写部分，应展开写清自己怎样面对的。即弄清谁面对，谁面对谁是重点描述对象。,1,在写如何面对时，要有详有略。,2.,在写如何面对时，要有至少两处细节描写。,3.,要有文中,“,我,”,的感受。,三、表达,祝同学们学习愉快！,