李时珍评课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,突出年段目标 实施有效训练,李时珍夜宿古寺,课例评析,柳州市语文评价中心组,柳石路第三小学：麦 燕,中年段的阅读课标要求，有四个重点项目：,1.,联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,2.,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,3.,学会默读，养成良好的默读习惯。,4.,积累课文中的优美词语、精彩句段。,课例展示目的,学会默读，养成良好的默读习惯,中年段特别强调,读书能力培养,联系上下文，理解词句的意思。体会关键词句在表情达意方面的作用。,中年段特别强调,理解能力培养,1.,课文的语言更加生动具体，对人物的动作、神态、语言刻画比较细致，并有了一定的背景烘托。,2.,文中有些词句起着纲举目张的作用,应,适当取舍，选准教学切入点。,长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里,苦多了,。,但我们修订好,本草,，万民得福，,吃点苦,也是值得的。,中年段“名人类”课文特点,1.,有感情地朗读,4-7,自然段，进行默读训练。,指向默读训练,2.,联系上下文理解关键词句。通过描写环境、语言、动作的关键词句，体会李时珍为了修订,本草纲目,不怕吃苦、为民造福的精神,。,指向文本特点、表达方法、阅读理解,片段教学目标,教学步骤,一,以“吃点苦”导入,二,品读“吃点苦”,三,感悟“吃点苦”的信念,2,静默读书，落实过程。,独自默读,读后交流,个别指导,加强方法指导，落实默读过程。,一、,3.,读后反馈，体现指导。,观察,默读情况,投影,书本,回答,问题,1.,要求明确，教给方法。,默读方法,读书做记号,边读边思考,品析关键词句，体味文字的表情达意。,二、,1.,体会“言中苦”,文中看见的“苦”,策略一：,抓中心词,体会住得苦,第一层次：用换词方法理解本义,第二层次：联系下文，理解文中意,第三层次：通过具体描写想象寺庙破败不堪、揣摩词语表达效果。,第四层次：体会环境描写的衬托作用,品析关键词句，体味文字的表情达意。,二、,策略二：,抓动词,体会吃得苦,“,啃”、“吃”,比较辨析,为什么啃,体会感悟,策略三：,抓语言,感悟信念,“,苦多了”,千辛万苦,“,吃点苦,”,万民得福,造福万民,信念坚定,品析关键词句，体味文字的表情达意。,二、,2,体会“言外苦”,文中看不见的“苦”,策略二：,补充资料,感悟“内心苦”,策略一：,抓补白,想象“苦多了”,谢谢聆听！,