(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件

返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,编辑课件,*,第二讲,染色体变异与生物育种,第二讲染色体变异与生物育种,知识体系,定内容,编辑课件,知识体系定内容 编辑课件,2,核心素养,定能力,探科学究,科学思维,生命观念,通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结果分析的能力,通过三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括能力,通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点,编辑课件,核心素养定能力探科学究科学思维生命观念通过低温诱导植物染,3,考点一,染色体结构变异,重难深化类,考点一染色体结构变异重难深化类,重温教材,自学区,重温教材自学区,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,基 础 自 测,基 础 自 测,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,核心素养,提能区,核心素养提能区,会迁移,以图表为载体,信息蕴含,图文转换,显微观察,的联会异常,变异个体染色体组成,图解,类型,重复,缺失,会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换显微观察变异个体,显微观察,的联会异常,变异个体,染色体组成,图解,类型,位倒,易位,显微观察变异个体图解类型位倒易位,对 点 落 实,对 点 落 实,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,深理解,以联系为桥梁,融会贯通,探规寻律,深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律,交叉互换,染色体易位,项目,在显微镜下观察不到,可在显微镜下观察到,观察,基因重组,染色体结构变异,原理,发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间,发生于非同源染色体之间,位置,图解,交叉互换染色体易位项目在显微镜下观察不到可在显微镜下观察到观,对 点 落 实,对 点 落 实,解析,解析,返回,返回,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,考点二,染色体数目变异,重难深化类,考点二染色体数目变异重难深化类,重温教材,自学区,重温教材自学区,类型,实例,_,的增减,21,三体综合征,以,_,形式成倍增减,三倍体无子西瓜,类型实例_的增减21三体综合征以_,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,项目,单倍体,二倍体,多倍体,发育起点,_,_,_,特点,植株弱小,高度不育,正常植株,茎秆粗壮,叶、果实、种子较大,营养物质含量丰富,体细胞染色体组数,_,_,_,项目单倍体二倍体多倍体发育起点_,基 础 自 测,基 础 自 测,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,核心素养,提能区,核心素养提能区,深理解,以联系为桥梁,融会贯通,探规寻律,细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。如图,1,中染色体的形态、大小各不相同，所以有,1,个染色体组，图,2,中彼此相同的,(,比如点状的,),有,3,条，故有,3,个染色体组。同理，图,3,中有,1,个染色体组，图,4,中有,2,个染色体组,深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律细胞中形态、大小,在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因,(,包括同一字母的大、小写,),出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为,ABC,，所以有,1,个染色体组。图乙所示基因型为,AAa,，,A(a),基因有,3,个，即含有,3,个染色体组。同理，图丙中有,2,个染色体组，图丁中有,3,个染色体组,注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可,在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,对 点 落 实,解析,对 点 落 实解析,返回,返回,解析,解析,返回,返回,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,精探究,以实验为途径,追根溯源,理解更深,作用,使用方法,试剂,使染色体着色,把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色,3,5 min,改良苯酚,品红染液,漂洗根尖，,去除解离液,浸泡解离后的根尖约,10 min,蒸馏水,解离根尖细胞,与体积分数为,95%,的酒精等体积混合，作为解离液,质量分数为,15%,的盐酸,解离根尖细胞,与质量分数为,15%,的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖,洗去卡诺氏液,冲洗用卡诺氏液处理的根尖,体积分数为,95%,的酒精,固定细胞形态,将根尖放入卡诺氏液中浸泡,0.5,1 h,卡诺氏液,精探究 以实验为途径追根溯源理解更深作用使用方法试剂,染色,固定,培养,项目,用醋酸洋红液,或龙胆紫溶液,用改良苯酚品红染液,不用固定,解离前用卡诺氏液进行固定，然后用体积分数为,95%,的酒精冲洗,2,次,适宜温度下培养,待洋葱长出,1 cm,左右不定根时，低温,(4,),培养,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,低温诱导植物染色体数目的变化,染色固定培养项目用醋酸洋红液用改良苯酚品红染液不用固定解离前,对 点 落 实,解析,对 点 落 实解析,返回,返回,解析,选项,试剂,使用方法,作用,A,卡诺,氏液,将根尖放入卡诺氏液中浸泡,0.5,1 h,培养根尖，促进细胞分裂,B,体积分数为,95%,的酒精,与质量分数为,15%,的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖,解离根尖细胞，使细胞之间的联系变得疏松,C,蒸馏水,浸泡解离后的根尖约,10 min,漂洗根尖，,去除解离液,D,改良苯酚品红染液,把漂洗干净的根尖放进盛有改良苯酚品红染液的玻璃皿中染色,3,5 min,使染色体着色,解析试剂使用方法作用卡诺将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5,返回,返回,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,考点三,生物育种的原理及应用,重难深化类,考点三生物育种的原理及应用重难深化类,重温教材,自学区,重温教材自学区,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,基 础 自 测,基 础 自 测,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,核心素养,提能区,核心素养提能区,深理解,以联系为桥梁,融会贯通,探规寻律,代表实例,缺点,优点,常用方法,原理,方法,无子西瓜、八倍体小黑麦,所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展,操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,染色体变异,多倍体育种,青霉素高产菌株,有利变异少，需大量处理实验材料,提高突变率，加速育种进程,辐射诱变、激光诱变等,基因突变,诱变育种,矮秆抗,病小麦,育种年限长,操作简单，目标性强,杂交,基因重组,杂交育种,深理解 以联系为桥梁融会贯通探规寻律代表实例缺点优点,代表实例,缺点,优点,常用方法,原理,方法,转基因,抗虫棉,有可能引发生态危机,能定向改造生物的遗传性状,将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞中,基因重组,基因工程育种,“,京花,1,号,”,小麦,技术复杂，需要与杂交育种配合,明显缩短育种年限,花药离体培养后，再用秋水仙素处理,染色体变异,单倍体育种,代表实例缺点优点常用方法原理方法转基因有可能引发生态危机能定,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,对 点 落 实,解析,选项,育种实例,可遗传变异类型,A,利用高秆抗病和矮秆感病水稻培育矮秆抗病水稻,基因突变,B,用普通二倍体有子西瓜培育三倍体无子西瓜,基因重组,C,利用苏云金杆菌毒性肽基因培育转基因抗虫棉,基因重组,D,用紫外线照射青霉菌培育高产青霉素菌株,染色体变异,对 点 落 实解析选项 育种实例可遗传变异类型A利用高秆,返回,返回,解析,解析,返回,返回,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,会迁移,以图表为载体,信息蕴含,图文转换,会迁移 以图表为载体信息蕴含图文转换,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,对 点 落 实,解析,对 点 落 实解析,返回,返回,解析,解析,返回,返回,重应用,以生活为目的,关注健康,回报社会,重应用 以生活为目的关注健康回报社会,对 点 落 实,解析,对 点 落 实解析,返回,返回,解析,解析,返回,返回,育种方案,育种目标,多倍体育种,使原品系营养器官,“,增大,”,或,“,加强,”,诱变育种,(,可提高变异频率，期望获得理想性状,),让原品系产生新性状,(,无中生有,),基因工程及植物细胞工程,(,植物体细胞杂交,),育种,对原品系实施,“,定向,”,改造,杂交育种,(,耗时较长，但简便易行,),单倍体育种,(,明显缩短育种年限,),集中双亲优良性状,育种方案育种目标多倍体育种使原品系营养器官“增大”或“加强”,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,考点四,生物变异类型的判断与实验探究,题点精析类,考点四生物变异类型的判断与实验探究题点精析类,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,基因重组,唯一属,“,正常,”,发生,(,非病变,),的变异,染色体变异,唯一可通过光学显微镜观察到的变异,基因突变,唯一产生新基因的变异,基因重组唯一属“正常”发生(非病变)的变异染色体变异唯一可通,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,题 点 全 练,解析,题 点 全 练解析,返回,返回,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,解析,解析,返回,返回,组别,亲本,F,1,表现型及比例,F,2,表现型及比例,1,红眼,白眼,红眼,红眼,1,1,红眼,红眼,白眼,2,1,1,2,缺刻翅,正常翅,正常翅,缺刻翅,1,1,解析,组别亲本F1表现型及比例F2表现型及比例1红眼白眼红眼,返回,返回,课堂一刻钟,课堂一刻钟,破题障碍,原理不明,由“雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的”这一信息，结合子代的基因型可推出雄蜂的基因型即为亲代雌蜂产生的卵细胞的基因型。据此可以确定亲代雌蜂的基因型。,破题障碍原理不明,解题关键,识图析图,异常联会导致同源染色体中的三条染色体可移到一个细胞中，而另一条染色体可移到另一个细胞中，只要正确识别图中包含信息就能正确解答本题。,解析,解题关键识图析图解析,返回,返回,解题关键,识图析图,由图可知：母亲细胞中一条染色体的一段移接到了非同源染色体上，属于染色体结构变异中的易位。,解析,解题关键识图析图解析,返回,返回,解析,解题关键,识图析图,解答本题的关键是据图判断育种方法。由图可知，方法是杂交育种，方法是单倍体育种，方法是植物组织培养。,解析解题关键识图析图,返回,返回,学情考情,了然于胸,学情考情 了然于胸,考查知识,考查能力,考查知识考查能力,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,(通用版)202x版高考生物一轮复习-第七单元-第二讲-染色体变异与生物育种课件,