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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教版六年级语文上册,苏,第一课时,安塞腰鼓,番阳中心学校王秀民,安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县。它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的,表演完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯通。今天我们来学习刘成章的,安塞腰鼓,。,初读课文，理清文脉,1,、尽情的朗读课文，把字音读准确，把语句读通顺。,2,、联系课文，体会新词的意思。,我会读我会拼,高粱,li,ng,骤,zhu,雨 红枣,z,o,搏,b,击,战栗,l,陌,m,生 捶打,chu,亢,kng,奋,茂腾腾 咝溜溜 旋风 困倦,瞳仁 豪放 燥热 蓦然,胳膊 震撼 烧灼 包裹,磅礴 淋漓 惊心动魄,叹为观止 蓬勃 凝聚,戛然而止 耳畔 渺远,忘情：,狂舞：,闪射：,火烈：,亢奋（,kng,）：,碰撞：,搏击：,烧灼（,zhu,）：,淋漓（,lnl,）：,词语我知道！,不能节制自己的感情。,纵情的跳舞。,闪耀，放出（光芒）,像火一样热烈。,极度兴奋。,运动着的物体与别的物体突然接触。,奋力斗争和冲击。,烧、烫，使受伤。,形容湿淋淋往下滴。形容畅快。,燥热 天气干燥炎热,恬静 安静，宁静,蓦然 不经心地，猛然,惊心动魄 形容使人感触很深，震动 很大,叹为观止 指赞美看到的事物好到点,戛然而止 形容声音突然中止,（,1,4,）女生，要读的轻缓陈述。,（,5,7),男生，要读的短促有力。,(,第七节中,“,骤雨一样,是强健的风姿,”,),，要读的急速高昂。,（第,8,节）男齐，要读的有深情赞颂的意味。,（,9,11,）女齐。,（,12-14,）男齐,7,（,15-17,节）女齐,8,（,18-20,节）男女齐，低缓,指导写字,按要求读课文,1,根据新学生字自由读课文一遍，标好小节,2,自由读，同位互相指导,3,逐节指名朗读，纠正不当之处,4,按下列要求读课文,作业超市,一、写出下列词语的近义词。,忘情（）闪射（）火烈（）,亢奋（）搏击（）恬静（）,二、在括号里填上合适的词语。,（）的后生（）的南风 （）的鼓点,（）的流苏（）的脚步 （）的瞳仁,（）的风姿（）的舞蹈 （）的空气,纵情 闪耀 热烈,兴奋 搏斗 安静,茂腾腾 咝溜溜 急促,飞扬 蹦跳 闪射,强健 火烈 冰冷,用“,的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。,“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动,魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情,了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、,容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓,烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛,快了山河，蓬勃了想像力”等等。,初读课文，整体感知,一知内容,文章按“表演前,表演中,表演后”可分成三大部分。,一（,14,）,鼓响之前,后生的沉稳和安静,.,。,二（,517,）,腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气淋漓,.,三（,1820,）,鼓声止息,世界恢复了平静,。,第二部分为文章的主体分别从,4,个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这,4,个角度的分水岭都是一句话：“好一个安塞腰鼓”，这是文章内容与结构上的核心句。,（,58,）宏伟的场面。,（,911,）雄壮的声响。,（,1214,）击鼓的后生。,（,1517,）奇丽的舞姿。,二明结构,学习第一部分,一群,茂腾腾,的后生。,他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。,咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。,他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。,生命力旺盛，生龙活虎,“表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？,人,物,：,背景：,性情：,神情：,腰鼓,：,上页,下页,返回,茂腾腾的后生。,作用为下文写腰鼓表演蓄势。,一片高粱地、丝溜溜的南风,朴实得像那片高粱,沉稳而安静,呆呆的、不曾响过,作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？,衬托安塞腰鼓的热闹场面。,这叫“以静衬动”。,但是：看！,一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！,“但是”和“看”为什么单成一段？,突出安塞腰鼓的热闹场面。,作者怎样概括安塞腰鼓的特点？,壮阔、豪放、火烈。,文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？,磅礴、惊心动魄,“没命了”在这里是什么意思？,不要命地捶和舞。,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？,排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,一锤起来就发狠了、忘情了、没命了,比喻：为了让无形的鼓声形象化。,从舞蹈的后生的舞姿写：如强震起的石头的狂舞。,再用排比、连续比喻：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。,好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当,。,“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。,冰冷,燥热 恬静,飞溅 困倦,亢奋,作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,感叹句比陈述句感情更浓烈,。,感叹句,黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈,“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓！”是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？,文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？这样写有什么好处？,用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。好处：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。,它,震撼,着你，,烧灼,着你，,威逼,着你,。,这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力,.,怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”？,黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样,壮阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“,奇伟磅礴的能量”,。,为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？,这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。,这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。,怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？,鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。,安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。,安塞腰鼓有什么内涵？,安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中华民族精神的象征。,本文大量运用排比，有句内部的排比、句与句之间的排比、段与段之间的排比。请分别举出例子，并说明这样的写法起什么作用？,（,l）,句内部的排比,：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”,（2）句与句之间的排比,：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”,（3）段与段之间的排比,：,9 10,小节,好一个安塞腰鼓,.,出现多次,.,这样写的好处,着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情,.,用“我发现,美，因为,”,的句式叙述对课文的理解,蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。,火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。,激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。,击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着,变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。,再见！,
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