2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元21-杨氏之子-ppt课件

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语文 五年级 下册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教 语文 五年级 下册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,21,杨氏之子,人教版五年级,下册,21杨氏之子人教版五年级下册,新课导入,同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？,今天，让我们走进刘义庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。,新课导入 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童,走进作者,刘义庆（403444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说世说新语和志怪小说幽明录。,走进作者 刘义庆（403444），字季伯，彭城（今江,相关链接,世说新语南朝宋刘义庆组织一批文人编写的，是“志人小说”的代表作。全书共一千多则，记载了一些名士的言行与轶事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。,相关链接 世说新语南朝宋刘义庆组织一批文人编写的,我会认,诣,禽,y,qn,我会认诣禽yqn,我会写,梁,诣,禽,我会写梁诣禽,组词,栋梁 桥梁 脊梁,造句：,奶奶鼻梁上架着一副老花镜。,梁,ling,笔顺,组词栋梁 桥梁 脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁l,组词,造诣 深诣 孤诣,造句：,李教授在文学方面有很高的造诣。,诣,y,笔顺,组词造诣 深诣 孤诣造句：李教授在文学方面有很高的造诣。,组词,家禽 禽兽 飞禽,造句：,野生和农场的禽类经常感染流感病毒。,禽,qn,笔顺,组词家禽 禽兽 飞禽造句：野生和农场的禽类经常感染流感病,多音字,应,yng,（答应）（应付）,yng,（应该）（应当）,答应（,yng,）别人的事情我们就应（,yng,）该做到。,为,wi,（因为）（舍己为人）,wi,（作为）（行为）,作为（,wi,）一名班长，我为（,wi,）能够帮助班主任管理班集体而感到自豪。,多音字应yng（答应）（应付）yng（应该）（应当）答应,整体感知,你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？,氏：姓氏，表示家族的字。,“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。,整体感知你能说说题目“杨氏之子”的意思吗？氏：姓氏，表示家族,通读全文，说说文章讲了一件什么事?,通读全文，说说文章讲了一件什么事?,梁国杨氏子九岁，,甚,聪,惠,。孔君平,诣,其,父，父不在，,乃,呼儿出。,为,设,果，果有杨梅。孔指以,示,儿,曰,：“此是君家果。”儿,应声,答曰：“未闻孔雀是,夫子,家禽,。”,甚：很。,惠：同“慧”，智慧。,诣：拜访。,其：他的，指孩子。,乃：就，于是。,为：表示行为的对象；替。,设：摆设，摆放。,示：给看。,曰：说。,应声：随着声音。,未：没有。,夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。,家禽：不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，“禽”指的是鸟类。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为,译文,：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”,译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子,妙解课文,说说文章讲了一件什么事?,妙解课文说说文章讲了一件什么事?,梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”,梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小,2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元21-杨氏之子-ppt课件,孔指以示儿曰：“此是君家果。”,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。说话时会用怎样的语气。,孔指以示儿曰：“此是君家果。”读读这两个句子，想象当时的情境,想一想：,你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？,（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。,（2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。,想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？ （1）“应声答,“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。,“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是,杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。,杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答,想一想：,孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？,孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因为孔君平姓“孔”，所以想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。,想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？ 孔君平看到杨,设想：,孔君平听了孩子的话会有什么反应？,孔君平先是一愣，接着哈哈大笑，说：“早就听说你聪慧过人，今日一见果然名不虚传啊！”,设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？ 孔君平先是一愣,主旨感悟,本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的故事，通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随机应变，讲究语言的艺术。,主旨感悟本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的故事，通过孩子的巧,品读课文,杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折服。其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。我们平时说话时，也要做到思维敏捷，注重语言的巧妙、幽默、风趣。,品读课文 杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折,拓展阅读,爱护草坪,：别踩我，我怕疼。,节约用水,：别让水龙头伤心,地,流泪。,图书室,： 你有你的家，我有我的家，别把图书放错家。,生活中的精妙语言,拓展阅读爱护草坪：别踩我，我怕疼。生活中的精妙语言,美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克吐温说：“,那没关系，你可以像我一样说一句谎话。,”,生活中的精妙语言,美国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女士,有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。” 机智敏捷的歌德回答说：,“,而我却恰恰相反。,”,说完闪身让路，让批评家过去。,生活中的精妙语言,有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,201x.12.31,感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31,课后练,课后练,第八单元,第八单元,21,杨 氏 之 子,21 杨 氏 之 子,桥,lin,（）造,y,（）,家,qn,（）,1.,看拼音,写汉字。,梁,诣,禽,桥lin（）造y（）1. 看拼,2.,查字典填空。,门,6,2. 查字典填空。门6,3.,先解释加点的字,再写写句子的意思。,给。,孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。,给看。,这。,孔君平指着杨梅对孩子说,:,“这是你家的水果。”,拜访。,于是,就。,孔君平来拜访杨氏子的父亲,父亲不在家,于是就把杨氏子叫了出来。,3. 先解释加点的字,再写写句子的意思。给。孩子给孔君平端来,（,1,）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点,?,请选择。（,为多选）,A.,聪明机智,B.,懂礼貌,C.,幽默风趣,为设果,果有杨梅。,（）,儿应声答曰,:,“未闻孔雀是夫子家禽。”,（）,4.,课文传真。,B,ABC,（1）下面两个句子分别体现了杨氏之子怎样的特点?请选择。（,（,2,）杨氏之子的回答妙在哪里,?,（）,A.,孔君平的话刚说完,杨氏之子马上就做出了回答,说明小孩子的反应速度快。,B.,杨氏之子的话让孔君平感到羞愧,无言以对。,C.,孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”想到了孔雀,且用了否定的方式,回答婉转。,D.,杨氏之子回答的话很正确,没有一丝纰漏,说明了小孩子心思缜密。,C,（2）杨氏之子的回答妙在哪里?（）C,5.,快乐阅读。,小时了了,大未必佳,孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门,谓吏曰,:,“我是李府君亲。”既通,前坐。,元礼问曰,:,“君与仆有何亲,?,”对曰,:,“昔先君仲尼与君先人伯阳,有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。,5. 快乐阅读。小时了了,大未必佳,太中大夫陈韪(wi)后至,人以其语语之。韪曰:“小时了了,大未必佳!”文举曰:“想君小时,必当了了!”韪大踧踖。,太中大夫陈韪(wi)后至,人以其语语之。韪曰:“小时了了,C,A,CA,B,B,（,2,）为下面的句子划分朗读节奏。,诣 门 者 皆 俊 才 清 称 及 中 表 亲 戚 乃 通。,人 以 其 语 语 之。,是 仆 与 君 奕 世 为 通 好 也。,诣门者,/,皆俊才清称,/,及中表亲戚,/,乃通。,人以其语,/,语之。,是,/,仆与君,/,奕世,/,为通好也。,（2）为下面的句子划分朗读节奏。诣门者/皆俊才清称/及中表亲,（,3,）写一写下列句子的意思。,诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。,小时了了,大未必佳。,到他家去的人,都是些才智出众的人、有名誉的人以及自己的亲戚才去通报。,小的时候很聪明,长大了未必很有才华。,（3）写一写下列句子的意思。到他家去的人,都是些才智出众的人,（,4,）下列句子不能体现孔文举机智的是（）。,A.,我是李府君亲,B.,昔先君仲尼与君先人伯阳,有师资之尊,是仆与君奕世为通好也,C.,小时了了,大未必佳,D.,想君小时,必当了了,C,（4）下列句子不能体现孔文举机智的是（）。C,杨 氏 之 子,姓；杨氏即姓杨的人家,助词，相当于“的”,姓杨的人家的孩子,杨 氏 之 子姓；杨氏即姓杨的人家助词，相当于“的” 姓杨的,2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元21-杨氏之子-ppt课件,一 自读课文,:,试读课文，借助拼音把字音读正确，通顺，流利。给把握不准读音的字做上记号。,一 自读课文:,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,梁国,/,杨氏子,/,九岁，,甚,/,聪,惠,。,甚：很，非常。,惠：同“慧”，智慧。,释意：,（在）,梁国，（有一户）姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，（他）非常聪明。,二 释意,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,甚：很，非常。释意：（在）梁国，（有一,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽,。”,1.,甚：很。,2.,惠：通 “慧”，智慧。,3 .,诣,:,拜见。,4.,乃：就，于是。,5.,示：给,看。,6.,曰：说。,7.,未：没有。,杨氏之子,孔君平,/,诣,/,其父，父,/,不在，,乃,/,呼儿出。,（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。,诣：拜见。,乃：就，于是。,孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。,孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。（有一天，）孔君,（ ）为（ ）设果，果有杨梅。,为,/,设果，果,/,有杨梅。,设：摆放,。,句意,：（,孩子,）,给,（,孔君平,）,端来了水果，其中有杨梅。,为设果，果有杨梅。,（ ）为（ ）设果，果有杨梅。为/设果，果/有杨梅。,孔,/,指以示儿,/,曰,：“此,/,是,君,家果。”,以：来。,示：给,看。,曰：说。,孔君平指着,(,杨梅,),给孩子看，并说：“这是你家的水果。”,孔指以示儿,曰,：“此是,君,家果。”,孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”以：来。孔君平指着(杨梅,儿,/,应声答,/,曰：“未闻,/,孔雀,/,是夫子家,/,禽。,”,未：没有。,夫子：旧时对学者或老师的尊称。,孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀是先生您家的鸟。”,儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽,。”,儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”未：没有。,同桌之间互相说一说这个故事吧！,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽,。”,杨 氏 之 子,同桌之间互相说一说这个故事吧！ 梁国杨氏子九岁，甚聪惠,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,孔君平,诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。,孔,指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：,“,未闻孔雀是,夫子,家禽。”,杨氏之子,杨氏之子,梁国,杨氏子,九岁，甚聪惠。孔君平诣,其,父，父不在，乃呼,儿,出。为设果，果有杨梅。孔指以示,儿,曰：“此是,君,家果。”,儿,应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。,杨氏之子,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不,你认为这是一个怎么样的孩子？,细品孩子形象,你认为这是一个怎么样的孩子？ 细品孩子形象,徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”,徐孺子赏月,若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有,嫦娥、玉兔、桂树,等。,尝：曾经。,瞳子：瞳孔。,语：对,说。,然：这样。,戏：玩耍，嬉戏。,y,p,r,徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当,吾乃,童,氏之女，为师，久矣，甚困惑。诣见夫子，欲解之。,然则,其不在，乃去。路遇一小儿，端坐于门外，目视,竹竿,，怪之。俄而，一人至，详问小儿端坐为何？言毕，面露喜色，曰：“吾乃逗你玩。”乃拿褂，儿急呼其母：“有人拿褂。”其母问曰：“何人？”曰：“逗你玩。”母斥之，小儿面愠。拿衣者拂袖而去。吾感其聪惠，只惜误入歧途。,吾乃童氏之女，为师，久矣，甚困惑。诣见夫子，欲解之,课后,作业,1,、背诵课文。,2,、搜集和拟写提示语、广告语。,3,、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。,课后作业 1、背诵课文。,