十三岁的际遇2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,未名湖,理科楼,档案馆,体育场,湖光塔影,图书馆,北京大学历史,北京大学创于,1898,年，初名京师大学堂，是第,一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行,政机关。辛亥革命后，于,1912,年改为现名。,爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。,勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。,十 三 岁 的 际 遇,田晓菲,课件制作：永善县第三中学 夏应奎,作者简介,田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。,1985,年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校,90,周年写的。,题解,“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。,“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被,“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性,很强的回忆性散文，作者通过回忆自己,从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对,“北大”的无限感激和热爱,之情。,给,加横线的字注音,白,驹,过,隙,（,）,蓦,然（,）,积,攒,（,）,絮,语（,）,安,恬,（,）,樯,橹（,）,惆怅,（,）,徜徉,（,）,摒,弃（,）,迸,溅（,）,穹,隆（,）,弹,指（,）,撷,取（,）,呜,咽,（,）,犀,利（,）,骤,然（,）,j,x,m,zn,x,tin,qing,chu,chng,bng,bng,qing,tn,xi,y,x,zhu,chng,yng,阅读要求：,1,、浏览全文，大致了解每一段所表达的,内容。,2,、注意勾画那些表现了作者对北大的感,情的语句。,十三岁的际遇,第一部分（,13,小节）,第二部分（,413,小节）,“我进了北大，实现了童年时的梦想”,“我”在北大三年里的学习和收获。,第三部分（,1418,小节）,抒发“我”对北大的热爱之情。,朗读课文第一部分，并思考：,用几个词语来体现作者的心路,历程，概括作者,7,岁到,16,岁的四个生,活剪影,。,7,岁：,10,岁：,初知北大 莫名的惊奇、喜悦与感动 向往,初见北大 固执的扭过头 自信,13,岁：,16,岁：,自信,际遇,回顾,第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。,从泛黄的照片中第一次知道“北大”。,乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。,考入北大，从此在北大成长。,已是来到北大的第三个秋天了。,进入北大 没想到这么快 自信,梦想,感悟北大 不胜凉意 茫然若失,作者两年来思想感情的变化：,刚,进入北大：,“,一脑子浪漫念头”，,“对什么都充满了兴趣与好奇”,入校两年后的秋天：,“,心情不胜凉意”，,看到新生，感到有些茫然若失。,表明了作者通过两年的学习后，,感到了自己的成长和成熟。,阅读文章第二部分，思考：,第二部分从哪些方面去写北大的？,北 大 的 人,北 大 的 书,最初的感觉,后来的感悟,对学校的评价,个人的成长,个人誓言“苍白,无力”，心中感,到“近乎绝望,”,个人的成长,“绅士风度”,“谈笑风生”,“敏感”“纯洁”,“犀利”“机智”,“生机勃勃”,“专注而入迷”,“高声争论”,对学校评价,师 长,学 生,四个“开,始”，三个,“渴望”,“真理之光”,为学生打开,神奇之窗，,展示新世界,开始“进行探,寻”，逐渐变,得“沉静、愉,悦、安详”,“因浸透了,汗水、泪,水与欢笑,而格外充,实”,“一条生命饱,满的河流,向那充满希,望的未来流淌。”,“和蔼可亲”“,平易近人”“严,谨治学”“诚恳,做人”,肖像,品质,朗读最后一部分，思考：,这一部分表达作者对北大的什,么感情？你从文中什么地方看出的，,请你尝试着去朗读。,表达了“我”对北大的赞美、热爱，,以及渴望飞翔，渴望创造的精神。,小结：,本文贯穿全文的线索是“我”的惊奇、喜悦、感动之情。文,章开头段，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影”的照片，心中,就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿,于文章的始终。其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、,感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大,的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；,有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海,洋深处，为北大增光添彩，让北大为“我”感到自豪的壮志豪情；,还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影”的胸前的眷眷深,情,正是这条感情线索穿起了“我”从七岁到十六岁这段生活,的回忆。,文章特色：,1,、结构合理，层次分明，详略得当。,2,、叙述、议论、抒情相结合。,3,、时空交替。（第,4,段在两年后回顾两年前的自己）,练习：说明下列各句所用的修辞手法。,（,1,）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？（）,（,2,）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，,向我发出低低的絮语和呼唤。（）,（,3,）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（）,（,4,）北大就是一条生命饱满的河流。（）,反问,拟人,排比,比喻,