26《科里亚的木匣》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现在的,你和小时候的你比有什么变化？,说说看,科利亚的木匣,读书要求：把课文读通顺，遇到难读的地方多读几遍。,想一想，课文讲了一件什么事？,尝试帮助老师完成,下面,板书：,（）木匣（,）木匣,（）,木匣,埋,挖,找到了,初读课文,读准字音,读读下列词语,并给字注音。,科利,亚,木,匣,挖,坑,冰,鞋,小手,锯,喀,山城,躲,避,一,倍,y,xi,w,xi,b,i,b,k,j,学生交流,埋木匣,挖木匣,受到启示,13自然段,围绕这三个小标题，,你能简单说说,这篇文章主要讲了件什么事?,读1-3自然段并思考：,科里亚为什么要埋木匣？,他是怎么埋的？,圈一圈这句话中描写动作的词,他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。,科利亚为什么要这样做？,从这些动作词，你觉得科利亚是个怎样的人？,细心 认真,仔细读4-12自然段并思考：,1，妈妈的箱子挖到了吗？是怎么挖的？,2，科里亚的箱子一开始挖到了吗？他是怎么挖的？,他,挖,呀，,挖,呀，坑已经,挖,得很深了，还没找到匣子。他又朝左边,挖,，朝右边,挖,，仍然没找到。,仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？,从这5个,“,挖,”,字，你又读懂了什么？,科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。,讨论:科利亚当时在想什么？,科利亚找不道木匣的可能性有4种:,A、木匣可能被法西斯挖走。,B、数步法可能不管用。,C、挖的方法可能不对。,D、自己的步子可能有问题。,讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走,伙伴们说,：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。”,科利亚说,：“不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”,第二种可能：数步法可能不管用。,可是妈妈的箱子一下就找到了呀。所以不是这个原因,第三种可能：挖的方法可能不对。,他,挖,呀，,挖,呀，坑已经,挖,得很深了，还没找到匣子。他又朝左边,挖,，朝右边,挖,，仍然没找到。,科里亚家的房子还在，所以方向不会弄错。,第四种可能：自己的步子可能有问题。,埋木匣 只有5岁,步子小。,挖木匣 4年以后,步子大。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,第一次:,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,第二次:,1,2,3,4,5,我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是十步，而是五步。,这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。,从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和解决问题。,3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；,2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；,4、科利亚数了十步，却没挖到；,1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；,读第二部分，重新排列顺序：,1、经过,思考,，科利亚终于挖到了木匣；,2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；,3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；,4、科利亚数了十步，却没挖到；,他又朝左边,挖,，朝右边,挖,，,仍然,没找到。,科里亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他,果然,找到了木匣子。,这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？,时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。,这件事情，又让你想到了些什么呢？能举个例子说一说吗？,(我们不能用固定不变,的眼光看变化的事物,要使自己的想法.行为,顺应这样的变化),说一说：,联系自己生活来说说“我们周围有什么在起变化”。,18,科利亚的木匣,五岁,埋,步子小,十步,四年前：,九,岁,挖,步子大,五步,四年后：,懂得：一切都在起变化。,