基础历年真题(含助理)下课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基础历年真题（含助理）下,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,基础历年真题（含助理）下基础历年真题（含助理）下1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴A1型选择题,1不属于患者道德的权利的是,A根据病情获得休息和免除一定社会义务,B医疗保障权,c医疗服务的选择权,D疾病的认知权,E对医疗机构及其医务人员进行监督,2长期食用甲基汞的人群易得哪种疾病,A痛痛病,B四日市喘息,c水俣病,霍乱,E伤寒,长期以来，初中学生在学习化学时比较容易，而进入高中学习化学时，出现了高中学生化学学习难、教师教学难的困局。一些学生学习化学的自信心受到了打击，学习目标不明确，在学习中逐渐迷茫、不知所措。而高中化学教师在教学过程中会感到学生的学习能力不足，不会学习和听讲，在初中学习化学时没有打下良好的学习基础。因此，初高中化学的衔接非常重要，化学教师应注意对初中化学和高中化学的接轨问题，在教学过程中应灵活教学，提高学生学习的积极性，使学生的化学知识得到增长。,1、新课改后初高中化学教学状况分析,在新课改后，初中化学和高中化学成为两个学习阶段，从教学内容上分析，初中化学和高中化学都是基础性教学，但是在具体的教学方法和教学内容上却有很大的不同。初中化学教材的教学难度较小，且有较高的趣味性，在教学过程中能够和学生的日常生活紧密相连，最重要的是初中化学教学没有太复杂的规律性，且定型分析比较多，学生容易理解和接受。而高中化学教学比较重视定量研究，从学生角度来说，接受比较困难，教师在教学过程中常常感到较大的教学压力。,在新课改后，初中化学教材内容的难度有所下降，而高中化学教材的难度总体上还没有下降。学生对高中化学知识点还没有充分消化，加上高中 化学知识点总体难度加大，从初中化学的教学内容可知，初中化学第一单元内容是化学实验室的介绍，而高中化学第一单元知识点是化学实验的基本方法，在初高中两个阶段的知识点都对药品的取用和加热进行分析和讲解。,在初中化学和高中化学知识点之间，有一定的结合，初高中化学教材都会涉及到，例如，初中化学溶液的教学和高中化学会讲解到水溶液中的离子平衡，而初高中化学会涉及到共同的知识点，即溶液的形成和溶解度。化学教师在教学过程中，要注意初高中化学知识结合，帮助学生温习初中化学知识，消化新内容，采用循序渐进的方式完成教学目标。,2、初高中化学的接轨中教学方式优化,初中化学由于是在初三才安排的一门新学科，因此，教材知识点中大多属于浅显的课本知识，在考试前期，学生可以通过突击复习，从而能有效提升学习成绩。大部分学生都是通过教师课堂讲解，课下做一些练习题，来巩固所学知识。初中化学知识没有太多的复杂计算和创新，不需要太多的独立思考和推理归纳。而在高中化学学习的时候，通常需要加强学生的创新思考，灵活掌握知识点，对复杂多变的化学题型，要认真对待，独立钻研、避免机械学习。,化学教师在教学的过程中，应着重培养学生的科学探究精神，对初中和高中的化学知识结合点工作要做好接轨教学。在初高中化学接轨教学方法中，教师应针对初中学生对死记硬背和脑子机械学习和模仿的缺点，进行接轨教学转变，让学生学会综合性运用新知识和旧内容，培养学生自身分析和科学判断的能力。针对初中学生不懂不问的学习情况，教师应多花一些时间，进行课前预习教学，要改变学生的这种不健康学习方式，养成勤奋好学的习惯，使学生和教师进行良好沟通和交流，探讨化学问题。,在优化初高中化学接轨教学方法上，教师要改进教学方法，不仅要重视化学理论，而且要强调化学应用教学，教师应注意在教学过程中，联系学生的生活实际，重视化学实验分析，对学生讲解化学发展历史，培养学生的科学动手能力，从而弥补初中化学学习中的不足，以及学习中遇到的问题。,例如，初中化学中虽然学习过HO2气体、O2气体和CO2气体的实验室 制法，学生也比较熟悉这些气体的化学反应方程式，能够使用简单的仪器进行实验。但是随着高中化学的学习，教师应重点对这些化学气体从实验的制法进行分析其原理，让学生了解气体的收集方法，熟悉反应装置，同时对气体的化学反应进行分析和总结，有效扩大气体制法的一般方法。教师在接轨这些知识点的同时，要联系实际情况，注意学生的接受程度，做到难易结合，把握好教学进度，在循序渐进的过程中，学好化学知识。,3、新课改后初高中化学接轨教学的案例分析,本文就化合价教学进行分析，具体探讨如何进行初高中化学接轨教学。在初中教学中，要求学生能够说出一些常见的化学元素和原子团的化合价，并且能够正确进行标注，会科学利用化合价学方程式。而在高中教学中，要求学生能够熟练掌握此项内容，元素化合价的升降和电子转移的关系非常密切，而在初中化学学习过程中，并没有化合价的相关概念。,因此，在高中化学学习阶段，学生要了解化合价的概念，并正确理解和掌握化合价的实质，知道化合价是元素形成化合物时，所表现出的一种化学性质。教师在教学过程中，采取了一步一步的引导，向学生讲解离子化合物和共价化合物，并就两者的化合价 数值和正价、负价问题进行了详细分析。教师在最后总结元素化合价的规律，指出化合物中，元素正、负化合物的代数和是0，单质中元素化合价规定为零等。,通过教师的一步步引导和讲解，使学生逐渐了解化学的魅力，通过课后联系，对各种元素的化合价有了熟练的掌握，达到初高中化学接轨教学的目的，同时使学生在轻松、愉快的氛围下学习到更多的化学知识。,4、结语,综上所述，新课改后的初中高化学教学，不只是化学知识的增加和学习方法的改进，教师在教学方法上应重视初高中的接轨教学，重视学生的个性，全方位地展开化学教学，使学生全面提高化学成绩。,通过对一些教学理论的学习，结合我在教学实践中的一些经验，我认为关注课堂细节的管理是在以人为本的理念下提高教学效率的有效途径，有利于学生的可持续发展。下面将我的一些想法和做法写出来，供大家评析。,一、激发兴趣，关注课堂的开端,在课堂的开始，我们设计的教学事件就是“要让学生从完全不注意的状态，提高到视觉、听觉都积极参与的状态，或者把学生从已经注意的状态提高到更高水平的好奇、兴趣和注意的状态”。,1.巧设问题，引起兴趣,用问题的方式与学生交流，可以引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，引起学生的注意，因此在课堂的开始往往设计一些问题，以促进学生以饱满的热情投入到学习活动中去。,（1）设计一些学生身边简单易答的问题，使学生体验成功的乐趣，利于学生思维的深入发展。若开始的问题较难，就会使部分学生畏难而退，使学习处于消极被动状态，显然不利于学习任务的完成。例如，在学习“物质三态”时，我设计了这样一个问题：你见过自然界中的水有几种状态？用这一问题作为课堂的开端，一石激起千层浪，学生充分发挥想象：雨、雪、冰、霜、雾、露等。将水在大自然中演绎的各种角色回忆一遍，为后面的物质三态特点的教学打下了情感和知识基础。,（2）设计一些生活中有趣的问题，激发学生的好奇心，引起学生的注意，使他们积极地投入到学习中来。如在学习物体的颜色与光的关系时，我设计了这样一个问题：熟透的西瓜切开之后，瓤是红色的，切开之前呢？在学习了“物质三态”之后，为了激发学生的兴趣，拓展学习途径，我设计了这样一个问题：我们通常情况下见到的是物质的三种状态，科学发展到今天，科学家们已经发现了物质的第四种状态、第五种状态、第六种状态，想知道吗？请阅读课后信息库或上网查阅有关资料。好奇心确实促使许多同学去查找资料，并进行着课后交流，学生的自主学习延伸到课外。这类问题不仅可以在课堂的开始提出，也可以贯穿课堂始终，使学生的兴趣不断得到深化和巩固。,2.巧用试验，激趣引思,在吸引学生的注意方面，听不如看，看不如做。因此观察试验现象和做一些随堂小实验，是激发学生兴趣、吸引学生积极参与教学活动的最佳手段，感性材料越直观、越丰富，学生对知识的理解、记忆越深入、越牢固，学习效果也就越好。如在学习“汽化”这节内容时，我用酒精棉球在黑板上写了一个“水”字，让同学们仔细观察“水”字的变化，随着“水”字的渐渐变干，学生的兴奋点来了。思考：液态的酒精没了，怎么回事呢？同时你又闻到空气中弥散的酒精气味，又是怎么回事呢？噢，原来液态的酒精变成了气态的酒精，从而水到渠成地引出了“汽化”的概念，并根据这一实验过程，深入地体会到蒸发是一种发生在液体表面的、缓慢的汽化现象，硬是将抽象的概念给直观化了。物理学是一门以观察和实验为基础的科学，它源于生活和自然，所以我们应该从学生身边挖掘实验素材，使学生与物理零距离接触，感受到物理的亲切，从而使学生乐学与好学。,二、注重课堂规则内化，使课堂稳步深入,新课程倡导“以人为本”，课堂教学追求以学生为主，倡导民主、平等的师生关系，但“民主”“平等”“尊重学生”并不等于放任自流，不等于违反了课堂规则而不闻不问。反之，学生是未成年人，有受教育的权利，作为老师，我们要“以人为本”，更要“以发展学生的能力为核心”去从事一切教学活动。在课程改革中，强调以人为本随之而来的还有学生学习方式的改变，要倡导自主式学习、探究式学习和合作式学习，在学生自主、探究和合作中能否达到预期目的，能否顺利完成教学任务，取决于教师对课堂的管理，课堂管理过严，束缚学生的手脚，不利于学生的个性发展，不利于师生之间的交流沟通；管理过松，会使学生随便、散乱、无组织、无纪律，使教学目标无法实现，怎样才能把握这个度呢？我认为课堂要立规矩，也就是要有课堂规则，除了学校制订的学生日常行为规范外，还要针对每堂课的实际教学情况，给学生及时提出“课堂规则”，用规则实现学生的自我约束。例如我在指导学生“利用刻度尺探究声音的音调与刻度尺伸出桌边长短的关系”时，在学生动手实验之前，先给学生立下规矩：请同学拨动尺子，仔细倾听，不准说话，否则影响听音调的效果。学生按老师的要求认真做着。不一会渐渐有学生小声讲话，老师强调一下刚才的规则：“不是只动手，不讲话吗？请自己独立研究，并将结论填在书上，待会交流”。由于说好的规矩在先，学生都不再讲话，认真做实验，做分析，体会着其中的乐趣。由于物理学科的独特性，几乎每堂课都不止一个实验，在实验过程中，除了说明实验规则外，更要给学生定下有关纪律的规则，纪律是有效教学的保证。因此，在备课的过程中，要求教师不仅要精心设计教学，更要预设可能发生的各种突发情况，提前做好应对的心理准备，给课堂一个必要的规则吧，它可以确保成功而有效的教学。,总之，教学效果的高低，取决于课堂管理的各个方面。所谓课堂管理，就是对课堂教学的各个环节进行精心安排和有效调节。成功的教学必定离不开精彩的细节，让我们关注课堂细节，谨慎智慧地处理好每一个教学细节，努力让课堂生动精彩！,基础历年真题（含助理）下1、纪律是管理关系的形式。阿法纳,1,A1型选择题,1不属于患者道德的权利的是,A根据病情获得休息和免除一定社会义务,B医疗保障权,c医疗服务的选择权,D疾病的认知权,E对医疗机构及其医务人员进行监督,A1型选择题,2,2长期食用甲基汞的人群易得哪种疾病,A痛痛病,B四日市喘息,c水俣病,霍乱,E伤寒,2长期食用甲基汞的人群易得哪种疾病,3,基础历年真题(含助理)下课件,4,催化转录合成RNA的酶是,A.反转录酶,B.引物酶,DRNA聚合酶,E拓扑异构酶,iduoxue cor,C DNA指导的RNA聚合酶,催化转录合成RNA的酶是,5,不属于硝酸甘油的药理作用机制的是,iduoxue cor,A降低室壁肌张力,B降低心肌耗氧量,C扩张心外膜血管,D降低左心室舒张未压,E降低交感神经活性,不属于硝酸甘油的药理作用机制的是,6,基础历年真题(含助理)下课件,7,当低温、缺氧或代谢障碍等因素影响a+一K+泵活动时,可使细胞的,A静息电位增大,动作电位幅度臧小,静息电位减小,动作电位幅度增大,C.静息电位增大,动作电位幅度增大,D静息电位减小,动作电位幅度减小,E静息电位和动作电位幅度均不变,当低温、缺氧或代谢障碍等因素影响a+一K+泵活动时,可使细,8,多巴胺舒张肾血管是由于,激动受体,激动a受体,E.使组胺释放,iduoxue cor,C激动M胆碱受体,激动多巴胺受体,多巴胺舒张肾血管是由于,9,基础历年真题(含助理)下课件,10,基础历年真题(含助理)下课件,11,基础历年真题(含助理)下课件,12,基础历年真题(含助理)下课件,13,基础历年真题(含助理)下课件,14,基础历年真题(含助理)下课件,15,基础历年真题(含助理)下课件,16,基础历年真题(含助理)下课件,17,基础历年真题(含助理)下课件,18,基础历年真题(含助理)下课件,19,基础历年真题(含助理)下课件,20,基础历年真题(含助理)下课件,21,基础历年真题(含助理)下课件,22,基础历年真题(含助理)下课件,23,基础历年真题(含助理)下课件,24,基础历年真题(含助理)下课件,25,基础历年真题(含助理)下课件,26,基础历年真题(含助理)下课件,27,基础历年真题(含助理)下课件,28,基础历年真题(含助理)下课件,29,基础历年真题(含助理)下课件,30,基础历年真题(含助理)下课件,31,基础历年真题(含助理)下课件,32,基础历年真题(含助理)下课件,33,基础历年真题(含助理)下课件,34,基础历年真题(含助理)下课件,35,基础历年真题(含助理)下课件,36,基础历年真题(含助理)下课件,37,基础历年真题(含助理)下课件,38,基础历年真题(含助理)下课件,39,基础历年真题(含助理)下课件,40,基础历年真题(含助理)下课件,41,基础历年真题(含助理)下课件,42,基础历年真题(含助理)下课件,43,基础历年真题(含助理)下课件,44,基础历年真题(含助理)下课件,45,基础历年真题(含助理)下课件,46,基础历年真题(含助理)下课件,47,基础历年真题(含助理)下课件,48,基础历年真题(含助理)下课件,49,基础历年真题(含助理)下课件,50,基础历年真题(含助理)下课件,51,基础历年真题(含助理)下课件,52,基础历年真题(含助理)下课件,53,基础历年真题(含助理)下课件,54,基础历年真题(含助理)下课件,55,基础历年真题(含助理)下课件,56,基础历年真题(含助理)下课件,57,基础历年真题(含助理)下课件,58,基础历年真题(含助理)下课件,59,基础历年真题(含助理)下课件,60,基础历年真题(含助理)下课件,61,基础历年真题(含助理)下课件,62,基础历年真题(含助理)下课件,63,基础历年真题(含助理)下课件,64,基础历年真题(含助理)下课件,65,基础历年真题(含助理)下课件,66,基础历年真题(含助理)下课件,67,基础历年真题(含助理)下课件,68,基础历年真题(含助理)下课件,69,基础历年真题(含助理)下课件,70,基础历年真题(含助理)下课件,71,基础历年真题(含助理)下课件,72,基础历年真题(含助理)下课件,73,基础历年真题(含助理)下课件,74,基础历年真题(含助理)下课件,75,基础历年真题(含助理)下课件,76,基础历年真题(含助理)下课件,77,基础历年真题(含助理)下课件,78,基础历年真题(含助理)下课件,79,基础历年真题(含助理)下课件,80,基础历年真题(含助理)下课件,81,基础历年真题(含助理)下课件,82,基础历年真题(含助理)下课件,83,基础历年真题(含助理)下课件,84,基础历年真题(含助理)下课件,85,基础历年真题(含助理)下课件,86,基础历年真题(含助理)下课件,87,基础历年真题(含助理)下课件,88,基础历年真题(含助理)下课件,89,基础历年真题(含助理)下课件,90,基础历年真题(含助理)下课件,91,基础历年真题(含助理)下课件,92,基础历年真题(含助理)下课件,93,基础历年真题(含助理)下课件,94,基础历年真题(含助理)下课件,95,基础历年真题(含助理)下课件,96,基础历年真题(含助理)下课件,97,基础历年真题(含助理)下课件,98,基础历年真题(含助理)下课件,99,基础历年真题(含助理)下课件,100,基础历年真题(含助理)下课件,101,基础历年真题(含助理)下课件,102,基础历年真题(含助理)下课件,103,基础历年真题(含助理)下课件,104,基础历年真题(含助理)下课件,105,基础历年真题(含助理)下课件,106,基础历年真题(含助理)下课件,107,基础历年真题(含助理)下课件,108,基础历年真题(含助理)下课件,109,基础历年真题(含助理)下课件,110,基础历年真题(含助理)下课件,111,基础历年真题(含助理)下课件,112,基础历年真题(含助理)下课件,113,基础历年真题(含助理)下课件,114,基础历年真题(含助理)下课件,115,基础历年真题(含助理)下课件,116,基础历年真题(含助理)下课件,117,基础历年真题(含助理)下课件,118,基础历年真题(含助理)下课件,119,基础历年真题(含助理)下课件,120,基础历年真题(含助理)下课件,121,基础历年真题(含助理)下课件,122,基础历年真题(含助理)下课件,123,基础历年真题(含助理)下课件,124,基础历年真题(含助理)下课件,125,基础历年真题(含助理)下课件,126,基础历年真题(含助理)下课件,127,基础历年真题(含助理)下课件,128,基础历年真题(含助理)下课件,129,基础历年真题(含助理)下课件,130,基础历年真题(含助理)下课件,131,基础历年真题(含助理)下课件,132,基础历年真题(含助理)下课件,133,基础历年真题(含助理)下课件,134,基础历年真题(含助理)下课件,135,基础历年真题(含助理)下课件,136,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,137,