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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,唯一的听众,家中练琴遭冷遇,（1）,林中遇到夸“我”的耳聋老人，,找到几分自信,（2-8）,知道老妇人的身份，受到震撼,（9-11）,“我”常想起这位德高望重的老人,（12）,课文流程,1.,体会心理活动推动情节发展的作用。,2.,理解正面和侧面相结合的表现手法。,3.,学习文中的老人不计名利、默默奉献的精 神；培养学生有自信、有毅力的品质。,学习目标,每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。,我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。,-“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,-“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”,-“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗？就在每天早晨。”,-“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,-“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”,-我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着：“我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼 我。,-我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众一位耳聋的老人。她总是很 我。,-我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛 我，像深深的潭水,平静地望着,平静地望着,平静地望着,后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众,写一段话,要求：,这平静的神态背后，老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着，涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任选一个角度写一段心理活动。,“是我打扰了你吗？一会儿”“我猜想你一定拉得非常好请继续 吧！”,“我能做你的听众吗？”,（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解,。,她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。,）,句子欣赏,“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”,（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）,“你你的的琴琴声声能能给给我我带带来来快快乐乐和和幸幸福福.”,（她她的的赞赞扬扬鼓鼓舞舞，是是我我发发奋奋练练习习的的不不竭竭动动力力，老老教教授授善善于于循循循循善善诱诱，使使我我爱爱上上了了小小提提琴琴。）,巩固固提提高高,你理理解解下下列列词词的的含含义义吗吗?,请把把它它们们连连成成,一,一段段话话。,蹑手手蹑蹑脚脚、懊懊恼恼、羞羞愧愧、,抱,抱歉歉,自主主学学习习,（1）第四四段段中中，“我我”刚刚看看见见,时，“我”有怎样的心理活动？第八,段中，“我”又有怎样的心理活动？,（2）,“我”的前后变化说明了什么？,（1）,请,你,你想象象老人人的的心心理理活活动动。,第一一天天：,第二二天天：,不久久以以后后：,后来来：,合,作作学学习习,.,合作作学学,习,习,（1）你认认为为这这篇篇课课,是谁？,（2）,）,课文文中中妹妹妹妹的的角角色色是是必必须须有有的的吗吗?你你怎怎样样理理解解?,比一一比比：,思,考,考,一,一,下,下,：,：,“,我,我,一,一,直,直,珍,珍,藏,藏,着,着,一,一,位,位,老,老,人,人,美,美,好,好,的,的,心,心,灵,灵,”,”,这,这,句,句,话,话,中,中,“,“,美,美,好,好,的,的,心,心,灵,灵,”,”,的,的,含,含,义,义,？,？,有感情情的朗朗读下下面的的短文文,并并研究究相关关的问问题。,探究学学习,1.文章两两次写写到小小姑娘娘惊呆呆了,分分别说说说她她“惊呆呆”的的原因因。,2.短文中中的老老人与与唯唯一的的听众众中中的老老人有有什么么不同同？,想一想想,创新提提高,同学们们，你你在成成长的的过程程中,一定定也得得到过过许多多人的的帮助助和关关怀,选择择一件件写一一写，表达达你的的感激激之情情。,100字左左右。,布置作作业,请观察察你身身边最最亲近近人的的一天天，以以爱爱在我我身边边为为主题题写一一篇作作文。,
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