优质课教学设计之五

优质课教学设计之五：八年级上册第三单元制作家长会请柬安庆市第五中学 吴艳艳一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）信息技术八年级上册（科学出版社）第三单元活动2内容。该活动是在活动1中已经完成了家长会请柬草图设计的基础上完成请柬的制作，分为两个环节：制作请柬的封面和内页。本节课首先分析请柬草图的组成部分，根据草图和学生已有的技能水平选择合适的应用软件；再分析请柬中各元素可以用Word中何种对象实现；然后完成请柬的制作。二、学情分析初二的学生对Word软件的操作具有一定的基础，已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，对家长会请柬的制作（将自己设计的草图变成作品）具有较浓的兴趣。三、教学目标1、知识与技能（1）能够根据问题规模和既有知识积累，选择合适的创作工具软件。（2）熟练掌握Word中的页面设置以及自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化。（3）熟练掌握Word中页面边框的设置、文本框的制作和美化。（4）能够运用所学的Word知识进行实践运用，培养学生的知识运用能力。2、过程与方法综合运用Word知识处理信息的方法。3、情感态度与价值目标（1）在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。（2）通过学生动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣。四、教学重难点1、教学重点 Word中自选图形、剪贴画、艺术字的插入和美化。 Word中页面边框的设置、文本框的制作和美化。 综合运用文字处理软件的能力。2、教学难点：文档的合理美化。五、课前准备1、教学资源（1）教师资源活动1完成的设计草图、作品效果图、自制课件（2）学生资源活动1完成的设计草图（学生自备）；图片素材、正文文字、参考草图（教师提供）2、教学环境多媒体网络教室六、课时安排：1课时七、教学策略本课的教学过程分为三个阶段：分析阶段、制作阶段和评价阶段。在分析阶段，教师的主要任务是启发学生思考、讨论、明确设计草图中各元素可以用Word中的什么对象实现。其次制作阶段是对Word知识的综合运用，在此之前学生已经掌握了文字格式修饰、段落排版和插入各种对象等基本方法，但由于学生长时间不接触Word，比较生疏，教师可以做适当的演示引导学生，然后让学生在教材的帮助下自主制作，教师及时给予指导。请柬的制作分封面和内页两部分，两部分都做量比较大，一节课的时间想要完成比较困难，所以将全班分成两部分，一部分同学制作封面，另一部分同学制作内页。同时将相邻的几位同学组成一个学习小组，共同完成封面或内页的制作。最后评价阶段，让学生在与同学的交流中得到启发，在欣赏、评价别人作品的过程中了解自己的优缺点，教师进行关键点拨、价值引导，学生进而完善自己的作品。八、教学过程教学环节教学流程设计意图分析导入引言：活动1中同学们都设计了家长会请柬的草图，那么你们想不想让自己设计的草图变成真正的请柬送到家长们的手中呢？这节课我们就要让这个想法变成现实。展示：请柬设计草图提出问题：1、分别观察封面和内页草图中包含了哪些部分？2、根据草图和同学们已有的知识技能水平你认为我们用什么软件完成草图的制作比较合理？提出任务：本节课我们要利用Word软件将自己设计的家长会请柬草图变成实实在在的作品。本活动是在活动1的基础上进行的，每位同学都有自己设计的草图，我们找出其中比较优秀的草图进行分析，制定出初步的制作方案，体现由设计到制作的过程。探究制作探究制作一、分析请柬1、针对上面的草图展示一份请柬，请同学们分析该请柬包含了哪些元素，它们可能用到了Word中的哪些对象？学生回答，教师补充。2、重点分析一下请柬的封面，请同学们说说封面中各元素的作用，你认为它们的优点在哪里？引导学生主要从以下几个方面分析： 整体色彩搭配柔和协调。 标题准确而醒目。 剪贴画的选取符合家长会请柬这一主题。 两种自选图形的搭配协调自然。 阴影的运用增强了立体感。3、展示几幅请柬封面，观察它们各自的特点。l 色彩 大幅面底色 冷色调 暖色调l 版式单面请柬二、制作请柬请柬的制作步骤：l 封面l 内页1、制作请柬封面提问：请柬封面制作的第一步是什么？学生回答：页面设置。封面制作流程（参考）：设置请柬页面制作装饰图形制作请柬标题添加请柬插图制作欢迎图标2、制作请柬内页内页制作流程（参考）：设置内页边框制作请柬正文添加装饰符号学习途径：（1）封面：教材6973页（2）内页：教材7576页学习方式：分组合作l 将全班同学分成两部分，一部分制作封面，一部分制作内页。提供素材（1）图片素材（D:制作家长会请柬图片）（2）正文文字（D:制作家长会请柬正文文字）（3）请柬草图（D:制作家长会请柬请柬草图）教师演示1、设置请柬页面2、制作装饰图形（双波形）学生制作请同学们根据自己设计的草图完成请柬封面或内页的制作。教师巡视，收集学生的问题。对于共性的问题集体探究，对于个别问题单独辅导。三、作品点评展示几幅典型作品：1、作者自评 介绍作品。 说说你的作品在哪些地方有所创新。 作品中存在哪些不足，希望同学们给你提出哪方面的建议。2、学生互评，教师引导学生从以下几个方面进行点评： 作品的整体布局。 作品的色彩搭配。 作品包含了哪些元素，分别用到了Word中的哪些对象。 作品在哪些地方有所创新，或者还有哪些不足之处。通过同学们自己的分析明确制作请柬要用到Word中的哪些对象，给后面的制作打下基础。通过对各元素作用的分析给同学们后面的制作提供一个技术上的指导。通过展示不同种类的作品扩散同学们的思维，让大家能够创作出更加丰富多彩的作品。让学生明确制作请柬的步骤，理清制作思路。请柬的制作分封面和内页两部分，两部分都做量比较大，一节课的时间想要完成比较困难，所以采用分组合作的方法。制作过程主要以学生的自主制作为主，充分调动学生的学习积极性和创造性。教师的适当演示起到一个复习引导的作用。通过自评让别人了解你的作品，也让自己对作品有更深刻的认识。在互评中发现作品的优点和不足，对每位同学的作品起到一个指导作用。点评同时也培养了同学们的语言表达能力。课 堂总结请同学们谈谈通过请柬封面制作你有哪些收获。师生共同总结本节课的收获：1、能够根据需求和已掌握的知识技能选择合适的创作工具。2、实现了从草图到作品的过程，体验了“规划设计”的思想。3、学会了综合运用文字处理软件解决问题。4、学会了文档的合理美化。设想一下如果同学们没有先画草图而是直接制作，是不是感觉无从下手，很困难呢？可见“规划设计”在这里是非常重要的，希望同学们将“规划设计”的思想带入到今后的学习生活中去。学生和教师共同总结，达到总结课堂、巩固知识的目的，同时训练了学生的语言表达能力。课后作业1、完成并完善家长会请柬。2、设计并制作一份生日宴会的请柬。教学反思 本节课基本上能按照预定的五个教学环节展开教学，学生也能充分理解教师教学设计的意图，较好地完成了教学重难点的突破，教学目标达成度较高。 由于本次教学分A、B两个机房进行，针对不同的学生采用的教学方法也有所不同。A机房的学生基础薄弱些，教师的演示操作就详细些，学生的示范操作也多些，点评的作品相对少些。B机房的学生基础较好，灵活性较强，教师演示的简单些，并请了部分先制作好的学生下位帮助其他同学。B机房点评的作品也比较多，其中一些作品中不足的地方也由同学们自己点评了出来，起到了很好的指导作用。 由于之前几节课专家们对分组教学有效性的分析给了我很大的启发，我在上课时将教学设计中的无效分组（相邻的几位同学组成一个小组共同完成一份作品）取消，保留了“将全班同学分成两部分，一部分同学制作封面，另一部分制作内页”的分组方法，作品完成度较高，教学效果良好。8