说课：现场心肺复苏术课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于婷婷,课题：现场心肺复苏术,说课流程,一、说教材,二、说学情,三、说教学目标,四、说教学重、难点,五、说教法,六、说学法,七、说教学程序,一、说教材,现场心肺复苏术选自张美琴主编的人民卫生出版社出版的护理专业技术实训。在课程设计中做到突出重点操作，联系学生实际，以培养学生的实践能力和创新精神。自救互救卫生常识是人类必备的知识之一，特别是对于正处于身体生长发育关键时期青春期的学生来说，显得尤为重要。,二、说学情,中职学生具有较强的动手能力和一定的生命意识，已经接触生理、解剖、基护等学科，他们具有强烈的掌握救护技能以服务社会的愿望，这些为本课的实施提供了认知前提和情感基础。,三、说教学目标,1、知识目标：使学生掌握心肺复苏术术等几种常用的救护技能。,2、能力目标：提高学生团结协作能力和动手实践能力。,3、情感目标：培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感。,四、说教学重、难点,重点,：掌握现场心肺复苏术。,难点：现场心肺复苏术的操作方法。,五、说教法,1、情景设置法：让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在学习中得到认知和体验，产生实践的兴趣和愿望，活跃课堂气氛。,2、活动探究法：引导学生通过仪器设备等学习方式获取知识，以学生为主体，培养学生的自觉能力、思维能力和动手能力。,六、说学法,学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，在兼容并举中力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而激发兴趣，启迪心智。,七、说教学程序,情境导入,讲授新课,课堂小结,板书设计,1、情境导入：,在新课讲授之前，先让学生们说说他们身边发生的安全事故和救护处理，目的是拉近本课内容与学生的距离，激发学生的参与兴趣，让学生认识到心肺复苏的重要性。,心肺复苏的对象,主要是意外事件中心跳和呼吸停止的病人，而非心,肺功能,衰竭或绝症终期病患。在溺水、车祸、雷击、触电、毒气、,药物中毒,、摔伤等事件中只要患者或伤者一停止呼吸、心跳，就应在第一时间抢救（最好在4分钟以内开始）。,车祸 溺水,心跳骤停,2、讲授新课：,（1）根据教材的特点、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择以模拟人作为教学手段。,2、讲授新课：,（2）根据学生们所说的安全事故为例，让学生明确什么是现场心肺复苏术。,2、讲授新课：,（3）教师详细讲解和具体演示人工呼吸和胸外按压的操作过程，具体包括以下几个步骤：操作要领、注意事项、操作原理和操作目的。,2、讲授新课：,（4）根据教师所讲内容，学生尝试操作心肺复苏术。,2、讲授新课：,（5）教师特别指导；学生分组练习、演示。,人工呼吸和胸外按压呈2:30的比例进行,2、讲授新课：,（6）总结交流。,学生通过交流可以巩固知识，加深体验；也是学生自我反思评价的重要形式。,3、课堂小结,安全救护实施过程要以学生的实践为主，而不是以教师讲授为主。要让学生在尝试操作、反复实践、巩固练习、学生演示、互相指正、示范操作和讨论探究中获取知识，形成技能。,4、板书设计,实验名称：现场心肺复苏术,实验目的：,1.通过实施CPR，促进建立患者的循环、呼吸功能,2.保证重要脏器的血液供应。,操作准备：,护士准备,病人准备,用物准备,环境准备,实验过程：,判断 立即呼救 摆放心肺复苏体位 打开气道人工呼吸 胸外按压术判断效果报告,效果评价,本节课通过预习课、展示课和实训课创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践。合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的动手操作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分学生都能积极的参与到课堂学习和课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师批评指正。,谢谢,