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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,15.2.1 分式的乘除,第1课时 分式的乘除,课件说明,本节课是在学习了分式根本性质和因式分解的根底,上进一步学习分式的乘除法. 通过类比分数的乘除,法法那么，引申得出分式的乘除法法那么，并且能运,用分式的乘除法法那么进行计算,学习目标：,1理解分式的乘除法法那么，体会类比的思想.,2会根据分式的乘除法法那么进行简单的运算，并理,解其算理.,学习重点：,分式的乘除法法那么的运用,课件说明,1这个长方体容器的高怎么表示？,问题,1,一个水平放置的长方体容器，其容积为,V,，,底面的长为,a,，宽为,b,，当容器内的水占容积的,时，,水面的高度为多少,？,创设情境，导入新知,容器内水面的高与容器高的比和容器内的水所占容,积的比相等.,所以水面的高度,为,问题,1,一个水平放置的长方体容器，其容积为,V,，,底面的长为,a,，宽为,b,，当容器内的水占容积的,时，,水面的高度为多少,？,创设情境，导入新知,2容器内水面的高与容器内的水所占容积间有何关,系？,平均每天工作多少,hm,2,.,创设情境，导入新知,问题,2,大拖拉机,m,天耕地,a,hm,2,，小拖拉机,n,天耕,地,b,hm,2,，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率,的多少倍,？,1此题中出现的“工作效率的含义是什么？,大拖拉机的工作效,率为,小拖拉机的工作效,率为,创设情境，导入新知,问题,2,大拖拉机,m,天耕地,a,hm,2,，小拖拉机,n,天耕,地,b,hm,2,，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率,的多少倍,？,2大拖拉机和小拖拉机的工作效率怎样表示？,大拖拉机的工作效,率是小拖拉机的工作效率的, 倍.,创设情境，导入新知,问题,2,大拖拉机,m,天耕地,a,hm,2,，小拖拉机,n,天耕,地,b,hm,2,，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率,的多少倍,？,创设情境，导入新知,中，其中涉及到分式的有哪些运算？你能用学过的运算法则求出结果吗？,观察上述两个问题中所列出的式,子和,在计算的过程中，你运用了分数的什么法那么？你能,表达这个法那么吗？,如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘除法法那么，说出分式的乘除法法那么吗？,怎样用字母来表示分式的乘除法法那么呢？,探索分式的乘除法法那么,问题,3,计算：,如何用文字语言来描述？,乘法法那么：,分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积,作为积的分母.,探索分式的乘除法法那么,分式的乘除法法那么：,探索分式的乘除法法那么,除法法那么：,分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，,与被除式相乘.,如何用文字语言来描述？,分式的乘除法法那么：,动脑思考，例题解析,例,1,计算：,解:,例2 计算：,动脑思考，例题解析,例3“丰收1号小麦的试验田是边长为a米的正方形减去一个边长为1米的正方形蓄水池后余下的局部，“丰收2号小麦的试验田是边长为a-1米的正方形，两块试验田的小麦都收获了1000千克,1哪种小麦的单位面积产量高？,2单位面积产量高是低的多少倍？,动脑思考，例题解析,课堂练习,练习,1,计算,：,课堂练习,练习,2,计算,：,1本节课学习了哪些主要内容？,2分式的乘除法运算与分数的乘除法运算有什么,区别和联系？,课堂小结,谢谢,
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