语文课件天上的街市

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你喜欢星光,灿烂的夜晚,吗？,能说说原因吗？,天上的街市,郭沫若,作者简介：,郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的作家，,诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴,日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加,北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，,被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。,1978年6月12日病逝于北京。,郭沫若故居,写作背景：,天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有,悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是,这一时期，1921年10月24日，作者写,下了-,天上的街市。,体会音乐的美：,请大家聆听优美的配乐朗诵；,同时注意朗诵的节奏和重音。,天上的街市,郭沫若,远远的街灯明了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像点着无数的街灯。,我想那缥渺的空中，,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河，,定然是不甚宽广。,我想那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻，,定然在天街闲游。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,朗读要求：,一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。,二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。,三、划出诗歌的节奏并标出重音。,天上的街市,远远的/,街灯,/明了，,好像/闪着/无数的/,明星,。,天上的/,明星,/现了，,好像/点着/无数的/,街灯,。,我想那/缥渺的/空中，,定然有/,美丽,的/街市。,街市上/陈列的/一些,物品,，,定然是/世上,没有,的/,珍奇,。,你看，那浅浅的/天河，,定然是/,不甚,/宽广。,那/隔着河的/,牛郎织女,，,定能够/骑着牛儿/,来往,。,我想/他们/此刻，,定然/在天街/,闲游,。,不信，请看/那朵,流星,，,是他们/提着,灯笼,/在走,。,体会画面的美：,请大家再次聆听配乐朗诵,想象一下：诗中描写的是怎样的,一幅画面,？,想象与联想：,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,因果联系相似关系,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,来源于客观现实,哪些是写实？,哪些是想象？,写实：,第一节,想象：,第二、三、四节,诗中如何进行联想？,想象又是怎样逐步展开的？,街灯,明星,明星,街灯,想象,联想,天上的街市,物品,珍奇,天河,浅浅、不甚宽广,牛郎织女,来往、闲游,说一说,你还记得传说中牛郎织女的故事吗？,想一想,诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？,读出情感美:,展开联想和想象，体会诗歌思想感情,试一试,发挥想象和联想，补充下列句子,例甜蜜的梦,像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。,1、皎洁的月光像,_,2、被放出笼子的小鹦鹉像_,3、我一天没有吃东西，好像_,充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文,写一写,