(精品)对外汉语教案设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教案设计：,1996,年,案例,1,。,甲：开开电视，看有没有好节目。,乙,：（打开电视）怎么不亮？,甲：插头没插上。,乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。,甲：外边风太大，关上窗户好吗？,乙：关上吧。,问题：,1,。上边这段话集中体现了什么语法点？,2,。你在课堂上用什么方法讲练这个语法点？,案例,2,。招聘启事（略）,这是中级听力课的一篇课文，根据课文完成下列教学设计：,1,。写出课堂教学的,4,个主要步骤。,2,。设计出,3,类练习题：,（,1,）选择正确答案,（,2,）选择填空,（,3,）回答问题,教案设计：,1998,年,案例,1,甲：你喜欢不喜欢看足球比赛？,乙：喜欢，喜欢得不得了。,甲：昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？,乙：没看，哪个队对哪个队？,甲：上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！,乙：下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。,问题：,1,。从课文里挑出五个需要讲、练的语言点。,2,。选其中三个，设计教案。,教案设计：,1999,年,案例,1,设计综合课教案（学生对象为零起点，教学课时为,100,分钟）,课文（无）,要求,：（,1,）你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？,（,2,）根据课文内容你如何来设计教学环节？,案例,2,王兰：彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？,彼得：不，今天是第一次。,王兰：是吗？你们美国人不是很开放吗？,彼得：我不是美国人，我是联合国人。,王兰：有联合国人吗？你真会开玩笑。,彼得：怎么，你不相信？我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人。你说我是不是联合国人？,王兰：这么说你们家真成了“小联合国”。,要求：请根据课文内容设计不少于三种听力练习。,教案设计：,2000,年,案例,1,设计综合课教案（对象为具有,HSK,初等,C,级汉语水平的学生。课时为,100,分钟）,（情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续）,大卫：您好！,工作人员：您好！欢迎您到中国来。,大卫：我是第一次到中国来，请多关照。,工作人员：啊！您汉语说得真好。,大卫：哪里！我才学了两年汉语。,-,我该办哪些手续？,工作人员：您是来经商还是来旅游？,大,卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想看看名胜古迹。,工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。,大卫：这是我的护照。,这样写可以吗？,工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。,大卫：谢谢。再见！,要求,：（,1,）根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。,（,2,）根据课文内容设计教学环节。,案例,2,设计口语教案（对象为具有,HSK,初等,B,级汉语水平的学生。课时为,100,分钟）,A:,今天你上哪儿了？,B:,今天我们去颐和园了。你呢？,A:,我们去香山了。你昨天去哪儿了？,B:,昨天我们上长城了。你明天上哪儿？,A:,我们明天去故宫。你呢？,B:,我也想去故宫。,A:,太好了。咱们明天一块儿去吧。,要求：（,1,）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。（,2,）设计本课的教学环节。,教案设计,2001,年,案例,在商店买衣服：,2001,年,指南,P137,，,100,分钟,答案,P142,教案设计,2002,年,案例,买光盘：,2001,年,指南,P148,，,50,分钟,答案,P 154,教案设计,2003,年，寄信,（,50,分钟）,麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？,玛丽：是啊，怎么又退回来了？是不是地址或者邮政编码没写对？,麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。,玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？,麦克：还需要再贴五块钱的。,玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。,麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。（他们等电梯,）,玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。,麦克：我刚才就是走上来的。,玛丽：辛苦你了。,麦克；哪里。,教案设计,2004,年，去干什么？,（,90,分钟）,金成泰：田中，起床啦，起床啦！,田中：今天星期六，干嘛起得这么早？,金成泰：我们一起去打网球吧。,田中：我网球打得不好，去游泳怎么样？,金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉,OK,吧。,田中：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。,金成,泰：是吗，我怎么不知道？,田中：山口唱得也不错，我常常跟她 一起去附近的歌厅唱歌儿。,金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。,田中：行，我现在就打。,教材分析与处理,2005,年（中级样卷）,老,刘：哎，老张！你每天都来这儿锻炼吗？,老张：只要不刮风下雨，我就来活动活动。,老刘：我也是。,老张：退休以后真是轻闲了，下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿，挺快乐的。,老刘：是啊，我每天上午练练书法、看看书，下午去小学接孙子。,老张：听说你那小孙子学习特别好，还会背很多古诗古文。,老刘：聪明是聪明，就是贪玩儿，得老督促他学习。,老,张：那就不错了，我那孙子就是不爱学习。,老刘：你那孙子还小，大了就知道学习了。,老张：也许大了就不那么贪玩了。不聊了，我得回去了，再见！,老刘：好，再见！,（,1,）请至少找出三个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。,语法点：,（,1,）动词重叠：下下、逛逛、聊聊、练练、看看等，,AA,形式；活动活动、学习学习等，,ABAB,形式。,（,2,）“了”，语气助词，表变化。例：真是清闲了。大了就知道学习了。,（,3,）“只要,就”，条件复句。例：只要不刮风，我就来活动活动。,（,4,）“,V,是,V,，,就是,”,，让步复句。例：聪明是聪明，就是贪玩儿。,（,5,）“得”，能愿动词，表应该。例：得老督促他学习；我得回去了。,分析：动词重叠形式,-AA,ABAB,，,表示动作的短暂、尝试、轻松等，如：听听、尝尝、锻炼锻炼、调查调查等。用动词重叠形式完成句子、填空等。,评分标准：找出三个语法点（,6,分，每个,2,分）；分析其中一个语法点：讲清这个语法点的形式和意义（,2,分），举出两个同类的例子（,2,分），设计出一种相应的语法练习题（,2,分）。,（,2,）请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的两个词语进行分析和处理（要求：解释这两个词语的意义；举例说明其用法）。,重点词语：锻炼、活动、退休、清闲、下棋、逛（公园）、书法、接、背、聪明、贪玩、督促、也许,分析,：（,1,）“活动”，运动，并列关系。可做,V,或,N,。,活动了两个小时、晚上有一个活动。（,2,）“下棋”，进行（比赛、游艺活动），离合关系，动宾结构。喜欢下棋、下了两个小时棋等。,评分标准：找出,6,到,8,个重点词语（,2,分）；对其中两个词语进行分析：解释这两个词的意义（,2,分），举例说明其用法（,4,分）。,教案设计,2005,年（高级样卷）,（,综合课教案。教学对象：初级班；课时：,90,分钟）,（情景：田中和金成泰是同屋）,金成泰：田中，起床啦，起床啦！,田 中：今天星期六，干吗起得这么早？,金成泰：我们一起去打网球吧。,田 中：我网球打得不好。去游泳怎么样？,金成泰：我游泳游得不好，去唱卡拉,OK,吧。,田 中：好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。,金成泰：是吗，我怎么不知道？,田 中：山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。,金成泰：那你给山口打个电话，问问她去不去。,田 中：我现在就打。,参考答案：,1,。教学目的和要求：,1,）通过本课教学，使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法，以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。（,4,分）,2,）掌握功能项目：邀请、商量、打算、评价等。（指出一到两个）（,1,分）,2,。教学环节和步骤：,1,）复习旧课（,1,分）,2,）学习新课,a.,生词学习（,1,分）,b.,课文讲练（,2,分）,c.,重点词语讲练（,1,分）：这么（这么早“），怎么（我怎么不知道”），干吗，就（“我现在就打”）等。,d.,重点语法讲练（,6,分，答出两个即可）,（,a,）,离合词,：如唱歌、起床、游泳。,(b),程度补语（状态补语）：意义、格式、否定和疑问形式。如：干吗起得这么早、我网球打得不好、我游泳游得不好。,(c),连动句：如：我们一起去打网球吧、我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。,e.,活用练习（,1,分）,3,）课堂小结和布置作业（,1,分）,4,）合理分配教学时间（,1,分）,参考：复习旧课：,5,分钟；生词学习：,10,分钟；课文讲练：,25,分钟；重点词语讲练：,10,分钟；重点语法讲练：,20,分钟；活用练习：,15,分钟；课堂小结和布置作业：,5,分钟。,5,）板书设计及教具使用（,1,分）,教案设计：格式与内容,一,.,教学对象,/,班级,二,.,课型：听力、口语、综合、汉字,三,.,教材：名称、第几册,四,.,教具：口型图、图片、多媒体课件,五,.,教学内容：词汇数量、课文内容,六,.,教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练,七,.,教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词,八,.,教学时间,/,课时安排,/,时间分配：,100,分钟,九,.,板书设计：,十,.,教学步骤,/,环节,/,过程：,1.,复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。,2.,学习新课：,（,1,）学习生词：认读、部分词语扩展、用法,（,2,）讲练课文：听、读、讲、会话、问答,（,3,）重点词语讲练：,（,4,）语法点讲练：释义、形式、练习,3.,活用练习：综合练习、各类形式的练习题,4.,小结与布置作业：,十一,.,课后记,/,思考,/,评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。,练习一、买水果,A:,小姐，您要点儿什么？,B,：,我想买儿草莓。,A,：,大的，小的，品种挺多的。,B,：,我要又大又好的。,A,：,要多少？,B,：,来二、三斤，用盒子装好，我要送给朋友。,A,：,可以。,B,：,我可以自己挑吗？,A,：,还是我给你拿吧。,B,：,你能再给我挑个瓜吗？,A,：,没问题，保熟保甜。,B,：,太谢谢您了。,练习二、看病,A,：,大夫，我头疼，发晕。,B,：,请坐，咳嗽吗？,A,：,咳嗽。,B,：,试试表吧。等一下儿，我给你看看。（五分钟后）,B,：,哦，发烧了，三十八度五。你感冒了。,A,：,今天星期五，下午我还有课呢。,B,：,不要上课了，好好儿休息几天吧。,A,：,需要打针吗？,B,：,对，要打几针。我再给你开点儿药。每天吃三次，每次两片。,练习三、信,詹姆斯,教授：,您好！转眼我来北京已经半年了。你还是那么忙吧。身体好吗？,我很高兴能用中文给你写信了。现在，我们每星期上二十小时的课。周末常常与朋友去外边看看。我几乎跑遍了北京城。寒假，我们几个留学生还去了上海、杭州、西安。听说，您也来过不少次中国了。近年来，中国发展很快。真盼望着能在北京见您一面。,我打算在北京再学习半年的汉语。回国后找一个与中文有关的工作。如果有机会，我会一边工作一边学习汉语。顺便寄给您我的一张近照。,祝您,身体健康,您的学生 杰米,2005,年,8,月,8,日,练习四、爬山、聊天,山田：请问，这是去凤凰岭的路吗？,小李：是。不过，爬凤凰岭有中路、北路。,山田：有什么不同吗？,小李：中路好走，北路比中路陡多了。,山田：我喜欢陡一点儿的。你也常常来爬山吗？,小李：对，爬山是我的爱好。北京西边的山我差不多都去过了。我们一起走吧。,山,田：好哇。我们可以边爬山边聊天。,小李：你都有哪些爱好？,山田：凡是与运动有关系的我都喜欢。说爱好嘛，我足球踢得还可以。以前是我们大学足球队的。游泳游得也不错。来中国后，我更喜欢中国工夫。,小李：谁教你中国工夫？,山田：我们学校的一个体育老师。,小李：你的中国工夫一定学得不错吧？,山田：哪里，马马虎虎。开始还可以，后来学习忙了，经常“