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l=i课题5.1透镜授课类型新授一、教材分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜时光的作用 是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好 光学的关键，所以这节是本章的核心内容。二、学情分析通过上一章的学习，学生巳有一定光学知识基础，具备一定的实险、观察和分 析概括能力；在生活中也使用过放大镜，见识过放大、缩小的像和会聚太阳光到一 点。本节课采用的主要的教学方法是在演示实脸和学生活动的,基础上，通过观察分 析,概括物理概念、总结物理规,律。三、教学目标1 .知识与技能会识别透镜类型；通过实险了假透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会 粗测凸透镜的焦距的方法。2 .过程和方法通过观察，能辨别透镜类型；通过实险探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的 特点注盅观察和实险；通过让学生分析得到平行光的方法培兼学生的逆向思维 能力和甘比的思想解决物理问题。3 .情感、态度和价值观通过冰透镜的作用、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象,的 美好与和谐；通过讨论空矿泉水般的问题，增强学生的环保意识；通过探究实脸培 弃学生的合作意识。四、教学重点难点篁点家庭是幼儿语言活动的宣要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工 作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。 我把幼儿在田里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家 向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅 读能力提高很快。透镜对光的作用要练说， 得练看。看与说 是统一 的，看不准就难 以说得 好。练Mr,就是 训练幼 儿的观察能力， 扩大幼 儿的认知范围， 让幼儿 在观察事物、观 察生活、观察自 然的活动中，积 累词汇、理解词 义、发展 语言。在运用观 察法组透.镜的作团及准确理解透镜的焦点织活动 时，我着眼观察 于观察 对象的选择，着 力于观 察过程 的指导， 着篁于 幼儿观 察能力 和语言 表达能 力的提高。难点第5页/共5页要练说，得练听。听是说的前提，听 得准确，才有条件 正确模仿，才能不 断地掌握高一级 水平的语言。我在 教学中，注意听说 结合，训练幼儿听 的能力，课堂上， 我特别重视教师的语言,我对幼儿 说话，注意声音清 楚,高低起伏，抑 场有致，富有欠引 力，这样能引起幼 儿的注意。当我发 现有的幼儿不专 心听别人发言时， 就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说 过的内容，抓住教 育时机，要求他们 专心听，用心记。平时我还通过各 种趣味活动，培募 幼儿边听边记，边 听边想，边听边说单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅 可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样，即巩冏了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还 培赛了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。一、知识铺垫, 复习引入1、上章学习了平面镜成像，接触了凹面镜、凸而镜，它们都是根据光的反射 规律。面：不透明，见P79团。师抽象出典型图像，引导学生得出凹面镜会聚平行光到焦点，凸面镜使平行 光发散至好像是从一点射出。2、演示凸透镜将光会聚至一点，让学生比较区别，引导，出透镜。二、透镜的分类及结构：1、凸透镜：中间厚，两边薄；（P90图）2、凹透镜：中间薄，两边厚；（P90图）3、国图指出光心、主光轴。三、透镜对光的作用：1、凸透镜：演示实脸：平行光射入凸透镜，学生观察，教师总结在黑板上画出光路， 指出焦点、焦距，并引导得出凸透镜对光线有会聚作用。演示实验：光过焦点射入凸透镜，学生观察，抽生在黑板上画出光路，并 标出焦点。师引导得出会聚作用和光路可逆。2、凹透镜演示实脸：平行光射入凹透镜，学生观察，抽生在黑板上画出光路，教师 指出虚焦点、焦距，并引导得出凹透镜对光线有发散作用。演示实验：光斜射入凹透镜变成平行光，学生观察，抽生在黑板上画出光 路，并标出焦点。师引导得出发散作用和光路可逆。3、过光心的光线方向不改变在凸透镜、凹透镜中分别演示的能力，如听词对四、练习、小结词，听词句说意1、练习：两个光路图（凸透镜、凹透镜的三条特殊光路）思，听句子辩正误，听故事讲述故2、小结：在上述练习短砒上，让学生指出焦点、焦距。事，听迷语猜谜 底，听智力故事， 动脑筋，出主意， 听儿歌上句，接儿 歌下句等，这样幼 儿学得生动活泼， 轻松愉快，瓦训练 了听的能力，强化 了记忆，又发展了 思维，为说打下了 基础。五、教学过 程设计六、练习代检测题七、作业设计新学案：P67课堂达标5、6、7、8题，P61能力提升1-7题。
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