我们的知识是有限的公开课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课导入：,由斜塔上的实验导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。,这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话,我们的知识是有限的,伽利略（15641642）,他是,意大利物理学家、天文学家，,科学革命的先驱,。他被称为,“近代科学之父”。,倡导用,观察和实验,的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是,经典力学和实验物理学的先驱,。是,利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人,。他在天文学上的重要发现有力地,证明了哥白尼的日心说,。,后因支持和发展日心说，遭到罗马教廷的管制，在他死后300多年，才得到平反！,我们的知识是有限的,伽 利 略,教学目标,理解举例子的说明方法在文章中的作用。,学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。,学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。,认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理,一、自主学习,1、有感情地朗读课文，找出文中难理解的字词。,2、思考：讨论为什么“我们的知识是有限的”？,3、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？,4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？,颖,慧（）,臆,断（）,宛,然（）,迥,然不同（）,惊,诧,（）牛,犊,(),一,幢,()宽,宥,(),惊,愕,()门,枢,(),臆,度(),蟋蟀,(),嗣,后(),折,断(),窒,息(),笃,信(),毋,宁(),翌,日(),yng y,wn jing,ch d,zhung yu,sh,y x,shui,S zh,zh d,w y,读准下面的,字,夸夸其谈：,优柔寡断：,天资颖慧：,人迹罕至：,饶有兴味：,聊以自娱：,信步而入：,迥然不同：,兴致勃勃：,无所不晓：,说话或写文章浮夸，不切实际。,办事迟疑，没有决断。,形容人生性聪明。,形容人很少到达的地方.迹:足迹.,形容人的兴致很高。饶:丰富。,姑且用来自我娱乐。,随意走进。,差异很大，完全不一样,。,迥:远。,兴趣较浓。,没有不知道的事。,知道下列词语的意思,看图表意,仔细审读下面这两幅图，用文字把图的意思表达出来。,个人知识,未,个人知识,知,世,界,未,知,世,界,由此可见,：,个人知识越多，圆就越大；,圆越大，未知的就越多。,发音和乐音的认识,合作探究学习,1.文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心,。,下面请同学们精读第二段，完成下列表格。,发现的乐音,发声的原理,反应,鸟儿的叫声,巧妙之技，呼吸之气,惊异,牧童的笛声,惊诧不已,小提琴演奏声,惊 愕,门枢和铰链的摩擦声,感到奇妙,指尖敲杯子的清脆声,昆虫的嗡嗡声,靠翅膀的快速振动,变得茫昧,吹奏的铁簧片声,以口腔，以气息,以为无所不晓,蝉的鸣叫声,陷入无知,说明中心,我们的知识是有限的，应不断探索未知世界,，揭开事物的奥秘,借气息吹动,以木管作为共鸣体.,借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。,2、找出文中表现“这个人”自我感觉与客观实际相矛盾的句子，体会它在文中对表达中心的作用,（1）另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，,以为,能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使它发出清脆的响声？,（2）这时他,以为,自己已无所不晓，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中,（3）他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，,以为,响声发自软骨的振动，便将它折段，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然,作用：,突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓,就越显得无知，失望之情也就越强,3.,文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?,人们的知识是有限的。,探究学习,4.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?,第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。,5.本文运用这个事例有什么好处?,使文章通俗生动而又寓意深刻。,研读,6.,对蝉的认识探究最终以无知告终，这说明了什么道理？,合作探究,科学家伽利略(Galilei)名言:,“我们没办法教会别人什么，我们只能帮助他们发现自己。”,“给我一个支点,我能撬起地球”。,“科学不可能是一个人的事业。”,课文运用了什么样的说明顺序？,说明顺序,质疑,迁移训练,十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解,随堂练习,完成学习案第一部分,