中考复习--古诗词理解(教育精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习之,中考古诗词理解,(,四）古诗文阅读,4.,理解浅易古诗词的内容。,层次：,b,三、,考试目标,一、中考试题盘点（一）：,赋得暮雨送李曹 （唐）韦应物（,4,分）,楚江微雨里， 建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。,海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。,【,注释,】,海门：长江入海处，在今江苏省海门县。,浦树：水边的树。含滋：湿润，带着水气。,散丝：雨丝，这里比喻流泪。,（,1,）全诗描写了暮雨中的哪些景物？（,2,分）,（,2,）诗人在这首诗中抒发了怎样的情感？（,2,分）,离别时依依不舍的情感。评分标准：,第题,2,分，写出“对友人的无限深情”可得,1,分。,楚江、帆、鸟、海门、浦树。,评分标准：,第题,2,分，共五种景物，写出其中两个即可得满分，只写其中一个得,1,分。,中考试题盘点（二）：,过山农家 （唐）顾 况（一）（,4,分）,板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。,莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。,【,注,】,嗔（,chn,）：嫌怨。,1,三、四句中写了山农“,”、“,”这两个劳动场面。（,2,分,）,2,作者在这首诗中，写出了山村环境怎样的美？请你作简要赏析。（,2,分）,焙茶,晒谷,答：示例一：“泉声”的“声”字，写活了泉水，,反衬,出山间的幽静。短短一句，使人如临其境，如闻其声，仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。写出了山村自然环境的,清幽之美,。,示例二：“鸡鸣”的“鸣”字，透出了山村农家特有的悠然宁静，把一个远离尘嚣、全家都在劳作中的山农家特有的气氛传达出来了。写出了山村生活环境的,宁静、闲适的美,。,评分标准：,2,分。 能抓住诗中山村环境之美的特点，并加以赏析，即可满分。仅指出美，没有赏析，只得,1,分。言之成理，意对即可。,二、考题特点,:,试题设置角度：,词句理解、情感把握、,语言品味、写法赏析。,2.,题型：,以填空题、简答题居多；,3.,题材：,大多选用课外的绝句，涉及各种主题。,试题设置角度一：词句理解,例一： 夏昼偶作,（,2010,年台州中考卷）,（唐）柳宗元,南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。,日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。,【,注,】,南州：指永州。溽（,r,）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。隐几：凭倚着几案。北牖,(,yu,),：北窗。日午：中午。茶臼（,ji,）：指捣茶用的石臼。,这首诗中体现睡得很深的一个字是,；以有声衬无声的一个字是,。（,2,分）,熟,敲,找出诗中的字表诗人感情、立足点、季节、场面等或诗中的字,词句写出了景物什么特点，人物什么感情，描绘了怎样画面等,试题设置角度一：词句理解,例二：春兴,(,唐,),武元衡,（,2010,年衢州中考卷）,杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。,春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。,诗中,_,一词写出了杨柳的枝繁叶茂，,_,一词写出了梦境的一再出现。,阴阴,又,找出诗中的字表诗人感情、立足点、季节、场面等或诗中的字,词句写出了景物什么特点，人物什么感情，描绘了怎样画面等,试题设置角度一：词句理解,例三：于郡城送明卿之江西,（明）李攀龙,（,2009,年衢州中考卷）,青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。,谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。,【,注释,】,：（,1,）明卿：作者的好友。 （,2,）楚：楚地 （,3,）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。,这首诗前两句写出了环境,、,的特点。（,2,分）,萧瑟、凄凉、迷蒙,找出诗中的字表诗人感情、立足点、季节、场面等或诗中的字,词句写出了景物什么特点，人物什么感情，描绘了怎样画面等,试题设置角度一：词句理解,例四： 山中 王维,（语文作业本）,荆溪白石出，天寒红叶稀。,山路元无雨，空翠湿人衣。,诗的前两句描绘了初冬时节山中的景色，非常准确地抓住了景物的特点。请根据诗句，作一些描述。,示例：天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出嶙嶙白石，显得特别清浅可爱；入冬天寒，山中红叶变得稀少了，在一片浓翠的山色背景上点缀着的几片红叶，格外显眼。,找出诗中的字表诗人感情、立足点、季节、场面等或诗中的字,词句写出了景物什么特点，人物什么感情，描绘了怎样画面等,方法：描绘画面和意境不能只是直译就可，要加上自己合理的想象，要运用描写手法。,闺怨 王昌龄,闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,这一首一个“ ”字巧妙地将“闺中少妇”的感情变化表现了出来。,小试牛刀,1,悔,泛吴淞江,宋,王禹偁,苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。,惟有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。,【,注,】,鹭鸶：白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。,诗中,（,1,）,一词写出了天色已晚，,（,2,）,一词则强调了诗人泛江已久。,(2,分,),（,1,）斜阳,小试牛刀,2,（,2,）半日,（一）丰乐亭游春（其一）（,4,分）,欧阳修,绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。,鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。,【,注释,】,此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。,诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？,2,分,绿树、山鸟、晴风、落花（答出,3,项及以上给,1,分）、明媚,(,有生机）,1,分,小试牛刀,3,流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。,夏昼偶作,例五：,（唐）柳宗元,（,2010,年台州中考卷）,南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。,日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。,【,注,】,南州：指永州。溽（,r,）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。隐几：凭倚着几案。北牖,(,yu,),：北窗。日午：中午。茶臼（,ji,）：指捣茶用的石臼。,诗的字里行间流露出诗人怎样的心情？（,2,分）,试题设置角度二：情感把握,思乡,春兴,(2010,衢州中考卷）,(,唐,),武元衡,杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。,春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。,诗这首诗抒发了诗人怎样的感情？,小试牛刀,0,田园诗：,热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情,。,写景诗：,描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。,送别诗：,依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志,的告白。,边塞诗：,渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲,愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。,羁旅诗：,游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、,亲人的思念。,咏物诗：,借某物的特点来表达自己的人格品性或追求,。,怀古诗：,悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露,统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。,闺怨诗：,对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。,诗,词,中,的,情,感,1,月,思乡，怀人,、思乡,。,2,菊花,清高人格的写照 。,3,梅花,高洁人格的写照,。,4,松,孤直傲岸,。,5,莲,爱的象征 。,6,梧桐,凄凉悲伤,7,杜鹃鸟,凄怨哀伤，乡愁乡思,8,秋蝉,高洁，悲凉,9,鸿雁,思乡怀亲，羁旅之悲,10.,柳,离情依依,11,芳草,离恨,1,2,芭蕉,孤独与忧愁,13,羌笛,凄切之声,14,乌鸦,衰败荒凉之兆,15.,红豆,象征爱情或相思。,诗,词,中,的,意 象,诗歌的个人风格,陶渊明,：,朴素自然杜甫,：,沉郁顿挫,白居易,：,通俗易懂李白,：,豪迈飘逸,王昌龄,：,雄健高昂杜牧,：,清健俊爽,李商隐,：,朦胧隐晦王维,：,诗画一体,温庭筠,：,绮丽香艳高适,：,悲壮苍凉,李清照,：,婉约凄切陆游,：,悲壮爱国,辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻,范仲淹：苍凉悲壮苏轼：旷达豪迈,试题设置角度三：语言品味,南浦别白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。,问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,1.,肯定“同意”,2.,解释该字在句中的,含义,。,3.,展开想象和联想，把该字还原到句中，再现诗人所描绘的,情景,。,4.,说出该字表达了什么样的,感情,或烘托了怎样的,意境,。,我同意这种说法,看，在诗中指回望的意思,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,“看”字，生动地表现了主人公离别的酸楚,例六：,完整的回答：,我同意这种说法。看，在诗中指回望的意思，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，生动地表现了主人公离别的酸楚。,对诗中某字词或某句子，你认为写得好不好,?,为什么,?,或者诗中某字词句很有表现力、很精妙请赏析一下等,答题范式：,释含义,+,描语境,+,点情境,1.,（,解释,该字在句中的,含义,）,2.,（把该字放入原句中,描述景象,）,3.,（点出该字烘托了怎样的,意境,，或表达了怎样的,感情,）,赏析诗歌关键字词：,对诗中某字词或某句子，你认为写得好不好,?,为什么,?,或者诗中某字词句很有表现力、很精妙请赏析一下等,试题设置角度三：语言品味,(,村 晚）,（,2009,年台州中考卷）,雷震,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,【,注,】,陂（,b,）：水岸。 漪：水波纹。 ：腔：曲调。,诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（,2,分）,答：“衔”字运用拟人的手法，在诗中写出落日将沉未沉的情态，写活了山，生动地表现了乡村宁静的意境。,“横”字在诗中是随意的样子，表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。,评分标准：,2,分。意对即可。若两字均赏析，按前一个评改。,小试牛刀,例七：,书湖阴先生壁王安石,茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,“两山排闼送青来”一句写得极其精妙请赏析一下。,步骤一,：,该句使用了拟人的手法。,步骤二,：,生动形象地写出,两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，展现了田园风光的盎然生机。,步骤三：,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。,试题设置角度三：语言品味,对诗中某字词或某句子，你认为写得好不好,?,为什么,?,或者诗中某字词句很有表现力、很精妙请赏析一下等,答题范式：,句（修辞、手法等）,+,语境义,+,情感,赏析诗歌关键句子：,对诗中某字词或某句子，你认为写得好不好,?,为什么,?,或者诗中某字词句很有表现力、很精妙请赏析一下等,试题设置角度三：语言品味,答题要点：,（,1,）,看句子是否运用了修辞或表现手法或从句中关键字,词。,（,2,）分析该方法的表达效果和语境作用,。,（,3,）,分析,表达了怎样的感情,。,试题设置角度三：语言品味,例,八：,端居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。,答题要点：留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；分析该字传达的感情；组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等等。,答题范式：,先表态后述因（所换词与原词的区别,+,原词的语境义,+,情感。）,答案：不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且深刻突出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，含蓄表达出了诗人心灵深处难以言状的凄怆、愁闷之情。用“对” 难以达到这种表达效果。,此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，,为什么,?,次北固山下王湾,客路青山外，行舟绿水前。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,海日生残夜，江春入旧年。,乡书何处达，归雁洛阳边。,第三句“潮平两岸阔”的“阔”，与“湖平两岸失”的“失”字，哪个更好。,答：“阔”字更好,（步骤一）,；阔是空阔，开阔之意,（步骤二）,；春湖把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔,（步骤三）,；“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受,（步骤四）,；用“失”就没有这样的表达效果,（步骤五）,。,小试牛刀,诗词的写作特点通常表现在表达技巧方面，因为它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段，常见的表达技巧有：,（,2,）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。,（,1,）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。,（,3,）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。,试题设置角度四：,写法赏析,A,、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头,这一句话用丝缕来,比喻,愁思，,写出了,愁思之纷繁和难以解开，,表现了,诗人难以排解的苦闷之情。,B,、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,诗中的“争”字用,拟人,的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，,写出了,西湖早春生机勃勃的景象，,抒发了,诗人的喜悦之情。,范例参考,范例,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足,！,杜甫,茅屋为秋风所破歌,【,示例,】,诗人,直抒胸臆,，表现了诗人博大的胸襟、忧国忧民的情感，把迫切要求变革黑暗现实的崇高理想表现得淋漓尽致。,范例,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西,。,【,示例,】,全诗融情于景，,借景抒情,，将自己对朋友的牵挂寄予月亮，写出诗人对朋友的一片慰问关切之情，将真挚深厚的友情表达得感人至深。,