读《项链》话男人“七美”课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,读项链话男人“七美”,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,读项链话男人“七美”读项链话男人“七美”6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。项,HE NECKLACE,法国莫泊桑,惠州市惠港中学张伟,顶,链,The education reform of the village foundation I see,Xu Zhong-ju,【Abstract】The new course reform is international top of international competition to foundation education of pressure and the education reform of the international community foundation of push;The demand being deep to turn a foundation education reform;That time generation the demand of the development.,新课程改革是国际上的国际竞争对基础教育的压力和世界各国基础教育改革的推动;是深化基础教育改革的需要;是时代发展的需要。进入二十一世纪各国纷纷把改革和发展教育作为参与国际间竞争的首要战略。各国课程改革都存在一个趋势:即把基础教育改革作为增强综合国力的战略。鉴于课改兴起及我国加入WTO的推动,客观上我国必须实行课程标准改革。因为课程改革是高质量基础教育的必由之路。那么,怎样才能使我国农村教育落到实处,打破那种“穿新鞋、走老路”的现象呢,笔者有以下几方面的感想:,1.重建学校物质文化,教育离不开物质条件,而在教育过程中,物质应是第一性的,苏赫姆斯基说过:“学校的物质基础既是一个完备的教育过程必不可少的条件,同时又是对学生精神世界加以影响的手段”。学校物质条件的好坏,给学生的熏陶是截然不同的。要深化农村课改就要建立优美的学校环境和完善教学设备。,首先、政府要加大投入、美化校园环境、完善教育教学设备,逐步建立起“花园式”学校;完善电脑室、语音室、实验室、仪器室、科技活动室、教工活动室等设施。,其次、充分发挥学生主观能动性,布置自己的校园、教室。让学生用自己的作品,自己书写的名人名言等来布置自己的校园、教室,让校园的一草一木能反映儿童及青少年的无邪与纯真、情趣与创造意识。,2.重建学校管理模式,首先、要更新学校管理理念。学校管理理念是学校管理者的指导思想,与新课程理念相一致的学校管理理念是确保新课程改革顺利实施的重要基础。要落实新课程改革,学校管理者的理念必须领先。这要求学校管理者积极主动的参与各种课程改革培训和各种课改实践活动,真正的让新课程的理念深深印在他们的脑中,把促进每位学生的发展作为学校工作的出发点,树立“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生、以生为本”的学校管理理念。,其次、更新管理方式。过去,学校多采用权威命令的管理方式,片面追求“高效率”、“高升学历”,导致在管理过程中出现“见物不见人”“见分不见人”的现象,这种管理方式是与新课程实施要求相背离的。新课标指出学校管理应突出“以人为本”。学校管理者要把学校发展与个体发展紧密地结合起来。本着“管理即服务”的原则,有针对性的为师生提供多方面、多角度、热情周到的服务,使学校管理工作的实际效果大大增强。并通过“赛,展,研,奖”来让学校出现更多名师与优生。,3.重建学校精神文化,首先、要求重建平等、和谐的人际氛围。传统的课堂中,教师与学生的地位是不平等的,教师拥有绝对的权威,学生处于被动服从的地位。新课标则强调师生关系的重建,打破课堂严肃、庄严的氛围,让学生自由发表不同见解,还可以提出与教师相反相驳的意见,教师应尊重学生对问题的不同看法,让师生在一种平等,民主和谐的氛围中共同活动。,其次、让课堂氛围充满声机与活力。传统教学以讲授为主,注重知识的传播,忽视了获起知识的过程中情感态度与价值观的培养,课堂气氛沉闷压抑,在很大程度上失去了对学生的人文关怀。所以新课改要求:一、提高学生在教学活动中的地位,教师应该听取来自不同方面的建议,让学生选择不同的学习方法,学习伙伴,充分满足学生在教学活动中的需要。二,尊重学生个性,学生作出的信息反馈教师不应恪守答案的一致性与标准化,允许学生存在自己独特的见解。例如:岳簏书社出版的中国历史七年级上册第一课北京人使用的砍砸器,刮削器和尖状器图片,教师可以引导学生积极参与学习,提问学生这些工具可以用来做什么,学生就会把这些工具同生活联系起来,答案各异。三,改变课堂评价观念。对学生的回答,旧教学观要么一棒子打死,要么带有责备口气。新的课堂评价观念要求做到对学生的宽容与理解,应该多一些“你的回答真有创意”“认真想想、你会回答得更好”“你真聪明”,“你很会用脑子”等激励性语言,就是学生的回答有错误,也要先肯定优点再指出不足。,4.转变教学活动中的角色,首先、传统教学中,教师是高高在上的权威者、主宰者,师生之间没有亲和力。新课改则强调教师要主动走下讲台,参与学生的学习、讨论。这样,教师就会变得有亲和力,真正成了学生的知心人。,其次、改变教学方法,传统教学中,教师过分重教,学生成了储存器,录音机。新课改中,教师不仅要考虑到让学生如何提高学习水平,而且要考虑到个体差异、学生生活经验、学习需要、学习的兴趣等,才能达到教学相长的目的。,第三、转变课堂学习方式。传统教学中学生的学习方法是死记硬背、机械训练、采用疲劳战、题海战来达到获取知识的目的。新课改则倡导自主、合作、探究的学习方式,提倡师生、生生之间的互动。要实现这一转变,首先要让学生有更多的学习机会。教师在课堂参与活动中要培养学生自己提出问题、自己思考、自己实验、自己操作,把学习的主动权交给学生,使课堂充满生机与活力。其次要加强师生对话。在课堂教学中教师应减少“独白”,要更多的注重与学生交往、互动,学会创造各种机会与学生对话,让学生敢想、敢说、开拓、创新。,写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的重要的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。语文课程标准（2011）中提出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。因此。如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量是每名老师值得深思的话题。,一、提升理念，孕育汉字美,加强写字教学，提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。对写字教学的重视程度要提高到学校的层面，广大教师要充分认识到只有教师写一手好字，才能让学生在潜移默化中养成良好的书写态度和习惯，给学生以熏陶和感染，也才能有效地指导学生练字。学校要为教师提供练字的平台，为教师选备规范的字帖和练字本，举办书法讲座，开展比赛。所有教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要求学生把字写正确、端正、清楚，整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。,二、激发兴趣 领悟汉字美,兴趣是最好的老师。学生写字和绘画一样，要培养一种情趣。首先用学生自己书写的作品，更具有激励性。因为学生自己的作品来源于学生之中，贴近学生实际，使学生感到可信、可亲。其次，利用书法作品中本身具有的赏心悦目的感染力，对学生起熏陶作用。教学中，教师从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，诱导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。第三，小学生爱听故事，利用书法家的轶事感染学生，激发他们书写的热情和兴趣。教师组织学生开展讲书法家的故事的主题活动，在黑板报上刊登书法家的故事等一系列活动，让学生潜移默化受到熏陶，激发兴趣，乐于书写。,三、精心指导，体味汉字美,（一）正确的写字姿势是养成良好的写字习惯的必要条件。首先要有正确的写字姿势，教学时先是做好教师示范，小学生，尤其是低年级的学生，因为手小，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，导致视线被手遮挡便看不到笔尖在纸上的如何运行。为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。久而久之，眼睛就近视了。所以我们在规范小学生写字姿势时，开始就规范其姿势。,（二）认识和学习基本笔画的写法。每一个汉字都是由一定的基本笔画组成的，在低年级语文教学中，认识笔画和学好笔画是写字的基础。认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。这几种笔画的写法规律是：“点”要顿，“横”要平，“竖”要直，“撇”出尖，“捺”尾大，“提”向上。在低年级的的语文教学中，我们要将这些规律贯穿于整个识字、写字教学过程，让学生在理解的基础上逐步去熟悉、理解和掌握它。在书写指导时要及时矫正。,（三）掌握几种常见偏旁部首的变化规律。汉字的偏旁部首多数是由独体字构成，如木、火、米、月、几等。这些偏旁部首看起来很复杂，但只要我们掌握了它们之中的规律，就会由复杂变得简单。例如：“几”在汉字中处于不同位置时，笔画要有变化，如果“几”在汉字的上半部时，第二笔是“横折弯”，如“沿、没”。如果它在汉字的下半部，原来的笔画就不变，如“亮、抗、坑”。,（四）笔顺规则书写的指导。在小学低年级的课本中已经学习了先横后竖，先撇后捺，从上到下，先中间后两边，先里头后封口的写字规则，这也是初学习汉字的一个难点。要指导学生有规律地去把握一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。,四、习惯培养，发展个性美,良好的写字习惯是写好汉字的重要前提。小学阶段的写字肩负着的任务不仅仅是把字写对，首要任务是要让学生养成良好的写字习惯：正确的握笔姿势，良好的坐姿，用眼的卫生第二，注意写字前要心中有数，知道我要写的是什么字，尽量不要涂改，避免写错，这也是一个良好的写字习惯，这个习惯可能会影响孩子的一生，一定要引起我们足够的重视，从学生写汉语拼音字母就开始培养这种习惯。第三指导书写时教师还要再来考虑具体的问题，哪个字该怎样写，要写对写好，这两者缺一不可，这种指导要根据年段特点和学生的实际来调整。小学语文课本每课后面的田字格里的生字示范字就是最规范、漂亮、易学的例字。让学生仔细观察字的每一笔画，在田字格里的位置，它的起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，同时强调字的结构及安排和布局。第四，养成做作业也是练字的好习惯，将练字融