《我们周围的空气》复习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,第二单元 我们周围的空气课件,第二单元,复习课件,我们周围的空气,2024/10/24,1,研修班,1,、空气,空气,N,2,（,78%,）、稀有气体,（,0.94%,）,CO,2,（,0.03%,）,、,其他气体和杂质,（,0.03%,）,O,2,（,21%,）,知识网络,成分：,污染及防治,污染物,防治措施,污染的危害,成分测定实验,装置、药品,现象、结论,实验成功的关键,主要有,烟尘和有害气体,两大类,2024/10/24,2,研修班,想一想,:,在进行测定空气中氧气的含量实验中,什么情况下实验结果小于,1,5,？,实验有何现象,?,红磷燃烧产生大量白烟,放出热量,冷却后烧杯中的水进入集气瓶中,约占集气瓶内,空气总体积,的,1,5,结论,:,空气中氧气约占空气体积的,1,5,什么情况下,大于,1/5,呢？,集气瓶内剩余气体主要是什么气体，有何性质？,测定空气中氧气的含量,2024/10/24,3,研修班,思考：,1,、能否用木炭、硫、铁丝、镁代替红磷？为什么？,2,、要使实验成功，对药品的选择应满足什么要求？,能在空气中燃烧,只与空气中的氧气反应,燃烧产物最好不是气体。,2024/10/24,4,研修班,关于空气成分测定的改进：,实验有何现象,?,想一想：测定空气中氧气含量还有没有其他装置？,2024/10/24,5,研修班,白磷,水,足量白磷,电阻丝,白磷,2024/10/24,6,研修班,思考,按下图给出的条件进行实验，你能观察到,什么现象，为什么,?,能和水反应生成酸，如：,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,),(,提示某些非金属氧化物,A,B,过量燃着的红磷,含有紫色石蕊的水溶液,2024/10/24,7,研修班,如图所示，等体积的甲乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和碳，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开止水夹，出的现象的是：,A,、甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入,B,、甲、乙两瓶均有水流入,C,、甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入,D,、甲、乙两瓶均无水流入,练习：,2024/10/24,8,研修班,2,、氧气,性质,物理性质,化学性质,制法,工业制法,实验室法,反应原理,实验装置,发生装置,收集装置,气体验证,用途,知识网络,2024/10/24,9,研修班,化合反应,基本类型,不是基本反应类型,化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。,氧化反应：物质跟,氧,发生的反应。它,不属,于基本反应类型。,点燃,点,燃,点燃,2Mg+O,2,=2MgO,3Fe+2O,2,=,Fe,3,O,4,4Al+3O2 =2Al,2,O,3,C +O,2,=CO,2,4P+5O,2,=2P,2,O,5,S +O,2,=SO,2,2CO+O,2,=2CO,2,2H,2,+O,2,=2H,2,O,点燃,点燃,点燃,点燃,点燃,1,、与金属的反应,2,、与非金属的反应,3,、与有机物的反应,CH,4,+2O,2,=CO,2,+2H,2,O,C,2,H,5,OH+3O,2,=2CO,2,+3H,2,O,点燃,点燃,氧化反应,2024/10/24,10,研修班,1,、有关氧气的物理性质的叙述，不正确的是（）,A.,氧气不易溶于水,B.,固体氧是无色的,C.,在通常状况下，氧气是无色、无味的气体,D.,标准状况下，氧气的密度略大于空气的密度,2,、有关氧气的说法正确的是（）,A.,氧气能支持燃烧，可作燃料,B.,氧气能跟所有的物质发生氧化反应,C.,水中的生物能依靠微溶于水的氧气而生存,D.,带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃,B,C,2024/10/24,11,研修班,4.,装满氧气的集气瓶如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃并在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是 （,1,）,（,2,）,氧气能支持燃烧,氧气的密度比空气的密度大,3,、下列说法中正确的是：（）,A,、红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾,B,、铁丝伸入氧气中火星四射,C,、硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰,D,、氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应,C,2024/10/24,12,研修班,2,、氧气,性质,物理性质,化学性质,制法,工业制法,实验室法,反应原理,实验装置,发生装置,收集装置,气体验证,用途,知识网络,2024/10/24,13,研修班,单质,现象,方程式,镁,发光放热，有耀眼的白光，生成白色固体,2Mg+O,2,=2MgO,点燃,铁,火星四射，生成黑色的固体,.,3Fe+2O,2,=Fe,3,O,4,点燃,硫,空气中微弱的淡蓝色火焰，氧气中发出明亮的蓝紫色火焰；生成刺激性气味的气体,S+O,2,=SO,2,点燃,磷,放出热量，产生大量白烟，黄色火焰,4P+5O,2,=2P,2,O,5,点燃,2024/10/24,14,研修班,工业制法：,实验室制法：,分离液态空气法,原理？,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,2KMnO,4,=K,2,MnO,4,+MnO,2,+O,2,2KClO,3,=2KCl+3O,2,MnO,2,MnO,2,(,物理变化,),（原理,:,氮气和氧气的,沸点,不同）,2024/10/24,15,研修班,某同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰加入氯酸钾内，其结果与只加入氯酸钾相比，正确的是（）,A.,反应速率不变,B.,生成氧气的质量不变,C.,反应速率加快，生成氧气的质量增加,D.,反应速率加快，生成氧气的质量不变,C,2024/10/24,16,研修班,选用下列装置组合成制氧气的装置：,1,、用,H,2,O,2,制取氧气应选用：,2,、用,KMnO,4,制取氧气应选用：,练一练,:,A,B,B,A,2024/10/24,17,研修班,反应物都是,固体,反应需要,加热,反应物是,固体和液体,反应,不需要加热,固液不加热型,固固加热型,对实验室制取气体的小结：,2024/10/24,18,研修班,高锰酸钾加热制取氧气的装置,试验步骤：,查、装、定、点、,收,、离、熄,2024/10/24,19,研修班,装置、操作注意事项：,试管口略向下倾斜：,防止冷凝水倒流引起试管破裂,药品平铺在试管的底部：,均匀受热,铁夹夹在离管口约,1/3,处,导管应稍露出橡皮塞：,便于气体排出,试管口应放一团棉花：,防止高锰酸钾粉末进入导管,2024/10/24,20,研修班,排水法收集时，待,气泡均匀连续冒出,时,再收集（刚开始排出的是试管中的空气）,实验结束时，,先,移导管,再,熄灭酒精灯,：,防止水倒吸引起试管破裂,用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶,底部,氧气的验满：,，,检验：,。,用带火星的木条放在集气瓶口,用带火星的木条伸入集气瓶内,2024/10/24,21,研修班,实验室制法：,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,MnO,2,注意问题：,如何检查此装置的气密性？,长颈漏斗的末端必须插入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗末端逸出，所以必须液封。,2024/10/24,22,研修班,关于实验室制取氧气的改进：,与,上一装置,相比,此,装置的优点,?,2024/10/24,23,研修班,气体的收集方法：,排水法,气体难溶于水,向上排空气法,气体的密度比空气大且不与空气中的成分发生反应,向下排空气法,气体的密度比空气小且不与空气中的成分发生反应,2024/10/24,24,研修班,练一练,:,1,、,NO,是大气污染物之一，但少量,NO,在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。,NO,难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集,NO,的装置是,B,2024/10/24,25,研修班,2,、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是：（）,给试管加热；熄灭酒精灯；检查气密性；把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上；用排水法收集氧气；从水中取出导管。,A,、,B,、,C,、,D,、,3,、某无毒气体密度约是空气的,5/9,，且极难溶于水，那么收集该气体所用的方法是,(),向上排空气法；向下排空气法；排水法。,A.,或,B.,或,C.,或,D.,均可,C,B,2024/10/24,26,研修班,（,1,）记住空气的组成，学会用简单的仪器设计实验验证氧气占空气的体积比。,（,2,）能正确归纳氧气的性质，熟练进行氧气的实验室制取和收集的操作。,（,3,）学习探究气体制取的方法。,学完本节,同学们有何收获,!,2024/10/24,27,研修班,试一试：,1,、请按要求举出一例：,（,1,）、反应物的量不同，反应产物也不同：,_;,（,2,）、反应物的浓度不同，反应现象也不同,_;,（,3,）、化学反应中使用催化剂改变化学反应速率,_,。,2024/10/24,28,研修班,2,、下列事实说明空气中含有哪些成分？,（,1,）纸张在空气中燃烧,_;,（,2,）空气是制造硝酸和氮肥的原料,_,；（,3,）酥脆饼干在空气中放置逐渐变软,_,；（,4,）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色物质,_,。,3,、在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（）,A.,木炭,B.,硫磺,C.,铁丝,D.,红磷,氧气,氮气,水蒸气,二氧化碳,D,2024/10/24,29,研修班,4,、现有下列,A,、,B,、,C,、,D,、,E,五种实验装置：,根据题意，将装置的序号填入下列空格中。,氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用,装置，收集氨气最好用,装置。,A,E,A,B,C,D,E,2024/10/24,30,研修班,温故知新，你学到了什么？,2024/10/24,31,研修班,2024/10/24,32,研修班,