咨询心理学与心理咨询技能复习大纲(ppt 88页)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,华夏心理,咨询心理学与心理咨询技能复习大纲,华夏心理教育中心,曹 雪,Xue.cao,咨询心,理,理学知,识,识概览,概述,基本理,论,论,对象、,任,任务、,分,分类和,程,程序,咨询方,法,法介绍,不同年,龄,龄阶段,的,的咨询,婚姻、,家,家庭问,题,题,性心理,咨,咨询,心理咨,询,询的基,本,本概念,职业定,义,义,参考职,业,业标准,心理咨,询,询师的,基,基本条,件,件,思维方,式,式与态,度,度,唯物、,普,普遍联,系,系,身心、,生,生心社,、,、整体,、限制,性,性,职责、,时,时间、,感,感情、,目,目标,、逻辑,-,历史,-,现实统,一,一，中,立,立性态,度,度,心理素,质,质,品格、,自,自我平,衡,衡能力,、,、善于,容,容纳他,人,人、有,强,强烈的,责,责任心,、,、自知,之,之明,历史上,的,的观点,精神分,析,析,行为主,义,义心理,学,学,认知心,理,理学,存在,-,人本主,义,义,人性主,义,义心理,学,学,无意识,、,、压抑,的,的释放,刺激,-,反应,认知过,程,程起决,定,定作用,自我实,现,现、无,条,条件关,注,注,生理,-,心理,-,社会,建立咨,询,询关系,制定个,体,体咨询,方,方案,个体心,理,理咨询,方,方案的,实,实施,心理咨,询,询技能,建立良,好,好的咨,询,询关系,尊重,热情,真诚,共情,积极关,注,注,制定咨,询,询目标,与,与方案,确定咨,询,询目标,制定咨,询,询方案,确定咨,询,询目标,全面把,握,握求助,者,者有关,资,资料，,列,列出全,部,部问题,：,：,who,what,when,where,why,which,how,。注意,：,：年龄,、,、性格,、,、问题,、,、文化,特,特征。,判断问,题,题的类,型,型和严,重,重程度,选择优,先,先解决,的,的问题,说明有,效,效目标,的,的基本,要,要素,近期目,标,标与远,期,期目标,结,结合,有效咨,询,询目标,的,的特点,具体,可行,积极,双方可,接,接受,属心理,学,学性质,可评估,多层次,统,统一,制定咨,询,询方案,划分咨,询,询阶段,诊断阶,段,段、咨,询,询阶段,、,、巩固,阶,阶段,制定咨,询,询方案,咨询的,目,目标,双方责,任,任权利,义,义务,次数与,时,时间安,排,排,咨询方,法,法过程,原,原理,效果及,评,评价手,段,段,咨询费,用,用及相,关,关说明,求助者,的,的责任,、,、权利,和,和义务,：,：,责任,配合咨,询,询,（,1,）向咨,询,询师提,供,供与心,理,理问题,有,有关的,真,真实资,料,料；,（,2,）积极,主,主动地,与,与咨询,师,师一起,探,探索解,决,决问题,的,的方法,；,；,（,3,）完成,双,双方商,定,定的作,业,业。,义务,遵守规,定,定,（,1,）遵守,咨,咨询机,构,构的相,关,关规定,；,；,（,2,）遵守,和,和执行,商,商定好,的,的咨询,方,方案各,方,方面的,内,内容；,（,3,）尊,重,重咨,询,询师,，,，遵,守,守预,约,约时,间,间，,如,如有,特,特殊,情,情况,提,提前,告,告知,咨,咨询,师,师。,权利,得到,保,保障,（,1,）有,权,权利,了,了解,咨,咨询,师,师的,受,受训,背,背景,和,和执,业,业资,格,格；,（,2,）有,权,权利,了,了解,咨,咨询,的,的具,体,体方,法,法、,过,过程,和,和原,理,理；,（,3,）有,权,权利,选,选择,或,或更,换,换合,适,适的,咨,咨询,师,师；,（,4,）有,权,权利,提,提出,转,转介,或,或中,止,止咨,询,询；,（,5,）对,咨,咨询,方,方案,的,的内,容,容有,知,知情,权,权、,协,协商,权,权和,选,选择,权,权。,咨询,师,师的,责,责任,、,、权,利,利和,义,义务,：,：,责任,对求,助,助者,负,负责,（,1,）遵,守,守职,业,业道,德,德，,遵,遵守,国,国家,有,有关,的,的法,律,律法,规,规；,（,2,）帮,助,助求,助,助者,解,解决,心,心理,问,问题,；,；,（,3,）严,格,格遵,守,守保,密,密原,则,则，,并,并说,明,明保,密,密例,外,外；,权利,需要,了,了解,求,求助,者,者,（,1,）有,权,权利,了,了解,与,与求,助,助者,心,心理,问,问题,有,有关,的,的个,人,人资,料,料；,（,2,）有,权,权利,选,选择,合,合适,的,的求,助,助者,；,；,（,3,）本,着,着对,求,求助,者,者负,责,责的,态,态度,，,，有,权,权利,提,提出,转,转介,或,或中,止,止咨,询,询；,义务,要作,好,好准,备,备工,作,作,（,1,）向,求,求助,者,者介,绍,绍自,己,己的,受,受训,背,背景,，,，出,示,示营,业,业执,照,照和,执,执业,资,资格,等,等相,关,关证,件,件；,（,2,）遵,守,守咨,询,询机,构,构的,有,有关,规,规定,；,；,（,3,）遵,守,守和,执,执行,商,商定,好,好的,咨,咨询,方,方案,各,各方,面,面的,内,内容,；,；,（,4,）尊,重,重求,助,助者,，,，遵,守,守预,约,约时,间,间，,如,如有,特,特殊,情,情况,提,提前,告,告知,求,求助,者,者。,可能,出,出现,的,的考,试,试题,型,型,（一,）,）基,础,础知,识,识,（二,）,）案,例,例选,择,择,（三,）,）案,例,例分,析,析,在制,定,定咨,询,询方,案,案中,，,，心,理,理咨,询,询应,分,分为,几,几个,阶,阶段,?,各阶,段,段名,称,称和,要,要点,是,是什,么,么？,.,诊断,、,、咨,询,询、,巩,巩固,三,三阶,段,段,.,各阶,段,段要,点,点：,收,收集,信,信息,、,、解,决,决问,题,题、,巩,巩固,提,提高,。,。,参与,性,性技,术,术,影响,性,性技,术,术,识别,和,和处,理,理阻,抗,抗,识别,和,和处,理,理移,情,情,阳性,强,强化,法,法（,行,行为,疗,疗法,）,）,合理,情,情绪,疗,疗法,（,（认,知,知疗,法,法）,个咨,方,方案,的,的实,施,施：,方,方法,、,、技,术,术,1,个咨,方,方案,的,的实,施,施：,阶,阶段,与,与结,束,束,阶段,小,小结,与,与效,果,果巩,固,固,咨询,关,关系,的,的结,束,束,咨询,效,效果,的,的评,估,估,案例,记,记录,整,整理,与,与保,管,管,咨询,关,关系,的,的匹,配,配,必要,的,的转,介,介,参与,性,性技,术,术,影,影,响,响性,技,技术,倾听,询问,鼓励,与,与重,复,复,内容,反,反应,与,与情,感,感反,应,应,具体,化,化,参与,性,性概,述,述,非言,语,语行,为,为,面质,解释,指导,内容,表,表达,与,与情,感,感表,达,达,自我,开,开放,影响,性,性概,述,述,非言,语,语,识别,与,与处,理,理阻,抗,抗,阻抗的表,现,现形式,程度上（,沉,沉默、寡,言,言、赘言,）,）,内容上（,理,理论交谈,、,、情绪发,泄,泄、谈论,小,小事、假,提,提问题）,方式上（,外,外归因、,健,健忘、顺,从,从、控制,话,话题、最,终,终暴露）,关系上（,不,不认真履,行,行咨询安,排,排、诱惑,咨,咨询师、,请,请客、送,礼,礼等）,阻抗的原,因,因,成长中的,苦,苦恼,开始新行,为,为,结束旧行,为,为,功能性的,行,行为失调,失调行为,能,能填补心,理,理需求的,空,空白,失调行为,能,能够掩盖,更,更深层次,的,的心理矛,盾,盾和冲突,对抗咨询,或,或咨询师,寻求赞同,自我标榜,被动求助,对抗阻抗,的,的要点,解除戒备,心,心理,正确诊断,和,和分析,以诚恳帮,助,助对方的,态,态度对待,阻,阻力,处理沉默,与,与多话,来自咨询,师,师判断的,沉,沉默,求助者沉,默,默的六种,类,类型：怀,疑,疑型、茫,然,然型、情,绪,绪型、思,考,考型、内,向,向型、反,抗,抗型,咨询师带,来,来的多话,风,风格,求助者多,话,话的七种,类,类型：宣,泄,泄型、倾,吐,吐型、癔,症,症型、表,现,现型、表,白,白型、掩,饰,饰型、外,向,向型,识别和处,理,理移情,正移情和,负,负移情,移情和反,移,移情,移情和依,赖,赖,处理移情,宣泄与分,析,析、转诊,可能考察,的,的题目,案例选择,题,题,求助者：,我,我爸我妈,都,都不理解,我,我，总是,说,说很讨厌,我,我，我难,过,过死了。,咨：你觉,得,得自己没,被,被家人理,解,解，很难,过,过是么？,举例：心,理,理咨询师,在,在对话中,使,使用的技,术,术是（）,。,。,(A),内容反应,(B),面质,(C),情感反应,(D),共情,方法：注,意,意对话的,上,上下文，,及,及双方行,为,为等。,某女：,20,岁，大学,在,在读，因,为,为情绪问,题,题，心情,一,一直不好,前,前来咨询,，,，以下是,一,一段咨询,对,对话。,咨,咨询师：,你,你总是说,自,自己自卑,感,感很强，,你,你能告诉,我,我什么事,情,情让你自,卑,卑吗？,求,求助者：,我,我的父母,都,都是工人,，,，文化水,平,平只有初,中,中，而我,寝,寝室好几,位,位同学的,父,父母是大,学,学毕业，,我,我很羡慕,他,他们有这,样,样的父母,。,。咨询,师,师：你父,母,母工作不,好,好，学历,不,不高，使,你,你感到自,卑,卑，还有,么,么？求,助,助者：我,已,已经大学,二,二年级了,，,，还没有,男,男朋友。,看,看到校园,内,内一对对,的,的恋人，,我,我心里羡,慕,慕，可眼,睛,睛却不敢,正,正视，觉,得,得惭愧，,我,我心理觉,得,得很难过,。,。咨询,师,师：同学,都,都谈恋爱,了,了，可是,你,你还没有,，,，觉得自,己,己不如别,人,人。求,助,助者：嗯,，,，是的。,咨,咨询师,：,：还有么,？,？,求助者：,还,还有，上,学,学期我没,获,获奖学金,，,，觉得很,难,难为情。,我,我差一点,也,也可以评,上,上奖学金,了,了。看到,那,那几位获,得,得奖学金,的,的同学，,我,我感到自,己,己很没用,。,。咨询,师,师：你们,班,班上有几,位,位获得了,奖,奖学金？,共,共有多少,同,同学？,求,求助者：,有,有,10,位同学获,得,得奖学金,，,，共有,31,位同学。,咨,咨询师,：,：还有哪,些,些让你自,卑,卑的？,求,求助者：,（,（停顿一,会,会儿）好,像,像就这些,。,。咨询,师,师：你想,想,想，班上,同,同学中有,多,多少来自,于,于农村、,乡,乡镇，多,少,少同学的,父,父母是小,学,学文化水,平,平甚至文,盲,盲，这些,同,同学都要,自,自卑？女,同,同学中有,男,男朋友可,能,能还是少,数,数，其他,人,人是个个,都,都不行么,？,？班上多,数,数同学没,得,得奖学金,，,，人人都,要,要抬不起,头,头来？,求,求助者：,（,（点点头,）,）我一直,觉,觉得自己,这,这不行那,不,不行，仔,细,细罗列一,下,下，特别,是,是您这么,一,一分析，,觉,觉得确实,也,也没什么,。,。我一直,都,都没好好,地,地理理原,因,因，反而,总,总让自卑,困,困扰着。,在,在这样的,心,心情下，,看,看什么都,觉,觉得自己,不,不行，越,这,这样想就,越,越觉得自,己,己不行。,单选：,1,、在上述,咨,咨询过程,中,中，心理,咨,咨询师使,用,用了（）,。,。,（,A,）内容反,应,应,（,B,）解释技,术,术,（,C,）指导技,术,术,（,D,）面质技,术,术,答案：,A,（,A,）确定本,次,次心理咨,询,询的目标,（,B,）了解求,助,助者产生,心,心理行为,问,问题的原,因,因,（,C,）了解求,助,助者问题,发,发生的持,续,续时间,（,D,）确定需,要,要优先解,决,决的问题,答案：,B,单选：,2,、本段咨,询,询中，心,理,理咨询师,所,所作的工,作,作是（）,。,。,单选：,3,、造成求,助,助者自卑,情,情绪的心,理,理原因是,（,（）。,（,A,）家庭环,境,境,（,B,）生活事,件,件,（,C,）认知因,素,素,（,D,）生理因,素,素,答案：,C,单选：,4,、在咨询,过,过程中，,咨,咨询师问,：,：你总是,说,说自己自,卑,卑感很强,，,，你能告,诉,诉我什么,事,事情让你,自,自卑吗？,这,这是使用,了,了（）技,术,术。,（,A,）鼓励与,重,重复技术,（,B,）具体性,技,技术,（,C,）封闭性,提,提问,（,D,）情感反,应,应技术,答案：,B,单选：,5,、在咨询,过,过程中，,咨,咨询师最,后,后问：还,有,有哪些让,你,你自卑的,？,？求助者,之,之后的停,顿,顿最可能,是,是（）。,（,A,）产生了,阻,阻抗,（,B,）对咨询,师,师产生了,依,依赖,（,C,）没有理,解,解咨询师,的,的问题,（,D,）思考问,题,题,答案：,D,单选：,6,、对于求,助,助者的情,感,感反应，,说,说法正确,的,的是（）,。,。,（,A,）情感淡,漠,漠,（,B,）情绪高,涨,涨,（,C,）情感反,应,应和内心,体,体验一致,（,D,）情感反,应,应和内心,体,体验不一,致,致,答案：,C,多选：,7,、本案例,具,具体的咨,询,询目标应,该,该包括（,）,）。,（,A,）认知方,面,面,（,B,）行为方面,（,C,）情绪方面,（,D,）意志方面,答案：,AC,单选：,8,、咨询目标不应,该,该（）。,（,A,）以求助者的情,绪,绪改变为主,（,B,）以求助者的行,为,为改变为主,（,C,）以求助者的快,乐,乐满足为主,（,D,）以求助者的认,知,知改变为主,答案：,C,多选：,9,、本段咨询中，,心,心理咨询师（）,。,。,（,A,）正确的理解求,助,助者的讲述内容,（,B,）正确的体会求,助,助者的内心情感,（,C,）较好的使用了,自,自我开放技术,（,D,）引导求助者了,解,解了自卑的真实,原,原因,答案：,ABD,疗法学派,行为学派,认知学派,人本主义学派,行为疗法,阳性强化法,系统脱敏疗法,满灌疗法,厌恶疗法,模仿法,生物反馈法,行为主义的基本,理,理论,经典条件反射,操作性条件反射,社会观察学习,简易行为矫治,阳性强化法,程序：,明确治疗的靶目,标,标,监控靶行为,设计新的行为结,果,果,实施强化,一般情况：王老,太,太太，丧偶退休,，,，现生活在养老,院,院。,案例介绍：王老,太,太太退休后，由,于,于身体不好，儿,女,女又不在身边，,所,所以就一直住在,一,一家养老院里。,王,王老太太爱抱怨,，,，只要一看见护,士,士，她就开始抱,怨,怨起周围的事物,，,，说伙食不好啦,，,，房间不干净，,周,周围的病人经常,打,打扰她休息，诉,说,说自己有这样那,样,样的不舒服。护,士,士们总是耐心地,听,听她抱怨并试着,安,安慰她。但是一,年,年下来，王老太,太,太的抱怨不仅没,有,有减少，而且越,来,来越多，在她眼,里,里就没有什么事,情,情是好的了。护,士,士们希望能有什,么,么办法使王老太,太,太的抱怨减少一,些,些，不要这样整,天,天不开心，因而,求,求助心理门诊。,心,心理医生要求护,士,士做三件事：第,一,一，不论何时看,见,见王老太太，都,要,要马上对她说些,积,积极的事情；第,二,二，不管什么时,候,候王老太太自己,说,说了什么好事儿,，,，护士必须马上,放,放下手里的工作,，,，对她微笑并主,动,动倾听，对她所,说,说的事情表示关,注,注。而且，只要,王,王老太太一直在,说,说积极的事，护,士,士就应该坚持听,下,下去（当然这时,护,护士可以边听边,做,做事情）；第三,，,，只要王老太太,一,一开始说起消极,的,的事情，护士就,可,可以借故离去或,装,装作很忙而无法,倾,倾听，但只要她,一,一停止抱怨并讲,些,些积极的事情，,护,护士就重新停下,工,工作以注意她的,谈,谈话。,所有的护士都坚,持,持执行了这个计,划,划。数周之后，,王,王老太太谈论的,积,积极事情越来越,多,多，而抱怨则越,来,来越少，她看上,去,去快乐多了，护,士,士们也都很喜欢,和,和她在一起。,单选：,1,、该心理医生所,采,采用的心理治疗,方,方法是（ ）。,（,A,）系统脱敏法,（,B,）阳性强化法,（,C,）厌恶疗法,（,D,）自我控制法,答案：,B,单选：,2,、如果采用该法,帮,帮助王老太，靶,目,目标应该是（,）,）。,（,A,）王老太的抱怨,（,B,）周围病人对王,老,老太的打扰,（,C,）护士们的倾听,（,D,）护士们对王老,太,太的安慰,答案：,A,多选：,3,、该方法包括（,）,）。,（,A,）明确治疗的靶,目,目标,（,B,）设计新的行为,结,结果,（,C,）监控靶行为,（,D,）实施强化,答案：,ABCD,多选：,4,、未请教心理医,生,生前，王老太抱,怨,怨的直接后果是,（,（ ）。,（,A,）护士倾听,（,B,）护士试图安慰,她,她,（,C,）护士借故离开,（,D,）护士和她说积,极,极的事情,答案：,AB,多选：,5,、实施该心理治,疗,疗方法后，针对,王,王老太的抱怨，,新,新的行为结果是,（,（ ）。,（,A,）见到王老太就,说,说积极的事情,（,B,）王老太说积极,的,的事情，护士们,就,就关注,（,C,）护士试图安慰,她,她,（,D,）王老太说消极,的,的事情，护士们,就,就回避,答案：,BD,多选：,6,、应用此方法制,定,定靶目标时，应,注,注意（ ）。,（,A,）目标越大越好,（,B,）目标要客观明,确,确,（,C,）目标要可测量,（,D,）目标要可分析,答案：,BCD,多选：,7,、采用此方法，,评,评定靶行为的基,础,础水平时需观察,和,和记录的内容有,（,（ ）。,（,A,）行为发生的频,率,率,（,B,）行为反应的程,度,度,（,C,）行为的直接,后,后果,（,D,）渐进强化时,间,间表,答案：,ABC,单选：,8,、系统脱敏疗,法,法是由（ ）,提,提出来的。,（,A,）巴甫洛夫,（,B,）斯金纳,（,C,）华生,（,D,）沃尔普,答案：,D,系统脱敏法,行为治疗的一,种,种。,程序：,（一）学习放,松,松技巧,（二）建构焦,虑,虑等级,（三）系统脱,敏,敏,注意对交互抑,制,制概念的理解,。,。,一般资料：,求助者，女性,，,，,22,岁，未婚，大,专,专学生。,下面是心理咨,询,询师与求助者,的,的一段咨询谈,话,话：,求助者：我从,初,初二开始，只,要,要与男同学的,眼,眼光相遇，就,会,会脸红，害怕,与,与男同学讲话,。,。根本没有男,性,性朋友，现在,就,就要毕业了，,一,一想到走向社,会,会肯定得接触,异,异性，就害怕,得,得不行。我自,己,己知道不该怕,见,见异性，但就,是,是无法摆脱,心理咨询师：,可,可以啦，你的,情,情况我了解了,，,，咱们来商量,咨,咨询方案吧，,关,关于恐惧你准,备,备怎样处理？,求助者：我想,克,克服对男人的,恐,恐惧。,心理咨询师：,如,如果你目前对,男,男人的恐惧程,度,度是,100,，经过咨询,，,，你想使这种,恐,恐惧降到多少,？,？,求助者：最好,降,降到,0,，别人和异性,交,交往时，一点,都,都不害怕，我,也,也不应该害怕,。,。,心理咨询师：,从,从你目前的情,况,况看。降到,O,的可行性怎么,样,样？,求助者：好像,要,要求太高，我,从,从小性格比较,内,内向，那您看,降,降到多少合适,？,？,心理咨询师：,这,这主要由你来,定,定，你看降到,目,目前的,30,40,怎么样？,求助者：可以,，,，但我怎么降,呢,呢？,心理咨询师：,我,我给你使用系,统,统脱敏的方法,，,，系统脱敏法,是,是专门针对恐,惧,惧、焦虑的一,种,种心理治疗方法。它的原理,是,是让一个原来,引,引起你恐惧的,刺,刺激，反复在,你,你面前呈现，,同,同时你用全身,放,放松去替代，,从,从而使这一刺,激,激逐渐失去引,起,起你恐惧的作,用,用，再面对这,个,个刺激，你就,不,不恐惧了。,求助者：我有,些,些不明白。,心理咨询师：,是,是有些难懂，,你,你按照我说的,做,做就行了。,求助者：好吧,。,。,心理咨询师：,第,第一步。咱们,通,通过想象学会,放,放松，第二步,，,，整理你对见,人,人的恐惧程度,，,，第三步，一,步,步一步地用放,松,松来代替恐惧,。,。最终战胜恐,惧,惧。,求助者：好吧,，,，我得做多长,时,时间啊？,心理咨询师：,要,要根据你的具,体,体情况而定。,单选：对该求,助,助者的诊断是,（,（）。,（,A,）强迫性神经,症,症,（,B,）社交恐怖症,（,C,）焦虑性神经,症,症,（,D,）严重心理问,题,题,答案：,B,单选：,81,、心理咨询师,不,不同意将恐惧,程,程度降到,O,，说明其认为,咨,咨询目标应是,（,（）。,（,A,）具体的,（,B,）可行的,（,C,）可评估,（,D,）积极的,答案：,B,单选：,82,、在本案例的,治,治疗方法上，,心,心理咨询师出,现,现的错误是（）。,（,A,）技术选择失,误,误（,B,）错误地理解,用,用途,（,C,）原理理解错,误,误（,D,）未与求助者,协,协商,答案：,D,多选：,83,、心理咨询师,对,对系统脱敏法,过,过程的理解，,正,正确的是（）。,（,A,）第一学会放,松,松（,B,）第二整理恐,惧,惧等级,（,C,）第三实施系,统,统脱敏（,D,）第四评估下,降,降程度,答案：,AC,多选：,84,、心理咨询师,对,对每一级刺激,所,所给的刺激量,的,的理解，正确,的,的是（）。,（,A,）能被全身松,弛,弛所拮抗（,B,）不可引发求,助,助者焦虑,（,C,）大到引起求,助,助者焦虑（,D,）引起焦虑的,1,2,量,答案：,AC,单选：,85,、求助者学习,放,放松时，重点,应,应强调的是（）。,（,A,）恐惧心情放,松,松（,B,）手部肌肉放,松,松,（,C,）面部肌肉放,松,松（,D,）四肢肌肉放,松,松,答案：,C,单选：,86,、最能影响系,统,统脱敏法效果,的,的因素是（）。,（,A,）想象能力（,B,）恐惧情境,（,C,）想象次数（,D,）焦虑等级,答案：,D,单选：,87,、心理咨询师,在,在咨询开始阶,段,段出现的失误,是,是（）。,（,A,）提问失误（,B,）没有很好倾,听,听,（,C,）引导失误（,D,）没有完全接,纳,纳,答案：,B,单选：,88,、心理咨询师,在,在案例中出现,的,的失误是（）。,（,A,）解释原理错,误,误,（,B,）缺乏共情,（,C,）解释过程错,误,误,（,D,）缺乏热情,答案：,C,冲击疗法,行为治疗的一,种,种，也叫满灌,疗,疗法。,程序：,（一）筛选治,疗,疗对象,（二）签订治,疗,疗协议,（三）治疗准,备,备工作,（四）实施冲,击,击治疗,原理：现实冲,击,击疗法是指持,续,续一段时间暴,露,露在现实的恐,惧,惧刺激中而不,采,采取任何缓解,焦,焦虑的行为，,让,让焦虑自行降,低,低。,厌恶疗法,行为治疗的一,种,种,程序：,（一）确定靶,症,症状,（二）选用厌,恶,恶刺激,电刺激、药物,刺,刺激、想像刺,激,激、其他,（三）把握时,机,机施加厌恶刺,激,激,原理：经典条,件,件反射。,模仿法,行为疗法的一,种,种，也叫示范,法,法。,程序：,（一）选择合,适,适的治疗对象,（二）设计示,范,范行为,（三）强化正,确,确的模仿行为,原理：社会学,习,习（示范）,生物反馈法,行为疗法的一,种,种。,程序：,（一）治疗前,准,准备,（二）诊室训,练,练,（三）家庭训,练,练,原理：让求助,者,者根据反馈信,号,号的变化了解,并,并学习调节自,己,己体内不随意,的,的内脏机能及,其,其他躯体机能,，,，达到防治疾,病,病的目的。,认知疗法,合理情绪疗法,（,（,RET,）,贝克、雷米的,认,认知疗法,梅肯鲍姆的认,知,知疗法,合理情绪疗法,程序：,诊断阶段：找,ABC,，定目标，讲,理,理论,领悟阶段：完,成,成三种领悟，,重,重点是,B,修通阶段：与,不,不合理信念辩,论,论、合理情绪,训,训练、家庭作,业,业、其他,再教育阶段：,巩,巩固,合理情绪疗法,的,的原理,ABC,理论,常见的不合理,信,信念（绝对化,要,要求、过分概,括,括化、糟糕至,极,极）,合理情绪疗法,的,的目标：自我,关,关怀、自我指,导,导、宽容、接,受,受不确定性、,变,变通性、参与,、,、敢于尝试、,自,自我接受,三种领悟：,B,引起,C,；要对,C,负责；改变,B,才能改变,C,。,人际关系的黄,金,金规则,一般资料：女,，,，,34,岁，公司员工,。,。,主要问题：婆,媳,媳矛盾，婚姻,冲,冲突，对丈夫,非,非常不满，烦,躁,躁抑郁,l,个月。,下面是心理咨,询,询师与求助者,一,一次会谈的主,要,要片段：,心理咨询师：,你,你觉得是什么,原,原因让你烦躁,抑,抑郁呢？,求助者：那还,用,用说，还不都,是,是婆婆来我家,住,住，才把我家,闹,闹得鸡飞狗跳,的,的，丈夫还老,偏,偏向他妈妈，,不,不能听我说他,妈,妈半个,“,不,”,字，气死我了,，,，没有比这更,糟,糟糕的事儿了,，,，这日子没法,过,过了。,心理咨询师：,哦,哦，你是说婆,婆,婆到来影响了,你,你们夫妻关系,，,，是吗？,求助者：那当,然,然了，现在谁,还,还愿意与父母,一,一起住呀，婆,婆,婆一来，我的,倒,倒霉日子就开,始,始啦。,心理咨询师：,你,你是说，婆婆,来,来你家住是导,致,致你目前情绪,状,状态的直接原,因,因吗？虽然现,在,在和父母同住,的,的年轻夫妇比,较,较少了，可是,这,这种情况还是,有,有的呀。这些,儿,儿媳妇是否都,象,象你这样郁闷,呢,呢？,求,助,助,者,者,：,：,唉,唉,，,，,当,当,然,然,也,也,不,不,全,全,是,是,。,。,心,理,理,咨,咨,询,询,师,师,：,：,她,她,们,们,的,的,反,反,应,应,为,为,什,什,么,么,与,与,你,你,不,不,同,同,呢,呢,？,？,求,助,助,者,者,：,：,还,还,不,不,是,是,个,个,人,人,想,想,法,法,不,不,同,同,呗,呗,。,。,心,理,理,咨,咨,询,询,师,师,：,：,对,对,呀,呀,，,，,这,这,样,样,看,看,来,来,你,你,之,之,所,所,以,以,郁,郁,闷,闷,是,是,与,与,你,你,的,的,想,想,法,法,有,有,关,关,啦,啦,。,。,求,助,助,者,者,：,：,可,可,能,能,是,是,吧,吧,，,，,可,可,是,是,我,我,也,也,不,不,清,清,楚,楚,我,我,的,的,哪,哪,些,些,想,想,法,法,不,不,合,合,理,理,。,。,我,我,对,对,我,我,爱,爱,人,人,非,非,常,常,好,好,，,，,不,不,管,管,我,我,父,父,母,母,还,还,是,是,我,我,姐,姐,姐,姐,她,她,们,们,说,说,我,我,爱,爱,人,人,哪,哪,点,点,不,不,好,好,，,，,我,我,都,都,极,极,力,力,维,维,护,护,他,他,。,。,不,不,象,象,他,他,，,，,我,我,与,与,他,他,妈,妈,妈,妈,有,有,不,不,同,同,意,意,见,见,时,时,，,，,他,他,从,从,来,来,都,都,是,是,站,站,在,在,他,他,妈,妈,妈,妈,一,一,边,边,，,，,他,他,妈,妈,妈,妈,一,一,来,来,，,，,我,我,就,就,一,一,点,点,地,地,位,位,也,也,没,没,有,有,了,了,。,。,心理咨询师：你,是,是说你丈夫必须,象,象你对他那样对,待,待你吗？,求助者：对呀，,他,他就应该这样做,呀,呀。,心理咨询师：你,有,有什么理由要求,他,他这样做吗？,求助者：（沉默,）,）难道我的要求,过,过分了吗？（求,助,助者低头小声自,语,语）可是我是这,样,样对他的呀。,单选：,1,、上述的咨询片,段,段所采用的技术,最,最有可能的是（,）,）。,（,A,）阳性强化法,（,B,）合理情绪疗法,（,C,）合理情绪想象,技,技术,（,D,）完形治疗,答案：,B,单选：,2,、按照埃利斯的,ABC,理论，求助者心,理,理问题的直接原,因,因不包括（ ）,。,。,（,A,）歪曲的认知,（,B,）不合理的信念,（,C,）挫折和遭遇,（,D,）不恰当的解释,答案：,C,多选：,3,、按照埃利斯,ABC,理论，求助者的,A,包括（ ）。,（,A,）婆婆的到来,（,B,）丈夫不支持自,己,己,（,C,）丈夫应支持自,己,己,（,D,）郁闷,答案：,AB,多选：,4,、按照埃利斯,ABC,理论，求助者的,B,包括（ ）。,（,A,）婆婆不应该来,儿,儿子家住,（,B,）丈夫应完全支,持,持自己,（,C,）婆婆的到来,（,D,）丈夫不支持自,己,己,答案：,AB,多选：,5,、埃利斯,ABC,理论中不合理信,念,念的特征是（,）,）。,（,A,）绝对要求,（,B,）过分概括,（,C,）主观推测,（,D,）糟糕至极,答案：,ABD,单选：,6,、该段咨询最大,可,可能是发生在（,）,）。,（,A,）诊断阶段,（,B,）领悟阶段,（,C,）修通阶段,（,D,）巩固阶段,答案：,B,单选：,7,、在咨询的最后,几,几句话中，心理,咨,咨询师主要是帮,助,助求助者（ ）,。,。,（,A,）改变不合理信,念,念,（,B,）寻找不合理信,念,念,（,C,）对抗不合理信,念,念,（,D,）建立合理的信,念,念,答案：,B,单选：,8,、在咨询的最后,几,几句对话中，心,理,理咨询师运用了,（,（ ）。,（,A,）认知行为矫正,技,技术,（,B,）合理情绪想象,技,技术,（,C,）苏格拉底辩论,技,技术,（,D,）人际交往,“,黄金规则,”,答案：,D,多选：,9,、在此咨询片段,中,中求助者已达到,的,的领悟包括（,）,）。,（,A,）认识到信念引,起,起了情绪反应,（,B,）自己应对个人,的,的情绪和行为负,责,责,（,C,）只有改变信念,才,才能消除症状,（,D,）刺激事件并不,直,直接诱发情绪反,应,应,答案：,AD,贝克和雷米的认,知,知疗法,1,建立咨询关系,2,确定咨询目标,3,确定问题：提,问,问和自我审查的,技,技术,被忽略的经验,4,检验表层错误,观,观念：建议、演,示,示和模仿,5,纠正核心错误,观,观念：语义分析,技,技术,6,进一步改变认,知,知：行为矫正技,术,术,7,巩固新观念：,认,认知复习,贝克的七种歪曲,认,认知,主观推断,没有支持性的或,相,相关的根据就做,出,出结论，包括,“,灾难化,”,或在大部分情境,中,中都想到最糟糕,的,的情况和结果。,选择性概括,仅根据对一个事,件,件某一方面细节,的,的了解就形成结,论,论。,过度概括,由一个偶然事件,而,而得出一种极端,信,信念并将之不适,当,当地应用于不相,似,似的事件或情境,中,中。,夸大和缩小,用一种比实际上,大,大或小的意义来,感,感知一个事件或,情,情境。,个性化,个体在没有根据,的,的情况下将一些,外,外部事件与自己,联,联系起来的倾向,。,。,贴标签和错贴标,签,签,根据缺点和以前,犯,犯的错误来描述,一,一个人和定义一,个,个人的本质。,极端思维,用全或无、非白,即,即黑的方式来思,考,考和解释，或者,按,按不是就是两,个,个极端来对经验,进,进行分类。,贝克的五种具体,的,的认知治疗技术,：,：,(1),识别自动性思维,(2),识别认知性错误,(3),真实性验证,(4),去中心化,(5),忧郁或焦虑水平,的,的监控,梅肯鲍姆的认知,行,行为矫正技术,1,概念阶段,2,技能获得和复,述,述阶段,3,应用和完成阶,段,段,求助者中心疗法,确定求助者中心,疗,疗法的咨询目标,掌握求助者中心,疗,疗法的主要咨询,技,技术,把握咨询过程七,阶,阶段的特点和规,律,律,咨询目标,1,求助者的自我,变,变得较为开放。,2,求助者的自我,变,变得较为协调。,3,求助者更加信,任,任自己。,4,求助者变得更,适,适应了。,5,求助者愿意使,其,其生命过程成为,一,一个变化的过程,。,。,咨询技术,1,促进设身处地,的,的理解的技术,关注,(attending),、设身处地的理,解,解的言语和非言,语,语交流、沉默的,技,技术等。,2,坦诚交流的技,术,术,3,表达无条件积,极,极关注的技术,咨询阶段,一、求助者对个,人,人经验持僵化和,疏,疏远态度阶段，,求,求助者不愿主动,寻,寻求治疗和帮助,。,。,二、求助者开始,“,有所动,”,阶段。求助者可,以,以流畅地谈论一,些,些自我之外的话,题,题，但仍不能承,担,担问题的责任。,三、求助者能够,较,较为流畅地、自,由,由地表达客观的,自,自我。,四、求助者能更,自,自由地表达个人,情,情感，但在表达,当,当前情感时还有,顾,顾虑。,五、求助者能够,自,自由表达当时的,个,个人情感，接受,自,自己的感受，但,仍,仍然带有一些迟,疑,疑。,六、求助者能够,完,完全接受过去那,些,些被阻碍、被否,认,认的情感，他的,自,自我与情感变得,协,协调一致。,七、他几乎可以,不,不需要咨询师的,帮,帮助，就可以继,续,续自由地表达自,己,己。,咨询效果的初步,判,判定,评估的时间点,评估的维度,求助者自我评估,其生活适应状况,改,改变的客观现实,周围人对其改善,状,状况的评定,咨询前后测验结,果,果的比较,咨询师的评定,远期效果评估，,需,需要追踪回访,咨询效果的阶段,性,性、全程性分析,可能出现的考试,题,题型,（一）基础知识,（二）,案,案例选,择,择题,（三）,案,案例分,析,析题,如：如,何,何对咨,询,询效果,进,进行评,估,估,心理咨,询,询技能,小,小结,咨询流,程,程：诊,断,断、咨,询,询、巩,固,固,咨询技,术,术：参,与,与性技,术,术、影,响,响性技,术,术,咨询方,法,法：,行为疗,法,法,认知疗,法,法,人本主,义,义疗法,