幼儿园区域之益智区

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园区域活动之 益智区,益智区的含义、价值及内容,益智区活动的组织与开展,学习后的几点反思,什么是益智区,？,益智区就是投放一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿,思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。,益智区对幼儿发展的价值,？,1.,能帮助幼儿学习观察的方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，提高其,观察力,。,2.,帮助幼儿学习辨别、分析和判断，提高幼儿,分析问题、解决问题的能力,。,3.,培养幼儿思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好思维品质，提高其,思维能力,。,4.,培养幼儿专注、细致、有序、有条理、守规则等良好的,学习品质与习惯,。,益智区的活动内容：,感官游戏,数学游戏,传统益智游戏,综合益智玩具,民间益智游戏,数学游戏,：,数：,认识基数、序数、集合、数的分合与加减等。,量：,感知比较物体的大小、长短、粗细、高矮等；量的守恒；自然测量等。,形状与空间：,平面图形、立体图形、空间关系。,逻辑与关系：,排序、配对、分类、模式。,传统益智游戏,：,拼图、迷宫（立体、平面）、纸牌游戏、棋类游戏等。,交通规则棋、,健康饮食棋、,保护视力棋等。,民间,益智游戏,：,华容道、九连环、挑花绳、七巧板等。,益智区材料投放的要点：,1.,关注全面性与平衡性。,2.,关注层次性与挑战性。,层次性,材料的呈现要考虑到孩子当下的学习经验是否具备对他的挑战；不一定急于在新材料投放伊始就强调层次性，可以在幼儿学习过程中再逐渐呈现出层次性，满足幼儿不同的学习需求。,挑战性,关键在于对幼儿最近发展区的把握。,益智区材料投放的要点：,3.,关注操作性与探索性。,4.,关注学习性与游戏性。,5.,关注结构化和开放性。,封闭式投放：,以教学目标为依据，对材,料进行高结构化的设计，即教师对材料附,加了特定的任务，幼儿必须严格按照规定,的方法进行操作，已达成预期目标。,开放式投放：,教师对材料制作一个大致,的规则，不需要对具体玩法进行设计，幼,儿可以根据自己的需要自行决定如何玩。,益智区活动组织与开展的一般流程：,一、推介新材料，介绍玩法，激发兴趣。,二、幼儿选择材料开始活动，教师观察指导。,三、收拾整理材料。,四、交流分享。,教师观察指导的方向：,关注幼儿在活动中的状态、关注学习品质与习惯,1.,兴趣性：对整个益智区的态度，对材料、游戏的态度。,2.,主动性：在选择材料时、在合作游戏中、面对新材料及有挑战性的材料时。,3.,专注性：操作时的状态、持续时间与状态、被打扰时的反应。,4.,坚持性：面对困难、失败、纠纷的态度。,5.,方法和能力水平：遇到问题是如何做的，方法如何。,学习后反思不足：,1.,重数量、轻质量。,2.,重美观、轻实用耐用。,在讲座中，专家也提到，幼儿园区域材料自制的和成品、半成品需要有一定的合理搭配，自制材料固然能体现环保、创意，但是在某些程度上不具备实用性和耐用性，不利于反复和重复利用，而且某些自制玩具在科学性和可操作性上确实有待考量。,3.,重个体，轻整合。,每个区域只是单独的个体而存在，如果使班里的各区域能像一个小社会一样关联起来、活动起来，这才是孩子真正需要的。,4.,重现状，轻发展。,针对于教师的指导，往往急于求成帮助幼儿在某个区域克服困难，完成一定的任务，但是却忽视了对幼儿意志品质、学习习惯等能力的培养。,谢谢大家！,