古代诗歌形象(1)课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,-,形象,高考考试说明对诗歌鉴赏的考点要求是：1、鉴赏文学作品的,形象,、语言、表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,诗歌形象的分类,从鉴赏的角度可分为三种类型:,人物形象,、,景物形象,、,动作形象,一人物形象,：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。,(1)鉴赏依据,人物,(肖像、行动、语言、神态、心理)、,环境,(自然环境、社会环境)、,情节,。,(2)鉴赏角度,所写人物身份,性格,、所写人物的,思想感情,、作者对所写人物的,态度,。,例1,阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的,人物形象,，体会作者所表达的思想感情,。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,本词所塑的人物形象如下：,少年英雄周瑜(客观人物形象),：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,答案：,通过,周瑜形象,和,自我形象,的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而,壮志难酬,所表现的,抑郁难平,的思想感情。,“我”(抒情主人公),：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。,小重山 岳飞,昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？,下片前三句感叹岁月流逝，归乡无望。“阻归程”表面指山高水深，道路阻隔，难以归去，实际暗喻着对赵构、秦桧等屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责。,后三句用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。,全词表现了作者不满“和议”，反对投降，以及受掣肘时惆怅。体现了作者强烈的爱国情感。,试用简洁语言分析词所刻画的人物形象,塑造了一位,壮志难酬、知音难觅、孤独苦闷而又矢志不渝,的爱国词人形象。,阅读贾岛题李凝幽居，完成有关问题：,填空：1、本诗通过对李凝居处的,的描写，,暗示李凝的,身份。2、从环境来看，李凝的居处,（“少邻”）,，,(“草径”、“荒园”)、,(“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野色”、“移石动云根”)；3、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现他,。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。,闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,环境,隐者,邻居不多,少人来,清幽,对李凝隐逸生活的向往,二景物形象,：是客观事物在作品中的反映。,1、鉴赏的依据景物形象的,自然属性,；2、鉴赏的角度景物形象的,社会属性,(,作者借此表达的情感、抒发的寓意),。,无论是,“大漠孤烟直，长河落日圆”,、,“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”,之类的景象，还是,“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故”,之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是,客观事物与作者主观的心灵相互交融,的结果，这恰如黑格尔所说的：“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了的。而心灵的东西借感性化而显现出来”。,分析虞世南的蝉这首诗所写形象的特点：,蝉 虞世南,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。,注：,垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。,答案：,这首诗通过对疏桐上蝉的,形态、习性、鸣声,【,自然属性,】的描写，,表明了,立身尊贵而品格高洁,的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，,表达作者,对高尚品格的赞美之情,(感情)【,社会属性,】。,一,鹭,图,刘,羽,芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象,?(3,分,),孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。,三动作形象：,就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。,鉴赏依据,人物的,动作行为,。,鉴赏角度,作者通过人物的动作行为,所表达的思想感情,。,例4白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”中一系列动作形象的刻画，既表现了琵琶女 也表现了琵琶女,娴熟的弹奏技艺,弹奏时错综复杂的心理感受。,例5赵师秀,约客“,有约不来过夜半，闲敲棋子落灯,花,”,中的“,闲敲棋子,”的动作。恰如其分地表现了作者,因久候朋友不来而焦灼不堪，百无聊赖的心理状态。,归纳总结,：,鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：,分析语言,，,再造想像,，,把握意象,。,1 通过语言分析，把握形象的外形与内涵。,把握外在形象后面所诉言外之意，是鉴赏成功的关键所在。例如“,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,”所描绘的“,孤帆,”、“,远影,”这一系列形象中,感悟到作者由渡口相送以至“,远影,”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的,深沉而浓郁的绵绵友情,。,2、通过再造想像填补形象空白。,诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。,例如李清照如梦令,慵懒情态，窥见诗人惜春,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。,3拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情,。,古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的 思想感情,“意”,和客观的物象、形象,“象”,，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是 ，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。,渗透着诗人情的客观物象,例如张继枫桥夜泊：,“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”,诗人通过“”(残月西沉之象)、“”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“”(霜花凝露，寒气逼人)、“”(舟中之人愁绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱的 ，这些意象共同构成一幅“,”,。特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情 。,月落,乌啼,霜满天,对愁眠,秋夜寒江图,诗人的羁旅之愁,夜半钟声,小练1,夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职,白居易,夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切,?,一问一沾襟，低眉终不说。,简要分析诗中主人公的形象。(3分),小练2：鹧鸪天 陆游,家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！,你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？（3分）,【注：陆游已42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。玉瀣：美酒。黄庭：道家经典著作。】,小练3：余干旅舍 刘长卿,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？,这首诗选用了哪些意象来表达什么思想感情？（3分）,小,松,杜荀鹤,自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。,1.,开头两句描写了,“,小松,”,怎样的特征,?(3,分,),2.,从整体构思看，本诗采用了,_,的艺术手法,(3,分,),小练4,刺【l】,诗歌中常用的塑造形象的方法,1.细节刻画：人物形象多从人物的语言、动作等细节进行刻画。,例如,：“,千呼万唤,始出来,，犹,抱,琵琶,半遮面,”一句，抓住两个细节，写出琵琶女渴望得到知音赏识，而又羞于见人的微妙心理。,2.烘托,（1）以环境烘托人物。,例如,：柳宗元江雪：“,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,。”,风雪严寒，人踪罕至，一个老翁乘一叶小船，在寒江独钓。环境的描写，,烘托,了老翁不惧严寒孤独，清高自许，遗世独立的孤傲性格。而这性格正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的,寄托和写照,。,（2）以众多物象烘托特定意境。,例如,：元稹行宫：“,寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗,。”,以荒凉冷落的宫殿，寂寞的红宫花，白头的宫女，,烘托,了一种颓败的气氛。,又如,：白居易夜雪：“,已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声,。”,分别从身体的感觉、视觉、听觉等多个角度侧面,烘托,了夜间的一场大雪。,3.对比衬托,例如：,李商隐柳：“,曾逐东风拂柳筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉,。”,先写春日之柳的繁盛，,反衬,秋日之柳的颓败。,又例如：,李白越中览古：“,越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞,。”,前三句极写昔日的繁盛景象，恰与第四句写今日之荒凉冷落之景构成了鲜明的,对比,，抒发昔盛今衰，人事已非的悲凉之感。,4.比兴,例如：,苏轼念奴娇赤壁怀古：“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,。”,以滚滚长江,起兴,，引出对“千古风流人物”的无限联想。,答题步骤,一、诗歌写了,意象,（人物形象、动作形象、景物形象)的什么。,二、通过,某意象的某方面,的描写，运用了,何种,手法,三、抒发了作者的,何种感情,（或心志，或人生的某种哲理）。,(,一,),小,松,杜荀鹤,自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。,1.,开头两句描写了,“,小松,”,怎样的特征,?(2,分,),2.,从整体构思看，本诗采用了,_,的艺术手法,(1,分,),请说说你对本诗主题的理解。,(3,分,),描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,托物言志。这首诗以,“,小松,”,喻人，写,“,小松,”,初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人,以身世取人的浅陋目光,。,练一练,刺【l】,(,二,),夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职,白居易,夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切,?,一问一沾襟，低眉终不说。,本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。,(,具体分析略,),简要分析诗中主人公的形象。(6分),总结形象,“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画,。诗歌中的形象既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景与物,，,即分为,人物形象,和,自然景物形象、动作形象,。,人物形象,：(1),诗中的诗人形象“,我,”，一般指抒情主人公，即诗人自己。(2)指叙事诗中塑造的,人物象,。,景物形象,：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“,意象,”。,形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。,