扬起绿色教育的风帆——山东省网上环境教育项目介绍ow

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/8,#,扬起绿色教育的风帆,山东省网上环境教育项目介绍,主讲人：蔡丽霞,济南工程职业技术学院,2009年山东省网上环境教育培训,山东省网上环境教育项目介绍,成果展示,6,2,课程管理,4,注意事项,5,3,基本情况,1,研究背景,课程设计,研究背景,教育现状,3,社会背景,1,政策保障,2,环境教育是一种责任，青少年的环境意识是基础 ，民族素质的提高需要几代人的努力，必须从青少年开始抓起，培养他们文明的、环保的行为习惯，从而提高公民的环境意识。,可持续发展涉及三个方面：环境、社会和经济，如果把这三个方面看作大小相同有重叠的圆，那么中心重叠部分就是人类幸福。任何一部分的改善，都会使重叠部分增大，则人类幸福也随之增大，我们环境宣传教育工作者、教育界的同仁们有责任提高人们的素质，提高人类幸福指数。,社会背景,教育又是矛盾的综合体,教育、出生率和资源消耗三者紧密相连。通过教育可以降低出生率，减缓人口增长。但目前的教育和资源消耗的关系表现为：受教育程度越高，收入越高，对资源的消耗就越多，美国超过80%的人受过高中以上教育，统计数字也表明，美国的人均能源消费和废品生产率在全球是最高的。我们没有美国的经济实力，不能追求豪宅大车和过度消费，这就要求我们要从教育的角度，重新审视课程和教学，我们应该感谢省环保厅为教育界提供的支持，让环境教育能够不断的进行下去，如果我们现在的行动迎合了未来高校改革，我们就是功臣。,国家教育部2003年下发了中小学环境教育专题教育大纲，同年又颁布了中小学环境教育实施指南并将指南的要求纳入了新课程标准，规定了基础教育阶段的教学目标和课时要求，为全面实施环境教育提供了保障。,环境教育是“绿色学校”创建工作中的重要部分。,政策保障,山东省环境教育工作取得了一定进展。,但是，各地市依然存在环境教育师资不足、教师环境素质高低不均、绿色学校创建水平不一、环境教育地区间发展不平衡等问题。,网上环境教育,项目充分发挥了网络优势，拓展了中小学环境教育的渠道，填补了我省利用多媒体网络技术实施远程环境教育的空白，并为今后环境教育的普及与省际交流打下了基础。,教育现状,基本情况,该项目是以论文基于Internet的中学环境教育研究为理论基础，借鉴了瑞典隆德大学国际工业环境经济学院与环保部宣教中心合作的“环境小硕士” 远程环境教育项目的教育模式，结合山东省环境教育现状，推出的符合省情的环境教育项目。,基本情况,目的与意义,该项目旨在为全省中小学环境教育工作的组织实施提供一个网络平台，可以实现远程教育，实现个别化、分散化和家庭化教学；,可以把学校、家庭计算机网络资源充分利用起来，把学生的学习兴趣调动起来，积极主动地参与到环境教育中来；,可以促进学生学习方式向主动协作、探究型转变；,可以推动山东省绿色学校创建水平的提高；,通过对中小学生实施环境教育，起到个人带家庭、家庭带社区的教育效应，让资源节约型、环境友好型社会的理念进一步深入人心。,教育教学,模式,教学内容,设计,实施条件,及保障,课程设计,理念,课,程,程,设,设,计,计,课程设计,课,程,程,设,设,计,计,理,理,念,念,促,促,进,进,师,师,生,生,共,共,同,同,发,发,展,展,教,师,师,的,的,发,发,展,展,：,：,辅,导,导,教,教,师,师,承,承,担,担,对,对,学,学,生,生,的,的,组,组,织,织,、,、,管,管,理,理,和,和,指,指,导,导,的,的,职,职,责,责,，,，,保,保,证,证,所,所,指,指,导,导,的,的,网,网,教,教,工,工,作,作,有,有,序,序,、,、,有,有,效,效,地,地,进,进,行,行,；,；,辅,辅,导,导,教,教,师,师,必,必,须,须,掌,掌,握,握,相,相,关,关,的,的,信,信,息,息,技,技,术,术,和,和,网,网,络,络,技,技,术,术,，,，,掌,掌,握,握,学,学,科,科,知,知,识,识,和,和,技,技,能,能,，,，,成,成,为,为,给,给,学,学,生,生,提,提,供,供,学,学,习,习,支,支,助,助,服,服,务,务,的,的,专,专,家,家,；,；,辅,辅,导,导,教,教,师,师,应,应,该,该,具,具,备,备,开,开,拓,拓,和,和,创,创,新,新,的,的,能,能,力,力,，,，,在,在,教,教,学,学,实,实,践,践,中,中,，,，,善,善,于,于,学,学,习,习,、,、,善,善,于,于,研,研,究,究,、,、,善,善,于,于,总,总,结,结,，,，,发,发,展,展,为,为,学,学,者,者,型,型,教,教,师,师,。,。,学,生,生,的,的,发,发,展,展,：,：,使,学,学,生,生,掌,掌,握,握,环,环,境,境,科,科,学,学,知,知,识,识,，,，,形,形,成,成,对,对,环,环,境,境,问,问,题,题,进,进,行,行,质,质,疑,疑,和,和,调,调,查,查,的,的,能,能,力,力,、,、,信,信,息,息,处,处,理,理,的,的,能,能,力,力,、,、,沟,沟,通,通,和,和,合,合,作,作,的,的,能,能,力,力,，,，,能,能,积,积,极,极,参,参,加,加,研,研,究,究,性,性,学,学,习,习,活,活,动,动,；,；,培,培,养,养,学,学,生,生,的,的,主,主,体,体,精,精,神,神,和,和,创,创,新,新,精,精,神,神,，,，,尤,尤,其,其,是,是,学,学,生,生,的,的,主,主,体,体,责,责,任,任,意,意,识,识,、,、,主,主,体,体,合,合,作,作,意,意,识,识,与,与,相,相,关,关,能,能,力,力,，,，,以,以,便,便,于,于,学,学,生,生,能,能,把,把,学,学,到,到,的,的,知,知,识,识,和,和,技,技,能,能,应,应,用,用,到,到,将,将,来,来,的,的,工,工,作,作,、,、,生,生,活,活,、,、,研,研,究,究,以,以,及,及,一,一,生,生,的,的,学,学,习,习,当,当,中,中,，,，,做,做,一,一,个,个,有,有,责,责,任,任,感,感,的,的,公,公,民,民,，,，,理,理,解,解,和,和,积,积,极,极,促,促,进,进,环,环,境,境,保,保,护,护,。,。,教,育,育,教,教,学,学,模,模,式,式,充分利用现代信息技术实现了网上环境教育,“3P”策略使网上环境教育步入正规,强,化,化,模,模,式,式,使,使,网,网,上,上,环,环,境,境,教,教,育,育,与,与,素,素,质,质,教,教,育,育,相,相,融,融,合,合,“3P,”,”,策,策,略,略,，,，,即,即,项,项,目,目,（,（program,）,）,、,、,政,政,策,策,（,（policy,）,）,和,和,实,实,践,践,（,（practice,）,）,。,。,2007,年,年1,月,月,“,“,山,山,东,东,省,省,中,中,小,小,学,学,远,远,程,程,环,环,境,境,教,教,育,育,研,研,究,究,”,”,项,项,目,目,正,正,式,式,立,立,项,项,，,，,并,并,依,依,托,托,山,山,东,东,师,师,范,范,大,大,学,学,附,附,属,属,中,中,学,学,网,网,络,络,中,中,心,心,成,成,立,立,了,了,“,“,绿,绿,色,色,学,学,校,校,”,”,网,网,站,站,。,。,省,环,环,保,保,厅,厅,、,、,省,省,教,教,育,育,厅,厅,两,两,部,部,门,门,联,联,合,合,下,下,文,文,，,，,要,要,求,求,全,全,省,省,“,“,绿,绿,色,色,学,学,校,校,”,”,参,参,加,加,远,远,程,程,环,环,境,境,教,教,育,育,。,。,政,政,策,策,的,的,力,力,量,量,带,带,动,动,了,了,全,全,省,省,“,“,绿,绿,色,色,学,学,校,校,”,”,的,的,积,积,极,极,参,参,与,与,，,，,各,各,学,学,校,校,的,的,认,认,真,真,参,参,与,与,又,又,促,促,进,进,了,了,远,远,程,程,环,环,境,境,教,教,育,育,理,理,论,论,的,的,完,完,善,善,和,和,发,发,展,展,。,。,“3P,”,”,策,策,略,略,使,使,网,网,上,上,环,环,境,境,教,教,育,育,步,步,入,入,正,正,规,规,1,、,、,网,网,上,上,环,环,境,境,教,教,育,育,模,模,式,式,的,的,选,选,择,择,与,与,建,建,立,立,网,上,上,环,环,境,境,教,教,育,育,给,给,每,每,个,个,学,学,校,校,自,自,主,主,发,发,挥,挥,的,的,空,空,间,间,，,，,支,支,持,持,和,和,肯,肯,定,定,各,各,学,学,校,校,充,充,分,分,利,利,用,用,学,学,校,校,、,、,家,家,庭,庭,计,计,算,算,机,机,及,及,相,相,关,关,软,软,件,件,，,，,营,营,造,造,一,一,种,种,个,个,别,别,化,化,、,、,分,分,散,散,化,化,、,、,自,自,主,主,化,化,和,和,特,特,色,色,化,化,的,的,学,学,习,习,环,环,境,境,，,，,帮,帮,助,助,其,其,建,建,立,立,起,起,基,基,于,于Internet,的,的,并,并,适,适,合,合,每,每,个,个,学,学,校,校,实,实,际,际,情,情,况,况,的,的,环,环,境,境,教,教,育,育,运,运,行,行,模,模,式,式,。,。,如,如,济,济,南,南,中,中,学,学,的,的,纳,纳,入,入,“,“,绿,绿,色,色,学,学,校,校,”,”,常,常,规,规,工,工,作,作,模,模,式,式,、,、,青,青,岛,岛,山,山,东,东,路,路,小,小,学,学,以,以,班,班,级,级,为,为,单,单,位,位,辐,辐,射,射,全,全,校,校,的,的,集,集,体,体,参,参,与,与,模,模,式,式,、,、,许,许,多,多,学,学,校,校,“,“,成,成,立,立,环,环,保,保,活,活,动,动,小,小,组,组,开,开,展,展,探,探,究,究,式,式,学,学,习,习,”,”,的,的,课,课,题,题,带,带,动,动,模,模,式,式,等,等,。,。,项,项,目,目,组,组,成,成,员,员,通,通,过,过,网,网,络,络,互,互,动,动,或,或,深,深,入,入,现,现,场,场,个,个,别,别,指,指,导,导,等,等,形,形,式,式,，,，,支,支,持,持,各,各,学,学,校,校,别,别,具,具,特,特,色,色,的,的,环,环,境,境,教,教,育,育,模,模,式,式,的,的,运,运,行,行,。,。,强化模,式,式使网,上,上环境,教,教育与,素,素质教,育,育相融,合,合,2、网,上,上环境,教,教育模,式,式中教,师,师与学,生,生角色,的,的确立,与,与固定,网上环,境,境教育,在,在实施,过,过程中,，,，更关,注,注学生,与,与教师,角,角色的,确,确立与,固,固定。,通,通过网,络,络咨询,平,平台和,答,答疑信,箱,箱对网,上,上环境,教,教育课,程,程学习,和,和实践,活,活动进,行,行指导,，,，帮助,学,学生进,入,入角色,。,。,同时对,学,学校管,理,理者、,教,教师进,行,行强化,培,培训，,敦,敦促教,师,师重新,审,审视目,前,前的课,程,程和教,学,学活动,，,，确认,并,并添加,与,与环境,教,教育相,关,关的知,识,识、技,能,能和价,值,值观来,强,强化环,境,境教育,。,。,两种角,色,色的固,定,定会使,环,环境教,育,育更加,制,制度化,、,、科学,化,化和规,范,范化。,强化模,式,式使网,上,上环境,教,教育与,素,素质教,育,育相融,合,合,3,、网上,环,环境教,育,育促进,和,和谐校,园,园与特,色,色学校,建,建设,环境教,育,育乃至,可,可持续,发,发展教,育,育内容,涉,涉及到,自,自然、,人,人文领,域,域，其,范,范围之,广,广是其,他,他独立,学,学科所,不,不及的,，,，但它,需,需要全,方,方位的,支,支持。,借,借助于,远,远程环,境,境教育,，,，培养,一,一批精,通,通网络,技,技术和,环,环境教,育,育的复,合,合型管,理,理人才,和,和一线,教,教师，,可,可以强,化,化环境,教,教育的,力,力度。,在网上,环,环境教,育,育教学,指,指导下,，,，结合,各,各个学,科,科的教,学,学方法,和,和技巧,，,，开发,学,学生的,合,合作学,习,习、研,究,究性学,习,习能力,，,，会更,大,大程度,地,地激发,学,学生的,创,创造性,，,，培养,其,其辩证,思,思维能,力,力和终,生,生学习,的,的愿望,，,，这有,益,益于和,谐,谐校园,与,与特色,学,学校建,设,设。,济南舜,耕,耕中学,“,“绿色,校,校园环,境,境、大,舜,舜人文,精,精神与,现,现代和,谐,谐之风,融,融为一,体,体”的,特,特色学,校,校模式,就,就是一,例,例。,强化模,式,式使网,上,上环境,教,教育与,素,素质教,育,育相融,合,合,教学内,容,容设计,教学内,容,容依据,中小,学,学环境,教,教育专,题,题教育,大,大纲,和,和中,小,小学环,境,境教育,实,实施指,南,南，,与,与中小,学,学课程,改,改革密,切,切配合,，,，不增,加,加学生,的,的额外,负,负担，,同,同时协,调,调师资,不,不足、,教,教材滞,后,后、网,络,络硬件,利,利用率,低,低等与,教,教育要,求,求不相,适,适应的,矛,矛盾。,对教学,内,内容进,行,行了分,析,析，划,分,分了教,学,学单元,、,、任务,和,和知识,点,点，再,将,将教学,内,内容以,相,相对独,立,立并完,整,整的知,识,识点呈,现,现，以,确,确保课,程,程本身,体,体系完,整,整，结,构,构清晰,。,。,活动设,计,计侧重,于,于让学,生,生带着,问,问题，,开,开展有,意,意义的,社,社会实,践,践和研,究,究性学,习,习活动,，,，根据,学,学生的,生,生理特,点,点和认,知,知特点,，,，活动,内,内容的,设,设计分,为,为小学,部,部分和,中,中学部,分,分。,山东省,环,环保厅,联,联合教,育,育厅对,该,该项目,进,进行了,规,规划和,组,组织，,两,两部门,联,联合下,文,文，分,年,年度确,定,定参与,该,该项目,的,的学校,，,，明确,网,网上开,课,课时间,，,，并对,绿,绿色学,校,校领导,和,和教师,进,进行培,训,训，及,时,时开展,总,总结表,彰,彰工作,。,。配合,国,国家级,、,、省级,“,“绿色,学,学校”,的,的评选,和,和评估,工,工作的,开,开展，,利,利用网,络,络平台,采,采取问,卷,卷的形,式,式，对,“,“绿色,学,学校”,创,创建工,作,作进行,了,了动态,指,指导。,实施条,件,件及保,障,障,课程管,理,理,教学内,容,容,教学要,求,求,教学管,理,理,教学评,价,价,课程管理,教学管,理,理,课程开,发,发：组成创,作,作组，,进,进行人,员,员分工,并,并明确,工,工作任,务,务和合,作,作方式,，,，在制,定,定、审,查,查多媒,体,体教学,设,设计方,案,案的基,础,础上，,进,进行媒,体,体课程,材,材料的,创,创作，,做,做到定,期,期讨论,并,并不断,完,完善教,学,学内容,，,，直至,完,完成多,媒,媒体教,学,学材料,的,的创作,。,。课程,材,材料创,作,作完成,后,后，通,过,过专家,评,评审和,试,试用评,估,估、反,馈,馈修改,，,，最后,网,网上发,布,布。,课程发,送,送：建立了,山,山师附,中,中 “,绿,绿色学,校,校”网,教,教平台,，,，该平,台,台通过,计,计算机,信,信息技,术,术管理,，,，具备,了,了存放,教,教学资,源,源，发,布,布信息,，,，记录,学,学生的,详,详细资,料,料和学,习,习情况,，,，并对,各,各种教,学,学活动,进,进行控,制,制和对,学,学生的,学,学习活,动,动进行,交,交流、,评,评价的,功,功能。,教学管,理,理,教学常,规,规管理,：,：采取分,学,学段设,置,置教学,内,内容，,分,分年度,制,制定教,学,学计划,，,，分级,分,分层要,求,求，统,一,一开课,，,，统一,总,总结评,定,定方式,。,。,学生学,习,习支助,服,服务的,管,管理,学习者,的,的注册,管,管理（,网,网上注,册,册，形,成,成一份,完,完整的,个,个人资,料,料信息,，,，被记,录,录在电,脑,脑上）,；,；学习,者,者的学,习,习管理,（,（包括,学,学生对,知,知识掌,握,握程度,、,、学习,进,进度，,每,每次作,业,业的完,成,成情况,和,和成绩,等,等）；,考,考核管,理,理（可,根,根据学,习,习者平,时,时的学,习,习态度,、,、出勤,率,率、学,习,习进度,、,、作业,与,与实践,活,活动的,完,完成情,况,况来评,估,估学习,效,效果）,。,。,中学网,上,上环境,教,教育教,学,学内容,第一讲,个,个,人,人行为,与,与环境,第二讲,水,水,资,资源与,水,水体污,染,染,第三讲,与,与,自,自然和,谐,谐相处,保,持,持生物,多,多样性,第四讲,能,能,源,源与能,源,源利用,第五讲,清,清,洁,洁生产,与,与循环,经,经济,第六讲,食,食,物,物与绿,色,色食品,第七讲,家,家,庭,庭生活,中,中的环,境,境问题,第八讲5R生活,方,方式,第九讲,绿,绿,色,色出行,发,展,展可持,续,续交通,第十,十,十二讲,走,走可持,续,续发展,之,之路,活动要,求,求：,开,开展社,会,会调查,、,、研究,性,性学习,活,活动,小学网,上,上环境,教,教育教,学,学内容,第一课: 相,识,识在网,校,校,第,第二课: 我,们,们生活,的,的环境,第,第,三,三课:,森,森林,和,和树木,第,第,四,四课:,人,人类,的,的朋友,鸟,第,第,五,五课:,家,家乡,的,的水,第,第六,课,课:,天,天气和,空,空气质,量,量预报,第,第,七,七课:,恼,恼人,的,的生活,垃,垃圾,第,第八,课,课:,行,行动汇,聚,聚力量,“,节,节能减,排,排”有,我,我一份,第,第,九,九课:,变,变废,为,为宝,第十课: 绿,色,色奥运,：,：闭幕,式,式不是,终,终点,活动分,为,为：探,究,究活动,、,、精彩,展,展示等,要求参,与,与该项,目,目的学,生,生在辅,导,导教师,指,指导下,，,，根据,阶,阶段培,养,养目标,，,，利用,联,联网计,算,算机，,学,学习网,上,上课程,，,，通过,教,教学网,页,页、网,上,上讨论,版,版、E-mail信,箱,箱等网,络,络信息,传,传输手,段,段，与,管,管理人,员,员交流,并,并及时,反,反馈信,息,息，还,可,可以与,在,在线专,家,家沟通,交,交流。,考,考虑到,升,升学压,力,力、学,生,生的兴,趣,趣和计,算,算机应,用,用能力,，,，建议,采,采取,“,“环境,学,学习小,组,组”的,形,形式，,开,开展合,作,作学习,、,、研究,性,性学习,活,活动。,教学要,求,求,教学要,求,求,教学要,求,求,环境教,育,育课程,分,分小学,、,、中学,两,两部分,，,，各学,校,校根据,学,学段的,不,不同来,选,选学内,容,容，完,成,成作业,。,。,各学校,必,必须在,规,规定时,间,间内完,成,成作业,并,并发送,至,至Lvsesd （,作,作业可,以,以做成,电,电子文,档,档、PowerPoint,幻,幻灯,片,片、Flash动画,或,或网页,等,等形式,）,），优,秀,秀作业,网,网上展,示,示 。,评价的,原,原则：,远程环,境,境教育,教,教学评,价,价遵循,形,形成性,评,评价和,诊,诊断性,评,评价相,结,结合；,以,以自我,评,评价为,主,主，教,师,师评价,、,、小组,评,评价等,多,多种评,价,价方式,相,相结合,；,；评价,主,主体多,元,元化；,定,定性评,价,价和定,量,量评价,相,相结合,，,，以定,性,性评价,为,为主的,原,原则；,注,注重过,程,程性评,价,价。,教学评,价,价,立,立足过,程,程、促,进,进发展,评价的,内,内容：,对知识,与,与能力,进,进行评,价,价,评析学,生,生的环,境,境研究,报,报告、,作,作业和,其,其他电,子,子作品,。,。,对情感,、,、态度,与,与价值,观,观进行,评,评价,关注学,生,生对环,境,境问题,的,的热心,程,程度，,参,参与环,保,保活动,的,的积极,性,性及对,他,他人的,影,影响力,。,。,对过程,与,与方法,进,进行评,价,价,通过网,络,络考查,学,学生提,出,出问题,、,、搜集,整,整理信,息,息、制,定,定和实,施,施行动,计,计划等,过,过程中,的,的表现,，,，指导,学,学生在,环,环境研,究,究和环,境,境保护,中,中记录,自,自己的,参,参与情,况,况、感,受,受与收,获,获，鼓,励,励学生,整,整理自,己,己的作,业,业或其,他,他学习,作,作品，,反,反思自,己,己的学,习,习过程,，,，并对,自,自己和,其,其他同,学,学的作,业,业进行,评,评议。,教学评,价,价,注意事,项,项,项目开,展,展的前,期,期准备,项目开,展,展过程,中,中的注,意,意事项,活动经,费,费的筹,集,集,项目开,展,展的前,期,期准备,富有创,新,新的课,程,程建设,理,理念,把网上,环,环境教,育,育项目,积,积极整,合,合到学,校,校课程,中,中，丰,富,富现有,的,的课程,形,形式。,严格选,拔,拔学生,通过鼓,舞,舞人心,的,的宣传,，,，吸纳,学,学校优,秀,秀的、,对,对环保,感,感兴趣,的,的学生,组,组成活,动,动小组,，,，让学,生,生感到,能,能进入,学,学习小,组,组是非,常,常自豪,的,的事，,以,以便于,工,工作的,开,开展。,项目开,展,展的前,期,期准备,争,取,取多方,支,支持,社会的,支,支持（,政,政府、,社,社区、,企,企业、,团,团体的,支,支持，,媒,媒体宣,传,传、实,践,践基地,的,的提供,等,等）；,教育主,管,管部门,的,的支持,（,（课程,的,的拓展,和,和评价,）,）；,领导的,支,支持（,建,建立项,目,目领导,小,小组、,师,师资团,队,队、组,织,织公开,课,课、优,质,质课、,争,争取课,时,时补贴,等,等）；,同事的,支,支持（,合,合作、,研,研讨）,；,；,学校相,关,关部门,的,的支持,（,（总务,处,处、信,息,息科等,的,的支持,）,）；,学生家,长,长的支,持,持；,学生的,认,认可（,学,学生积,极,极参加,社,社团活,动,动、相,关,关的竞,赛,赛）等,。,。,项目开,展,展过程,中,中,要实做,学生在,教,教师的,指,指导下,以,以研究,性,性学习,方,方式进,行,行自主,研,研究，,过,过程要,具,具有创,新,新性。,课题实,施,施不仅,有,有调查,或,或者采,访,访，还,可,可以有,设,设计、,试,试验、,比,比较、,个,个案分,析,析等多,种,种方法,。,。,教师指,导,导学生,的,的过程,中,中要激,励,励学生,坚,坚持，,坚,坚持就,是,是胜利,。,。（预,防,防娘打,乖,乖儿现,象,象发生,）,）,要注意,安,安全(,人,人身安,全,全、信,息,息安全)，争,取,取家长,、,、学校,领,领导的,支,支持与,帮,帮助。,项目开,展,展过程,中,中,要,要会写,注意活,动,动过程,资,资料的,记,记录、,整,整理和,分,分析。,作业可,以,以做成,电,电子文,档,档、PowerPoint,幻,幻灯,片,片、Flash动画,或,或网页,等,等形式,传送,时,时，要,打,打包、,主,主题栏,或,或附件,要,要写清,楚,楚学校,名,名称、,个,个人或,活,活动小,组,组名称,、,、哪一,课,课的作,业,业，最,好,好真实,姓,姓名。,本期活,动,动：招远市,金,金城小,学,学 、,文,文登市,第,第二实,验,验小学,、,、荣成,第,第二实,验,验小学,、,、潍坊,潍,潍城区,和,和平路,小,小学、,济,济南中,学,学、烟,台,台开发,区,区高级,中,中学、,临,临沭县,职,职业中,专,专等学,校,校表现,较,较好。,项目开,展,展过程,中,中,要,要宣传,活动成,果,果可以,以,以书面,形,形式呈,交,交地方,环,环保部,门,门，引,起,起他们,的,的重视,；,；或者,争,争取地,方,方媒体,的,的报道,等,等。,将活动,结,结果提,交,交到网,教,教平台,，,，与来,自,自全省,各,各地的,小,小行家,们,们一起,讨,讨论。,将研究,成,成果进,一,一步规,范,范，多,参,参加各,种,种形式,的,的环保,、,、科技,比,比赛(,环,环保创,新,新大赛,、,、ITT杯中,学,学生水,科,科技发,明,明比赛,、,、全国,青,青少年,环,环境保,护,护系列,比,比赛活,动,动、各,类,类环保,征,征文大,赛,赛等。),在学校,通,通过校,园,园网、,校,校报、,板,板报或,建,建立活,动,动小组,博,博客、,论,论坛等,形,形式，,扩,扩大影,响,响。,活动经,费,费的筹,集,集,参加各,类,类环保,、,、科技,大,大赛，,争,争取各,种,种形式,的,的奖励,。,。,带领学,生,生走出,校,校门，,争,争取商,家,家赞助,。,。,实实在,在,在做项,目,目，在,这,这一过,程,程中将,好,好的做,法,法、经,验,验不断,归,归纳总,结,结，向,省,省市、,国,国家环,保,保部宣,教,教中心,汇,汇报，,争,争取奖,励,励。,做环保,课,课题研,究,究，争,取,取获得,校,校级、,市,市级、,省,省级科,研,研经费,。,。,争取到,学,学校专,项,项拨款,（,（如购,买,买活动,器,器材，,外,外出参,加,加活动,报,报销等,多,多种形,式,式的经,费,费）。,截至2008,年,年底，,山,山东省,共,共有180余,所,所中小,学,学的近1000名学,生,生参加,了,了网上,学,学习，245,名,名学习,成,成绩突,出,出的中,小,小学生,先,先后被,原,原省环,保,保局、,省,省教育,厅,厅联合,授,授予“,环,环境小,行,行家”,荣,荣誉称,号,号，75名教,师,师先后,被,被授予,“,“优秀,辅,辅导员,”,”荣誉,称,称号。,成果展示,成果展示,临沂第四实,验,验小学,辅,辅导员：,王,王家乾,“,“家,乡,乡的水”活,动,动纪实,我们利用课,余,余时间，领,着,着学生一起,学,学习了课程,内,内容。然后,，,，我们制定,活,活动方案报,学,学校审批，,与,与学校领导,商,商量后，2006年12月上旬，,我,我们环保活,动,动小组一行9人在学校,领,领导马主任,和,和辅导员王,老,老师的带领,下,下，乘车来,到,到了沂河、,小,小涑河，进,行,行实地考察,，,，抽取水样,，,，了解了家,乡,乡的水污染,状,状况。活动,最,最后，同学,们,们提出了保,护,护水资源，,减,减少水污染,的,的建议。,德州市天衢,东,东路小学,“环境小行,家,家”网上环,境,境教育活动,总,总结: 本,学,学期我校参,加,加了山东省,“,“环境小行,家,家”网上环,境,境教育活动,。,。我校领导,根,根据网上的,活,活动内容，,不,不但让活动,小,小组的同学,在,在辅导员老,师,师的指导下,进,进行活动，,而,而且也根据,我,我市、我校,的,的具体情况,在,在各年级开,展,展了许多丰,富,富多彩的环,保,保活动，如,“,“亲亲我家,乡,乡德州,”,”科技环保,活,活动，组织,学,学生参观了,锦,锦绣川、百,亩,亩荷园风景,区,区、印染厂,污,污水处理等,，,，真正使学,生,生在网上环,境,境教育活动,中,中有了收获,。,。,五莲县叩官,镇,镇中心小学,辅,辅导老,师,师许加富,学生作业中,写,写到：我们,学,学校现有校,舍,舍150间,，,，办公室、,教,教室等教学,用,用室80间,，,，其中36,间,间教室安装,了,了太阳能设,备,备,是生动,的,的环境教育,样,样板。太阳,能,能教室节约,的,的是能源，,我,我们受到的,是,是环境教育,。,。我们在这,样,样的环境中,学,学习，从小,就,就认识到了,节,节约能源的,重,重要性，以,及,及节约能源,的,的方法。,利津县第一,中,中学 辅,导,导教师：齐,全,全利,张旭：我们居住的,县,县城里有许,多,多不和谐的,消,消费行为，,我,我们小组调,查,查的10处,小,小摊点，全,部,部使用一次,性,性筷子。每,天,天早晨、傍,晚,晚，人们将,使,使用过的一,次,次性筷子随,地,地乱丢。塑,料,料袋装完物,品,品后，随手,乱,乱弃现象也,较,较多。作为,环,环保志愿者,，,，我们一定,要,要为环保工,作,作尽一份力,，,，自觉杜绝,生,生活中不环,保,保行为。,王军：作为环境,小,小组成员,，,，我们开,展,展了为期,一,一周的节,水,水行动。,为,为了宣传,节,节约和合,理,理用水的,重,重要性，,在,在全校开,办,办以节水,为,为主题的,展,展览活动,，,，然后在,各,各班召开,主,主题班会,，,，各班整,理,理班会纪,录,录上交；,并,并选出了3篇或同,我,我们对5,个,个班部分,同,同学的采,访,访留言一,起,起发表在,校,校刊明,珠,珠月刊,上,上，掀起,一,一个有关,节,节水大讨,论,论的高潮,。,。,莱芜十七,中,中,辅,辅导教,师,师：焉振,华,华,张悦：我们只有,一,一条长江,，,，毁掉了,不,不会再来,，,，我们只,有,有一个家,园,园，失去,了,了不会再,有,有。爱国,的,的公民，,请,请首先爱,护,护这个民,族,族赖以生,存,存的根基,，,，请从一,点,点一滴的,环,环保行为,做,做起。,黄达：支持环保,，,，只不过,是,是举手之,劳,劳，只要,自,自己有那,么,么一种自,律,律的意识,，,，相信谁,都,都能做到,。,。,亓大伟：随时间的,推,推移，眼,前,前是断流,的,的河道，,臭,臭烘烘的,河,河水，因,河,河水污染,，,，鱼虾灭,绝,绝，周围,草,草木枯黄,不,不生，林,木,木被伐，,荒,荒凉异常,。,。此情此,景,景，我们,不,不得不大,声,声呼喊：,环,环保，势,在,在必行！,禹城市齐,鲁,鲁中学,辅,辅导老师,李,李明亮、,吕,吕运涛,针对绿色,出,出行，我,们,们调查了,禹,禹城市绿,色,色出行的,现,现状，随,后,后，我们,又,又召开了,一,一次主题,班,班会，讨,论,论了绿色,出,出行的意,义,义。绿色,出,出行最大,的,的意义在,于,于防止大,气,气污染，,因,因为机动,车,车排放的,尾,尾气里含,有,有大量的,有,有害气体,，,，是城市,大,大气污染,的,的主要因,素,素。绿色,出,出行还可,以,以减弱噪,声,声污染、,节,节约石油,资,资源。有,一,一位同学,还,还提出，,绿,绿色出行,可,可以避免,一,一些交通,事,事故，当,然,然这也是,事,事实，大,量,量使用机,动,动车辆带,来,来了一些,严,严重的交,通,通事故。,青岛市第,二,二十六中,学,学 辅,导,导教师：,孔,孔恬恬,对青岛市,交,交通状况,的,的调查和,思,思考：青,岛,岛的景色,虽,虽然美丽,，,，可是出,门,门却是一,件,件很让人,头,头疼的事,。,。每天到,了,了上下班,的,的时间，,在,在几个主,要,要路段上,车,车流量就,达,达到3000辆,小,小时以上,，,，远远超,过,过其他城,市,市。甚至,在,在周末，,依,依然可以,看,看到车排,成,成长龙的,现,现象。作,为,为学生，,我,我们对青,岛,岛市的车,流,流量控制,提,提出以下,几,几点建议,：,：,1、依然,加,加强开展,“,“无车日,”,”活动，,在,在每个月,设,设立固定,的,的无车日,；,；,2、尽量,减,减少私家,车,车的使用,，,，提倡乘,坐,坐公共汽,车,车；,3、限制,城,城市人口,的,的增加，,从,从最根本,上,上解决交,通,通问题，,从,从而减少,交,交通产生,的,的污染；,4、在市,区,区尽量禁,止,止车鸣笛,，,，减少噪,音,音的产生,；,；,5、将车,辆,辆集中的,路,路段采取,隔,隔音措施,，,，尽量使,附,附近居民,免,免受噪音,污,污染。,学生研究,性,性学习成,果,果,“校园垃,圾,圾的回收,利,利用现况,与,与前景研,究,究”,禹城市齐,鲁,鲁中学项,目,目组成员,程,程康,、,、杨学志,等,等,指导老师,：,： 李明,亮,亮、 韦,建,建辉,“关于口,香,香糖对环,境,境污染的,调,调查”,济南中学,项,项目组成,员,员张浒泉,、,、吕梦瑶,等,等 ，指,导,导教师：,梁,梁英波,“五莲县,石,石材加工,对,对环境的,污,污染状况,及,及治理措,施,施”,日照市五,莲,莲县洪凝,镇,镇初中项,目,目组成员,何,何芳、周,扬,扬雪等,指导老师,：,：胡宗波,“菏泽市,农,农村地区,的,的粪便污,染,染状况及,治,治理方法,”,”,定陶县第,二,二中学,曹,曹丕坤等,指,指导教,师,师：崔志,凌,凌 祝勇,济南舜耕,中,中学“环,保,保知识竞,赛,赛”现场,青岛山东,路,路小学,菏泽特教,中,中心环保,小,小制作,旧挂历变,成,成盲文作,业,业本的全,过,过程,菏泽特教,中,中心环保,小,小制作,用废旧材,料,料制成的,手,手工艺品,在鲁西南,，,，菏泽特,教,教中心的,教,教室里,特别需要,提,提到的是,，,，有这样,一,一群可爱,的,的孩子，,他,他们用自,己,己的方式,抒,抒写着对,绿,绿色环保,的,的支持，,对,对美好生,活,活的憧憬,，,，这是菏,泽,泽特教中,心,心的同学,们,们在进行,艺,艺术创作,。,。听不到,悦,悦耳的声,音,音，看不,到,到鲜艳的,色,色彩，没,有,有新买来,的,的材料,但是，,那,那涌动在,胸,胸间的，,同,同样是超,越,越自我、,践,践行奥运,精,精神的激,情,情！看着,他,他们的作,业,业，我们,被,被深深地,感,感动了，,同,同时也为,网,网上环境,教,教育工作,的,的深入而,倍,倍感自豪,。,。,Thank You !,谢 谢！,2009,年,年山东省,网,网上环境,教,教育培训,