加法的交换律

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,运算定律,加法交换律,加法结合律,一、创设情境，导入新课,李叔叔今天一共骑了多少千米？,问题：,1.,你能列式计算吗？,2.,为什么用加法计算？,40,56,96,或 56,40,96,二、,在情境中初步感知加法交换律,问题：,1,.,40,56,和,56,40这,两种列式都对吗？,2.,这两个算式相等吗？,（一）尝试解决问题,（二）枚举中验证规律,问题：你还能举出像这样的等式吗？,（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）,二、,在情境中初步感知加法交换律,问题：,1.,像这样的算式你写的完么？,（三）在比较中概括规律,3,.,你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？,（展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）,2.,这些算式有什么共同的特点？,这叫做,加法交换律,。,（写不完。）,两个数相加，交换加数的位置，和不变。,二、,在情境中初步感知加法交换律,三、,在情境中初步感知加法结合律,（一）尝试解决问题,问题：你能解决李叔叔提出的问题吗？,方法一：,方法二：,88,（,104,96,）,88,200,288,88,104,96,192,96,288,（二）迁移学习经验，概括规律,问题：,1.,你还能举出像这样的等式吗？,（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）,2.,整体观察，为什么这些算式都相等？,（都是相同的三个数求和。）,3.,这些算式有什么共同的特点？,（三个数相加，先把前两个数相加，或者先把,后两个数相加，和不变。）,4.,你能用自己喜欢的方式表示加法结合律吗？,（展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）,这叫做,加法结合律,。,三、,在情境中初步感知加法结合律,四、巩固练习，提升认识,1.,应用加法交换律，用线连一连。,28,56,79,O,69,O,56,28,O79,69,O,35,78,43,2.,根据加法交换律填空。,300,43,78,68,32,70,4,a,300,600,600,65,65,35,a,12,12,130,（,70,4,）（,130,）,（,25,68,）,32,25,（）,3,.,根据加法,结合,律填空。,四、巩固练习，提升认识,36,78,135,296,78,135,296,36,问题：观察一下，表中的数有什么特点？,（有些利用加法交换律，可以不用计算，直接写答案。）,114,171,332,213,374,431,213,72,114,171,332,156,374,270,431,592,4,.,先计算，再填表,。,四、巩固练习，提升认识,1337,848,1118,5,.,新风商场第一季度电器销售情况统计表,。,四、巩固练习，提升认识,五、布置作业,作业：,第1,9,页练习五，第2题。,