库存现金的清查

LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说教材,说教法,教学过程,说学法,财产清查库存现金的清查,基础会计,财产清查之库存现金的清查,说教法,说学法,说教学过程,说课内容提要,说教材,一、说教材,高等教育出版社,国家规划教材,第七单元 账户和复式记账,打破传统体系，按工作过程讲授。,掌握了会计基本概念、会计凭证、会计账簿、主要经济业务核算。,会计知识技能综合应用。,一、说教材,Add Your Title,知识,目标,巩固库存现金清查作业流程；,明确出纳、会计岗位职责；,掌握财产清查凭证、账簿处理,能力,目标,描述、绘制库存现金清查作业流程；,胜任出纳、会计岗位工作；,正确处理财产清查账务。,情感,目标,培养按程序、认真工作的态度,树立规范操作的意识,；,养成完整、严谨的,工作作风,一、说教材,难点,重点,库存现金清查方法、结果处理,能够明确库存现金清查工作过程,：,现金盘点根据溢余调整账簿记录,查找原因，明确责任,根据审批意见，结清数额,库存现金清查结果的处理,库存现金清查工作流程,二、说教法,任务驱动为手段,教师为主导,学生为主体,基于,工作过程,实践为主线,运用为目的,二、说教法,教法,情景模拟法,任务驱动法,授课对象：会计专业一年级学生。,1,已学习会计基本概念、会计凭证、会计账簿、主要经济业务核算。,2,但是由于学生缺少实际操作，所以对财产清查工作过程理解可能会存在困难。,3,三、说学法,三、说学法,学法,分组实训,合作学习,五、说教学过程设计,营造完成“任务”的工作氛围,“任务”诱发学生学习的兴趣,“任务”达到学习目标的桥梁,明确任务,分析任务,实施任务,总结任务,任务驱动,教学法,五、说教学过程设计,任务评价,分析,任务,布置任务,准备,实施任务,小结,五、说教学过程设计,岗前准备,工作用品,礼仪服饰,精神状态,五、说教学过程设计,岗前准备,工作用品,礼仪服饰,精神状态,整理办公用品,.mpg,五、说教学过程设计,明确任务,宣读岗训,.mpg,饱满的精神状态,到位的工作准备领受工作任务,晨训：,明确任务,路路通公司,2011,年,10,月,20,日库存现金清查中发现有短缺*元、溢余*元，根据清查结果进行相应处理,。,五、说教学过程设计,分析任务,资讯收集,工作情景再现,组织学生自学,库存现金清查制度,等法律规定，学生合作学习，启发学生思考讨论。,观看库存现金清查整个工作过程的影像资料,动画演示,.mpg,观看企业库存现金清查的工作流程,认真细致 注重细节,五、说教学过程设计,分析任务,学生活动,制定工作方案,活动内容,具体要求,描述库存现金清查业务的工作流程,时间限定,4,分钟,说明理由,活动展示,学生分组讨论，,交流发言、交换,意见,将业务的工作流,程写出来贴在白板,请各组学生展示,发言,1,2,3,五、说教学过程设计,分析任务,学生讨论交流工作思路、制定工作流程图,库存现金清查流程图,.mpg,五、说教学过程设计,分析任务,学生活动,制定工作方案,任务名称,库存现金的清查,所属单元、活动,第七单元 财产清查,工作任务,路路通公司库存现金,2011,年,10,月,20,日库存现金进行清查及账务处理。,工作过程设计,工作成果,小组,姓名,工作方案,五、说教学过程设计,分析任务,任务名称,库存现金的清查,所属单元、活动,第七单元 财产清查,工作任务,路路通公司库存现金,2011,年,10,月,20,日库存现金进行清查及账务处理。,工作过程设计,填写内容,工作流程,人员分工,岗位职责,工作成果,小组,姓名,工作方案,五、说教学过程设计,分析任务,确定工作方案,确定工作内容、工作步骤、岗位职责,制定工作方案,.mpg,修正补充方案,.mpg,五、说教学过程设计,实施任务,任务驱动，使学生进入学习情景,创设问题情景，寻找解决问题的途径,工作任务引,领教学实施,任务驱动法,应用,学生主体作用,职业能力培养,学习目标,呈现工作,成果,五、说教学过程设计,实施任务,组织实施工作任务,想一想,库存现金盘点方法？应考虑哪些因素？,小组活动,活动内容：盘点路路通公司,2011,年,10,月,20,日库存现金,活动展示：,各小组根据找到资料的内容，交流发言,具体要求：,时间限定,2,分钟，说明理由。,1,、盘点库存现金准备,五、说教学过程设计,实施任务,盘点库存现金应,考虑因素,出纳员必须在场,有无白条抵库、有无私借公款,、有无挪用公款、有无账外资金,清查员,“,库存现金盘点表”,溢余或短缺金额，并说明原因,上报有关部门或负责人进行处理,1,、盘点库存现金,五、说教学过程设计,实施任务,组织实施工作任务,小组活动,活动展示：,出纳、清查员、相关部门负责人,各小组派出纳及清查员在财务室盘点库存现金，将库存现金盘点表上报相关部门负责人审批签字。,点钞展示,/,评价总结,。,具体要求：,时间限定,10,分钟，说明理由。出纳、清查员、相关部门负责人使用职场用语、行为规范。,1,、盘点库存现金,活动方法：情景模拟,五、说教学过程设计,实施任务,2,、根据短缺或溢余调整账簿记录,（,1,）编制付款或收款凭证,给你提个醒,库存现金盈余时应填制什么凭证？短缺时呢？,出纳根据库存现金盘点表编制付款或收款凭证,收款凭证,付款凭证,1,在工作过程中引出知识点：,“待处理财产损益”账户使用,2,、提示学生凭证编制要点,五、说教学过程设计,实施任务,2,、根据短缺或溢余调整账簿记录,（,2,）登记账簿,根据收、付款凭证登记相应账簿，要求内容完整、金额正确、书写规范。,库存现金日记帐,待处理财产损益明细账,1,在工作过程中引出知识点：,“待处理财产损益”账户使用,2,、提示学生凭证编制要点,五、说教学过程设计,实施任务,3,、查找原因，明确责任,想一想,库存现金短缺或溢余会有哪些原因？,会计上如何归类？,小组活动,活动内容：盘点路路通公司,2011,年,10,月,20,日库存现金短缺或溢余原因并归类。,活动展示：,各小组根据找到资料的内容，交流发言,具体要求：,时间限定,5,分钟，说明理由。,五、说教学过程设计,实施任务,教,师,指,导,优,先,短缺,溢余,责任人赔偿,无法查明,支付给有关人员,无法查明原因,其他应收款,管理费用,其他应付款,营业外收入,非常损失,营业外支出,3,、查找原因，明确责任,五、说教学过程设计,实施任务,4,、根据审批意见，编制记账凭证、登记相关账簿,（,1,）编制记账凭证,给你提个醒,编制凭证过程中各种账户使用复习。,1,在工作过程中巩固知识点：,“待处理财产损益”账户使用,2,、提示学生分析业务，正确编制会计分录,五、说教学过程设计,实施任务,（,2,）登记账簿,根据记账凭证登记相应账簿，要求内容完整、金额正确、书写规范。,待处理财产损益明细账,其他应收款明细帐,管理费用明细帐,营业外支出明细账,营业外收入明细帐,其他应付款明细帐,4,、根据审批意见，编制记账凭证、登记相关账簿,1,在工作过程中巩固知识点：,“待处理财产损益”账户使用,2,、提示学生分析业务，正确编制会计分录,五、说教学过程设计,实施任务,教师的角色定位要准确,引导学生自主探索完成任务,教,师,指,导,优,先,学,生,自主,学习,独立,工作,学生,教师,学习者,核心,主体,指导者,组织者,辅助者,五、说教学过程设计,任务评价,任务总结,工作任务：库存现金清查与处理,工作过程：,盘点库存现金,溢余调整，账簿记录,点钞、职业规范,库存现金盘点表,科目、金额正确,资料齐全、规范,项目齐全内容,完整、书写规范,查找原因，明确责任,审批意见，账务处理,五、说教学过程设计,任务评价,评价原则,多元化,原则,科学性原则,定性与定量相结合原则,发展性原则,企业指导,分析学生现状,未来岗位标准,符合学生认知规律职业成长规律,主体多元、过程、结果、内外部,发展性评价指标，关注个性成长,便于考核，激励导向，提高效果,五、说教学过程设计,任务评价,任务评价,工,作,任,务,评,价,评价主体,评价形式,学生,教师,评价内容,自我评价,活动中学生互评,成果展示交流评价,知识、能力、情感,态度价值观,注重结果性评价,过程性、发展性评价,五、说教学过程设计,任务评价,学生自评、互评,学生总结发言,.mpg,五、说教学过程设计,任务评价,填写打分表,自评成绩,组内评成绩,小组成绩：,师评成绩：,评价打分表,姓名：学号：小组：,自评成绩,组内评成绩,小组成绩：,师评成绩：,总分,五、说教学过程设计,任务评价,成绩评定标准,初级,6-7,分,库存现金清查程序基本完整,能完成角色分配的工作偶尔出现错误,能够编制凭证和登记相关账簿,注重会计职业习惯养成,中级,7.1-8.4,分,库存现金清查程序较为完整,正确完成角色分配的工作，没有情节和工作的遗漏,正确编制凭证和登记相关账簿,具有职业意识，有良好会计习惯、实操能力,高级,8.5-10,分,库存现金清查程序非常完整,正确完成角色分配的工作，没有情节和工作的遗漏并且言语表达流畅,正确编制凭证和登记相关账簿,具有职业意识，有优秀会计习惯、实操能力,具有良好的团队合作意识,“行动导向,”,教学理论理解进一步深化，学生通过“做中学、学中做，理实一体化,”,，学到知识。,打破原有章节知识系统，围绕一个完整的工作过程为导向展开教学。,任务驱动、情景模拟教学方法，增强学生学习兴趣，加强技能操作训练。,培养学生良好的会计职业习惯、职业道德，注重培养会计操作技能，提高与人交流沟通、合作能力。,五、说教学过程设计,小结,Thank You!,