透视学课件ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,透 视 学,教 学 内 容,透视学是高等职业环境艺术设计的职业技能基础课之一，是绘画艺术与结构艺术的主要支柱，本课程的任务是讲授透视的基本原理和术语的运用，使学生掌握透视图绘制的步骤及方法，使学生在环境艺术设计方面具有更规范的法则依据。,教 学 目 的,（,1,）掌握透视学的基本概念、基本术语和构图方式；,（,2,）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；,（,3,）掌握特定环境的透视变化因素；,（,4,）掌握几种透视图的制图方法。,教 学 重 点,（,1,）掌握特定环境的透视变化因素；,（,2,）掌握几种透视图的制图方法。,教 学 难 点,（,1,）掌握特定环境的透视变化因素；,（,2,）掌握几种透视图的制图方法。,透视学教学内容,:,第一单元,第二单元,第三单元,第 一 单 元,概述部分能力分析与标准,平行透视能力分析与标准,返回,第 一 单 元,概述部分能力分析与标准,本单元使学生了解透视的定义、要素和,名词术语，掌握透视的基本规律。,概述部分,基本理论,技能训练,要求,考核标准,训练方法,课后练习,返回,概述部分,基本理论,一、,透视的定义,二、,透视三要素,三、,透视的名词术语,返回,概述部分,基本理论,一、透视的定义,“,透视,”,（,Perspicere,）即,“,透而视之,”,。就是透过透明平面看前方的景物，使三维的景物投影到二维的透明平面上，形成立体的图像，这就是透视。,返回,概述部分,基本理论,二、透视三要素,透视学,是研究如何把看到的立体的景物转换成平面的透图，即研究在平面上进行立体造型规律的。而要在平面上取得立体的透视图非要借助假定的“画面”不可。因为透视图形是视线（眼睛到景物之间的连线）通过画面是留下的轨迹。物体的大小、画面离眼睛的远近以及眼睛对物体的角度都将决定透视图形的变化。,概述部分,基本理论,二、透视三要素,物体、画面、眼睛这是构成透视图形不可缺一的三要素。,眼睛,透视的主体，是眼睛对物体的观察构成透视的主观条件。,物体,透视的客体，是构成透视图形状的客观依据。,画面,透视的媒介，是构成透视图形的载体。,返回,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,1, 视点,EP,（,Eye Point,）：画者眼睛所在的位置。,2, 停点,SP,（,Standing Point,）：视点在基面上的垂直落点，也称驻点。,3, 画面,PP,（,Picture Piane,）：作画时假设竖在物体前面的透明平面，是构成透视图形必备的条件。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,4, 中心视线,CVR,（,Central Visval Ray,）：视点到画面的垂直连线，是视域圆锥的中轴线，又叫视中线、中视线、视轴。,5, 视心,CV,（,Center Of Vision,）：中心视线与画面的垂直交点。又称心点、主点、视心点。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,6, 视平线,VH,（,View Horizon,）：过视心所作的水平线。,7, 视平面,HP,（,Horizontal Piane,）：视平线所在的水平面,8, 视高,H,（,Height,）：视点到立点的垂直距离。,9, 视距,D,（,Distance,）：视点到视心点的垂直距离。,10,视线,SL,（,Sight Line,）：视点到物体上各点的连线。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,11,基面,GP,（,Grand Plane,）：物体所在的平面，也是立点的所在面。,12,基线,GL,（,Grand Line,）：画面与基面的交接线。,13,灭点,VP(V),（,Vanishing Point,）：不平行于画面的直线无限远的投影点，也称消失点。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,14,中心视线,CL,（,Central Line,）：过视心点所做的视平线的垂线，也叫中垂线。,15,测点,M,（,Measvring,）：以灭点为圆心，以灭点到视点的距离为半径所作的圆与视平线的交点，也称量点、测量点。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,16,视角,SA,（,Sight Angle,）：任意两条视线与视点构成的夹角。绘画上采用的视角 不超过,60,，当视角过大时，透视图形会产生不正常的变形。,17,视域（,Visual Threshold,）：固定视点所能见到的空间范围。绘画上通常采用,600,以内的视域作画。,60,视角左右的视域叫舒适视域。,概述部分,基本理论,三、透视的名词术语,返回,概述部分,技能训练：,或站在窗前或取透明玻璃一块，用笔将看到的窗外景物描画在玻璃平面上。从中理解真实空间景物构成透视图形的透视原理。再将玻璃上的透视图形移到纸上画成透视画。,返回,概述部分,要求：,往玻璃上描绘景物时一定要视点固定而且用一双眼睛观察。,返回,概述部分,考核标准：,线条清晰、准确。,返回,概述部分,训练方法：,1,、个别指导：针对个别学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的问题进行指导，尤其是对透视常用术语的应用方面进行指导。,2,、集体指导：针对学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的集中性问题进行指导。,返回,概述部分,训练方法：,3,、集体提示：在设计（制图）过程中经常进行提示，引导学生的设计思路，同时对于线条的要求也要经常提示。,4,、展示范画：利用范画直观的让学生理解讲解的知识及达到的程度，同时提示注意的问题。,返回,概述部分,画图标明如下常用名词,1.,视点,7.,视高,2.,画面,8.,画面,3.,基面,9 .,视心,4.,立点,10.,中心,5.,基线,11.,距点,6.,视平线,12.,视角,要 求,:,各名词标位准确。,返回,平行透视,平行透视能力分析与标准：,掌握透视学中有关平行透视的名词术语,理解平行透视所包含的基本特征、原理，熟练掌握并能正确应用平行透视进行效果图的绘制。,平行透视,基本理论,技能训练,能力体现,训练方法,课后练习,返回,平行透视,一、,什么叫平行透视,二、,平行透视的基本特征,三、,平行透视的基本画法,四、,透视的应用,返回,平行透视,基本理论,一、什么叫透视,平行透视又叫一点透视，焦点透视，它是最常用的透视形式，也是最基本的作图方式之一。以教室为例，当我们站在教室前面向后看时，会发现左右两侧前后门窗的大小、高低，在视觉上均有变化，呈现近大远小、近高远低现象，但它的实际大小、高低是一致的，没有实质变化。教室的各墙角线和门窗的顶线、底线等均向视中心消失，,平行透视,基本理论,一、什么叫透视,假设各墙角线继续向前伸延，便会聚集到一点上，这个点就是,VP,点，这种在画面上聚集,VP,点的透视现象就叫平行透视。平行透视的实例很多，如前面提到的教室、房屋、桌子、箱柜、车辆等。凡符合平行透视作图条件的都可称为平行透视。,返回,平行透视,基本理论,平行透视的基本特征：（以一个六面立方体为例）,1,、立方体的前后两个面与,PP,、,EP,平行，底面、顶面与,GP,平行。,2,、所有向远处消失的立方体各边线都集中到,HL,线上的,VP,点,上。,3,、平行透视指视者在视域,60,之内所表现的画面中只有一个,VP,点。,返回,平行透视,基本理论,正方形平行透视图的画法,正立方体的画法,边长不相等的立方体画法,返回,平行透视,基本理论,正方形平行透视图的画法：,我们要把自然景物表现在画面上，使二维的画面反映出三维的立体空间效果，这是一种科学的表现方法。以一个正方形为例：它的高和宽与画面形成平行关系，所以容易反映，而表现它的画面进深是比较难反映的。这种表现物体透视的进深则需要通过,HL,线上的,M,点表现。,平行透视,基本理论,具体画法如下：,1.,先在画面上确定出,HL,线，并在该线上确定,VP,点、,M,点，,以上为完成平行透视的基本要素。,2.,然后根据正方形大小画一条与,HL,线平行的正方形近处边,AB,线段。,3.,从,A,点连接,HL,线上,VP,点，,B,点连接,HL,线上,VP,点。,平行透视,基本理论,具体画法如下：,4.,A,点向,HL,线上的,M,点连线，该线与,B,点向,VP,点消失的线相交得,C,点。由,C,点画一条与,HL,线、,AB,线平行的线，该线与,A,点向,VP,点消失线相汇得,D,点，,CD,线段就是正方形的远处边，这样,AD,、,BC,就是这个正方形,ABCD,的透视深，这样该正方形的透视深图便完成了,。,平行透视,基本理论,返回,平行透视,基本理论,正立方体的画法：,我们知道了在画面上如何表现正方形的透视深，要想反映正立方体的平行透视图，同样需用,M,点法，在表现正方形透视深的基础上，确定出正方体的高，再用得出的高点直接向,VP,点画消失线的形式，表现正方体的其余部分或用同样,M,点法画出立方体的顶面或下面透视深，便得出正立方体的透视图。,平行透视,基本理论,具体画法如下：（省略了正方形平面透视图求法）,.A,、,B,点分别向上作垂线，得正方体高,E,、,F,点。,2.E,、,F,点分别向,VP,点作消失线。,3.C,、,D,点分别向上作垂线，该线与,E,、,F,点向,VP,点的消失线相交得,G,、,H,点。,4.E,、,F,点作平行,AB,线、,HL,线，,G,、,H,点作平行与,E,、,F,线得正方形上面透视形。这样便得出正立方体透视图了。,平行透视,基本理论,返回,平行透视,基本理论,边长不相等的立方体画法：,我们有了标准的正方形和正立方体的平行透视图的表现方法，那么在实际生活中的物体，往往处于不规则形状，如我们见到的建筑物、房间、车辆等，它们的高、宽、深均不相等，这样想求出它们的透视深，需有所变化。如：以一个宽,40M,、高,30M,、深,20M,的建筑为例，在画面中的比例为,8CM,：,6CM,：,4CM,。,平行透视,基本理论,具体步骤：,.,画面中首先确定出,HL,线、,VP,点、,M,点等平行透视的基本条件。,2.,画一条与,HL,线平行的,8CM,长的线段，,A,点到,B,点,并延长该线段到,B,点,B-B,点为,4CM,使,AB:BB,确定出了,8:4,比例关系。从,B,向,HL,线上的,M,点连线，,A,点向,VP,点连线，,B,点向,HL,线中的,VP,点连线，两线交汇处得,C,点，那么,BC,的距离就是该建筑的右侧透视深。,平行透视,基本理论,具体步骤：,. C,点作与,HL,线和,AB,线平行的线，该线与,A,点向,VP,点消失线相交得,D,点，,AD,线就是该建筑物的左侧准确的透视深。,ABCD,就是建筑物长,8CM,、深,4CM,底部平面透视图。,.,在,ABCD,平面图的基础上，,A,点、,B,点分别向上画出,6CM,的高，得出建筑物的正面比例长,8,：高,6,，并定为,E,点和,F,点。,平行透视,基本理论,具体步骤：,5.,从,E,点向,VP,点作连线，,F,点向,VP,点连线。,6. E,、,F,点相连得出建筑与画面平行的面，,C,点向上作垂直线，该线与,F,点向,VP,点消失线相交得,G,点，从,G,点作与,EF,和,HL,线平行的线，与,E,点向,VP,点消失线相交得,H,点。,平行透视,基本理论,返回,这样便得出整个建筑物,40,30,20,透视深的合理比例透视图。,平行透视,基本理论,透视的应用：,一、,从里往外画室内透视深,二、,从外往里画室内空间平行透视图,返回,平行透视,基本理论,透视的应用：,一、从里往外画室内透视深,这种方法是以后面的立面墙为实际尺寸，如一室内为宽,6M,、深,5M,、高,3M,，作平行透视深。,返回,平行透视,基本理论,具体步骤：,1.,在画面中以同样的方法确定,HL,线、,VP,点和,M,点的位置，横穿,HL,线中心部，画一个长为,6,3,的长方形框,ABCD,，作为后墙立面，需求出,5M,的空间深。,2.,把,AB,线延长到,B,点，,B,点到,BB,点的线长度为,5CM,，得出,AB,：,BB,，即,6,：,5,。,3.,从,M,点经过,B,点画线，并与,VP,点向经过,B,点画的线相交得,E,点，,BE,线就是该建筑的透视深。,平行透视,基本理论,4.,从,E,点画一条与,HL,线、,AB,线平行的线，该线与,VP,点经过,A,点的延伸线相交得,F,点。,5. E,点、,F,点各画垂直线分别与,VP,点经过,C,、,D,点线相交得,G,、,H,点，这样建筑物的前立面墙就出来了，也就求出了该建筑物实际比例为,6,：,5,：,3,。,这种从里往外画的方法如果掌握不好，容易把近立面墙画得过大或过小，所以在画的过程中要考虑这一点。,返回,平行透视,基本理论,透视的应用：,二、从外往里画室内空间平行透视图,这种方法是和从里往外画相反的形式进行的，即先从外墙立面,ABCD,向里进行，不同的是先在,AB,线上确定宽和深的比例关系,后画对角线得里墙面,E,点，完成平面透视深,AB,、,CD,各点向,VP,点作消失线,与,E,、,F,点向上的各垂直线相交得,G,、,H,点，这样就完成整个室内平行透视图。,返回,平行透视,技能训练：,根据平面透视原理画一幅卧室平行透视图。,要 求：遵循透视规则、步骤正确、布局合理；有床、 柜、桌椅、沙发等。,工具材料：绘图纸、绘图工具。,考核标准：步骤正确、摆放合理、构图完美、设计新颖。,返回,平行透视,训练方法：,1,、个别指导：针对个别学生对平行透视知识的掌握程度及在训练过程中出现的问题进行指导，尤其是对平行透视的基本规则方面进行指导。,2,、集体指导：针对学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的集中性问题进行指导。,平行透视,能力体现：,能够体现出正确透视规律的能力，熟练应用的能力，观察能力，认识能力等。,1,、正确透视规律的能力的体现，要求认真理解讲解的基本理论和透视规则。,2,、熟练应用的能力的体现，要求多练习。,3,、观察能力和认识能力的体现，要求学生认真观察、认真构思。,返回,平行透视,训练方法：,3,、集体提示：在设计（制图）过程中经常进行提示，引导学生的设计思路，同时对于线条的要求也要经常提示。平面正方形对角线向距点透视，向视心透视的线取长短时一定要经过距点进行测量。,4,、展示范画：利用范画直观的让学生理解讲解的知识及达到的程度，同时提示注意的问题。,返回,平行透视,1,、什么是平行透视？平行透视的特点？,2,、用平行透视的画法，绘制一幅客厅效果图。,3,、应用平行透视绘制室内、室外透视图,要 求：遵循透视规则、步骤正确、布局合理。,工具材料：绘图纸、绘图工具。,考核标准：步骤正确、摆放合理、构图完美、设计新颖。,返回,第 二 单 元,成角透视部分能力分析与标准,成角透视概念，成角透视画法,成角透视,基本理论,技能训练,能力体现,训练方法,课后练习,返回,成角透视,基本理论,一、,成角透视的定义,二、,成角透视的基本特征,三、,成角透视的画法,四、,成角透视的应用,返回,成角透视,基本理论,一、成角透视的定义,我们与平行透视相对照，当平放在水平基面,GP,上的立方体，与垂直基面的画面,PP,构成一定夹角关系时（不包括,0,度、,90,度、,180,度角，这样的立方体与画面构成了平行透视），我们称之为成角透视。,返回,成角透视,基本理论,二、成角透视的基本特征,1,、成角透视通常消失于灭点,VP1,和,VP2,2,、二、,VP1,与,VP2,的关系,3,、成角透视的画面特点,成角透视,基本理论,成角透视所画的空间和物体，都是与画面有一定偏角的立方体。在画面上的立体空间感比较强，画面中主要有左右两个方向的消失灭点，大多数与地面平行的纵深斜线消失于此两点，使画面产生强烈的不稳定感，但同时也具有了灵活多变的特性。成角透视不同于平行透视画面，大多数线条是平行、垂直线，那样过于稳定和死板。在实践运用当中往往根据需要采用不同的画法。比如：庄重、宏大的场面，适宜采用平行透视，娱乐、欢快的场面更适合成角透视。,返回,成角透视,基本理论,三、成角透视的画法,直观空间图分析步骤,绘图中测点法截取步骤,返回,成角透视,基本理论,直观空间图分析步骤,1,、在画面底边,GL,基线上有一点,B,，经过,B,点做夹角,33,度（除了,45,度、,90,度以外，角度任意定）伸向前方一条直线，求在这条直线上截取,BA=50,厘米。,2,、经过,EP,做一条平行画面的水平线，然后,EP,做夹角,33,度，平行地面上经过,B,点的直线，交于,HL,上一点,VP1,，两条直线平行。,成角透视,基本理论,直观空间图分析步骤,3,、以,VP1,为圆心，,VP1-EP,为半径长，水平摆动，求得测点,M,，得到,VP1-M,等于,VP1-EP,。连接,M-EP,，构成等腰三角形，夹角,33,度（根据内错角相等原理）。,4,、经过,B,点在,GL,基线上量出,BC,等于,50,厘米（把,HL,的高度分成二等份，取一份长即为,50,厘米），通过,C,点做一条平行,EP-M,的直线，交于,B,点直线，得到,A,点。,成角透视,基本理论,直观空间图分析步骤,5,、由于,BCVP1-M,、,EP-VP1BA,、,ACM-EP,，并有一个角都是,33,度，所以上下两个三角形是相似三角形，上面三角形两个腰相等，因此下面的三角形对应的两个腰,BA=BC=50,厘米。,返回,成角透视,基本理论,绘图中测点法截取步骤：,1,、在第二节成角透视的基本特征中，第二个内容,VP1,与,VP2,的关系里面，讲到了如何确定,VP1,、,VP2,、,EP,点的问题？同理，根据构图的需要，任意定一个画面、视心点,CV,、视平线,HL,（设高度,1,米，也可以设,2,米，根据构图需要任意设定尺寸），以,CV,点连接最远角为视域圆圈半径,R,，使视域包住画面，根据,60,度视锥角是明视区域的要求，延长,1.73R,为视距。以,CV,为圆心，,1.73R,为半径，把视距摆动到画面下方（即,CV-EP1,）。这里的,EP1,实际上就是图,4-12,里面的,EP,视点眼睛，现在放到了画面下方，转移了位置，为了区别写成,EP1,。,成角透视,基本理论,绘图中测点法截取步骤：,2,、经过,EP1,作一条平行线，以平行线为准作夹角,33,度，交于,HL,于,VP1,。,3,、以,VP1,点为圆心，,VP1-EP1,为半径摆动求得测点,M,。得到,M-VP1,等于,VP1-EP1,，连接,M-EP1,，构成等腰三角形，夹角,33,度（内错角相等）。现在,VP1,、,EP1,、,M,这个三角形实际上就是图,4-12,空间中的,VP1,、,EP,、,M,三角形。作法也同上面讲过的图,4-12,直观空间图分析步骤一样。,成角透视,基本理论,绘图中测点法截取步骤：,4,、在画面底边基面上定出,B,点，经过,B,点量出,50,厘米（因为已经设视高为,1,米，因此二等份，其中一份,50,厘米，以此为测量数据）。得到,BC=50,厘米，把,B,点连接,VP1,，得到,B-VP1,（画面空间中消失左方的直线），再把,C,点连接,M,测点（画面空间中消失右方的直线），则交,B-VP1,，截得,A,点。,成角透视,基本理论,绘图中测点法截取步骤：,5,、由于,BCVP1-M,、,EP1-VP1BA,（因为在画面空间中，两条直线共同消失于地平线上一点,VP1,）、,ACM-EP1,（与,EP1-VP1BA,同理）。这样，空间中两个三角形分别有三对边平行，因此它们是相似三角形，由于三角形,M,、,VP1,、,EP1,是等腰三角形，因此对应的三角形,ABC,边线，,BC=BA=50,厘米。,返回,成角透视,基本理论,四、成角透视的应用,1,、,利用测点法绘制实践中成角透视简单物体,2,、,利用测点法绘制成角透视室内空间以及室外建筑空间,返回,成角透视,基本理论,绘制地面网格,要求：视高,1.5,米，地格,0.5,0.5,米，与画面夹角,40,度,返回,成角透视,基本理论,室内空间成角透视,要求：室内高,270,厘米、,HL,视平线高,150,厘米、室内,500,厘米,400,厘米。室内空间与画面夹角选择大夹角。,返回,成角透视,技能训练（一）,题目：,“,绘制一张室内空间成角透视图,”,要求：根据所讲的成角透视的画法步骤，绘制一张表现完整的成角透视。,工具材料：直尺、铅笔、三角板等绘图仪器。,考核标准：基本透视准确，能够熟练掌握测点法画图。,成角透视,技能训练（二）,题目：“绘制一张室外空间成角透视图”,要求：根据所讲的成角透视的画法步骤，尝试绘制室外的成角透视建筑。,工具材料：直尺、铅笔、三角板等绘图仪器。,考核标准：基本透视准确，能够运用测点法绘制室外空间效果。,返回,成角透视,能力体现,能够体现出正确透视规律的能力，熟练应用的能力，观察能力，认识能力等。,1,、正确透视规律的能力的体现，要求认真理解讲解的基本理论和透视规则。,2,、熟练应用的能力的体现，要求多练习。,3,、观察能力和认识能力的体现，要求学生认真观察、认真构思。,返回,成角透视,训练方法：,1,、个别指导：针对个别学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的问题进行指导，尤其是对透视常用术语的应用方面进行指导。,2,、集体指导：针对学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的集中性问题进行指导。,成角透视,训练方法：,3,、集体提示：在设计（制图）过程中经常进行提示，引导学生的设计思路，同时对于线条的要求也要经常提示。,4,、展示范画：利用范画直观的让学生理解讲解的知识及达到的程度，同时提示注意的问题。,返回,成角透视,1,、什么是成角透视？成角透视的特点及其应用？,题目,：,“,徒手（速写）绘制一张室内一角透视图,”,要求,：根据所讲的成角透视的画法步骤，绘制一张基本内容准确的成角透视。,工具材料,：速写用具。,考核标准,：基本透视准确，能够把成角透视理论运用到实践。,成角透视,3,、,题目,：,“,临摹一张室外空间成角建筑透视图,”,要求,：学习优秀作品成角透视的绘制技巧，尝试理论结合实践。,工具材料,：直尺、铅笔、三角板等绘图仪器。,考核标准,：透视准确，能够熟练运用测点法绘制成角透视效果。,返回,第三单元,倾斜透视部分能力分析与标准：,方体空间在实际空间中是变化多样的，形状有大、小，有高、低，有远、近，有角度位置变化等。只依靠上面学的平行、成角透视原理，表现出理想的画面效果是远远不够的。此外，在生活实践中，人的眼睛所观察的角度，也不可能都是平行、成角透视那样，只是平行观察物体，为了看到高大的物体，或者是视平线以上的物体，人们需要仰视。当人们站到高处向下看物体时，就变成了俯视。因此，有必要了解仰视、俯视空间物体的透视表达。这样才能在画面中更加逼真的表达特殊的空间关系，丰富画面效果。在透视课程的学习中，我们必须进一步学习掌握俯视和仰视方体空间的透视理论，熟练掌握绘制这种方体空间的绘图技巧，进而深化空间表达能力，培养立体思维方式。,倾斜透视,基本理论,技能训练,能力体现,训练方法,课后练习,返回,倾斜透视,一、,什么叫倾斜透视,二、,倾斜透视的基本特征,三、,倾斜透视的基本画法,四、,倾斜透视的应用,返回,倾斜透视,基本理论,一、什么叫倾斜透视,我们与平行、成角透视相对照，当平方在水平基面,GP,上的立方体与不垂直基面的画面,PP,构成一定夹角关系时，我们称之为倾斜透视。简单地讲，即仰视或者俯视。,返回,倾斜透视,基本理论,一、地平线与视平线分离,在倾斜透视中，,视平线与地平线,是分开的。,倾斜透视,基本理论,二、倾斜透视的画面特点,倾斜透视的画面，具有强烈的不稳定感，画面视觉冲击力更强，给观者的震撼力更大。倾斜透视展现了不同于平行、成角透视的独特视角，往往是站在空中或者高处向下俯视，或者是站在低处向上仰视。向下俯视时，画面形成纵向线条压缩，纵深感强烈的效果，适合表现高大的物体。向上仰视时，画面形成上升感，适合塑造对人的心理产生一定影响的画面效果。总体上看，仰视和俯视夸张的表现了人的特殊视角，这是倾斜透视的显著特征。,倾斜透视,基本理论,三、立方体空间或物体的高度线消失,VP3,天点或者,VP3,地点,在倾斜透视中，立方体空间或物体的高度线，在画面中不再象平行、成角透视那样，高度线平行画面并且无消点，而是成为透视变化线，并且向上或者向下消失到,VP3,天点或者,VP3,地点，不平行画面，形成左右两个方向之外，第三个方向的消失线。,倾斜透视,基本理论,四、消失点根据倾斜方向的不同，通常有,1-3,个灭点。,完全仰视与完全俯视倾斜方向。,立方体空间或者物体只有一个灭点，这种透视画图法与平行透视完全相同，只是由于画者站立的角度、方位不同，画面效果也不一样。,平行仰视和平行俯视倾斜方向。,立方体空间或者物体，有一种边平行画面，没有消点。另外还有两种边，分别消失于正前方地平线上的,CV0,水平心点、,EP,垂直向下的,VP3,地点或者向上的,VP3,天点。也就是平行仰视和平行俯视有两个消点。,倾斜透视,基本理论,四、消失点根据倾斜方向的不同，通常有,1-3,个灭点。,成角仰视、成角俯视的倾斜方向,立方体空间或者物体，没有任何一种边平行画面，边线除了消失左右即,VP1,、,VP2,之外，还有向下（或者向上）的消失方向边线，即高度线消失于,VP3,天点或者地点（不同于平行、成角透视中高度线平行画面，没有消点）。这样，成角仰视、成角俯视实际上有,3,个消点。,返回,倾斜透视,基本理论,倾斜透视的画法，实际上运用的就是平行透视讲过的,“,距点法,”,和成角透视讲过的,“,测点法,”,，主要采用等腰直角相似三角形和等腰相似三角形的原理。,1,、倾斜透视中的完全仰视、完全俯视画法,完全俯视和完全仰视画法，与平行透视的画法相同，都采用距点测量。只是角度不同。,倾斜透视,基本理论,2,、平行透视距点法截取,BA,线段步骤：,已知,EP-CV,点之间的视距，水平摆动求,D,点，连,D-EP,得直角等边三角形。,经过,B,点量出,BC,长，经过,C,做,D-EP,的平行线，得到,A,点，因为上下三角形三对边平行，一个角,90,度。所以是等腰直角相似三角形，,EP-CV,等于,D-EP,，则：,BC=BA,。如果我们把图,6-15,旋转,90,度，则与图,7-16,完全俯视道理一样。垂直画面，纵深向下的,BA,线段也是用距点法截取的。,返回,倾斜透视,基本理论,倾斜透视的应用,倾斜透视画面所反映的视角是比较特殊的视角，不如平行透视、成角透视那样为人们所常见。此外，倾斜透视由于画法复杂，容易出现透视错误，因此在实践中应用较少。但也正是因为倾斜透视的特殊观察角度，常常能起到事半功倍的效果。倾斜透视在实践中用的比较多的是建筑物成角俯视和成角仰视。,返回,倾斜透视,技能训练,1,、题目,“,绘制一张建筑成角俯视状态的倾斜透视,”,要求,：根据成角俯视的画法步骤，绘制出表现建筑题材的成角俯视效果图。,工具材料,：绘图纸、绘图工具。,考核标准,：能够理解空间中成角俯视的特殊视角效果，主要掌握成角俯视的画法步骤。,参考书籍,：手绘效果图技法等徒手表现类专业书籍。,倾斜透视,技能训练,2,、题目,:,“,绘制一张室内空间的成角俯视效果,”,要求,：根据画法步骤，正确绘制室内俯视效果。,工具材料,：绘图纸、绘图工具。,考核标准,：能够活学活用，理解室内空间中的俯视视角物品的特点。,参考书籍,：手绘效果图技法等徒手表现类专业书籍。,返回,倾斜透视,能力体现,能够体现出正确透视规律的能力，熟练应用的能力，观察能力，认识能力等。,1,、正确透视规律的能力的体现，要求认真理解讲解的基本理论和透视规则。,2,、熟练应用的能力的体现，要求多练习。,3,、观察能力和认识能力的体现，要求学生认真观察、认真构思。,返回,倾斜透视,训练方法,1,、个别指导：针对个别学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的问题进行指导，尤其是对透视常用术语的应用方面进行指导。,2,、集体指导：针对学生对知识的掌握程度及在训练过程中出现的集中性问题进行指导。,倾斜透视,训练方法,3,、集体提示：在设计（制图）过程中经常进行提示，引导学生的设计思路，同时对于线条的要求也要经常提示。,4,、展示范画：利用范画直观的让学生理解讲解的知识及达到的程度，同时提示注意的问题。,返回,倾斜透视,课后练习,1,、什么叫倾斜透视？倾斜透视的特点及其应用？并举例说明。,2,、题目,“,用速写的形式表现十个成角俯视的室内生活用品,”,要 求,：根据成角俯视的画法理论，对照视觉感受绘制。,工具材料,：钢笔、铅笔、马克笔等速写用具。,考核标准,：通过一些常见的生活用品，检查学生对于成角俯视理论的掌握程度，在实践中能否熟练的运用成角俯视理论。,倾斜透视,课后练习,3,、题目,“,临摹一张室外空间的建筑成角仰视效果,”,要 求,：根据画法步骤，正确绘制室外建筑仰视效果。,工具材料,：绘图纸、绘图工具。,考核标准,：能够活学活用，理解室外空间中的仰视视角物品的特点。,返回,