与学生一起成长课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任与学生,一起成长,过去,是孩子不了解大人,大人很神秘,;,现在,是大人不了解孩子,孩子很神秘,.,学生,-,定时炸弹,老师,-,坐在火山口上的人,主要内容：,一、教育中的困惑,二、学生心理问题的表现,三、,“,心病,”,还需心药医,四、,教师的自我心理保健,一、教育中的困惑,为什么老师越来越难当？,“那个星期天，妈妈带我去逛,200,。我的,GG,带着他的恐龙,GF,也在,200,玩，,GG,的,GF,一个劲地对我,PMP,那酱紫就像我们认识很久了。后来，我和一个同学到网吧打铁去了,7456,！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水！”,语文老师看不懂的火星文,现在，我们很难读懂孩子,过去的一切尽在掌握,变成了一切皆有可能,“,从现在到,21,世纪中叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。,”,联合国专家,解读我们的时代,二、学生心理问题的表现,（,1,）人格,（,2,）家庭关系问题,（,3,）人际交往问题,（,4,）学习问题,（,1,）人格,教育的核心是培养健康的人格。,表面上看，教育抓得很紧，但真正的教育,却被忽略。,很多时候，成绩把一切人格问题都掩盖了。,关心孩子一辈子的教育才是素质教育。,（,2,）家庭关系,与父母关系紧张、,对父母有内疚心理、,单亲家庭子女的特殊问题,（,3,）,人际交往问题,以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人；,拉帮结伙，攻击他人；,胆小羞怯，不善与人沟通等等。,孩子如果没有朋友，比他考试不及格还严重，孩子有没有朋友、有没有有质量的朋友非常重要。,（,4,）学习问题,学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等。,三、,“,心病,”,还需心药医,1,、,好的关系胜过许多教育,（师生关系，亲子关系）,好的关系是相互理解、信任、学习。,良好的关系可以转危为安，化险为夷。,人是靠优点活着的，给学生以鼓励，,让他自信。让孩子发现自己的优点，,让孩子有成功的体验。,2,、学会同感,（,换位思考）,同感包括三个要素：,站在对方的立场去理解,了解导致此情形的因素,将自己的感受表达给对方。,大学生毕业生招聘会,一夜成名的超女,紧张的高考复习,令人着魔的网络游戏,同感不等于了解。了解是以个人的，主观的参照标准去看事物。,同感不等于同情。同情是“局外人”，交往双方的地位是有高低，感受程度也不同。,同感不等于认同与赞成当事人的行为与看法。,3,、鼓励和赞美,通过赞美培养其自尊,通过赞美让其失调,让每个孩子都有成功的可能性，通过成功的喜悦达成学习迁移。,4,、与家长配合,所有的心理问题都深深打上了,家庭的烙印。,每一个问题孩子的背后，一定,有一个问题家庭，,四、,教师的自我心理保健,现代人的生存状态,一本教材、两支粉笔、三尺讲台、四季匆忙、五车学问、六合难终、妻子抱怨、八面受气、久劳成疾、十分可怜。,教师的写照,心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。,教师应具备的心理品质,（,1,）能面对现实，认同及悦纳教师身,份，对前途充满信心,;,（,2,）有能够胜任教学工作的认知能力，,有独创精神；,（,3,）遇到困难和挫折时，有较强的适,应能力和活动能力；,（,4,）人格健全，与同事有和谐相敬的,关系；,（,5,）积极情绪多于消极情绪。,工作清闲稳定、待遇有保障、时间自由支配、一年两个假期,教师职业有这么多令人羡慕的地方，为什么还会有巨大压力呢？是谁给了教师压力呢？,教师工作压力的来源,教师压力源,B,E,C,D,A,社会环境,学校因素,家长因素,自身因素,学生因素,转换观念：换个角度看问题,悦纳自己,欣赏自己,教师心理健康,先从,学会爱自己开始,!,祝大家工作愉快,