人教部编版七年级语文上册《从百草园到三味书屋》课件37

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。,童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。,今天让我们一起来学习,从百草园到三味,书屋,，了解,鲁迅,先,生童,年的记忆。,从百草园到三味书屋,鲁 迅,第一课时,学习目,标,1,熟读课文，理清课文内容结构。,2,学习,写景方法，,掌握,欲扬先抑,的手法，品味文章简练生动、准确传神的语言特色。,3,感受作者童年生活的快乐和情趣,鲁,迅，,原名,，,浙江、绍兴,人。他是,我国伟大,的文,学家、思想家、革命家,。,著作有,小说集,和,；,1,918,年发表我国现代文学史上第一篇,白话小说,狂人日记,。,散文集,；,散文诗集,。,作者简,介,周树人,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,确,凿,（,）菜,畦,（）,蟋,蟀,（）,鉴,赏（）斑,蝥,（）,攒,成（）,秕,谷（）收,敛,（）书,塾,（）,盔,甲（）蝉,蜕,（）,锡,箔,（）,倜傥,（）,宿,儒,（）,拗,（）,人迹,罕,至（）人声,鼎,沸（）,自主学习,zo,q,shui,jin,m,o,cun,b,lin,sh,ku,tu,x b,t tng,s r,dng,hn,o,掌握下列加点字的字形和读音,:,自主学习,鉴赏：,倜傥：,人声鼎沸,:,人迹罕至,:,解释下列词语,:,是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。,形容洒脱;不拘束。,指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。,很少有人到的地方。,自主学习,根据标题分析，文章,内容可分哪两部分？,以什么为写作顺序？,1,、百草园,三味书屋,2,、空间顺序,根据课文内容填空。,第一部分（,段,-,段）：写了百草园哪,几,方面的事？,第二部分（,段,-,段）：写了在三味书屋学习期间的事。,自主学习,根据课文内容填空。,第一部分（,段,-,段）：写了百草园哪,几,方面的事？,自主学习,百草园的美景,我,的,乐,园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,1 8,分别用一个形容词描述你对百草园和三味书屋总体上的感受。,（）的百草园 （）的三味书屋,美丽的、神秘的、有趣的,单调的、自由的、好玩的,百草园,作者最喜欢哪一个地方？,百草园的自然景物和乐趣,不必说碧绿的,菜畦,，光滑的,石井栏,，高大的,皂荚树,，紫红的,桑葚,；也不必说,鸣蝉,在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在,菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,油蛉,在这里低唱，,蟋蟀们,在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见,蜈蚣,；还有,斑蝥,，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。,何首乌藤,和,木莲藤,缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到,覆盆子,，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,百草园的自然景物和乐趣,的菜畦,的石井栏,的皂荚树,的桑葚,鸣蝉,的黄蜂,的叫天子,碧绿,光滑,高大,紫红,肥胖,轻捷,长吟,伏,窜,比喻：,(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成 的小球。,拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,第二段在语言上有什么特点？,从修辞手法的角度看：,味觉,听觉,长吟、弹琴,又酸又甜,光滑、高大、肥胖,碧绿、紫红,从感官角度上看,视觉、触觉,视觉,这里又包括了,_ _ _,三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,春末,盛夏,秋天,从写景顺序上看，,春、夏、秋,1.,抓住景物的特点。,2.,运用比喻、拟人等修辞手法，通过视觉、听觉、味觉等感官角度，按春夏秋冬的时间顺序来写景。,3.,层次井然，条理分明，写景活泼多姿。,写景小结,1,、从文中找出,“,我,”,离开,“,百草园,”,而前往,“,三味书屋,”,的语段，说说它在文中有什么作用？,2,、作者写百草园的美景时插入一段美女蛇的故事有什么作用？,3,、文中作者先写百草园冬天的,“,无味,”,，然后写下雪带来的乐趣，这是什么,写法,？起什么作用？,合作探究,1,、从文中找出,“,我,”,离开,“,百草园,”,而前往,“,三味书屋,”,的语段，说说它在文中有什么作用？,合作探究,（,1,）内容上：,（,2,）情感上：,（,3,）结构上：,写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测。,表达了,“,我,”,对百草园的依依不舍,。,承上启下的过渡作用。,2,、作者写百草园的美景时插入一段美女蛇的故事有什么作用？,（,1,）手法：,（,2,）作用：,插入,插叙（记叙的顺序）,写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩，衬托出百草园是,“,我,”,的乐园。,增添了文章的故事性和趣味性，激发读者强烈的阅读兴趣。,3,、文中作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么,写法,？起什么作用？,（,2,）作用：先写百草园冬天的,“,无味,”,，后写下雪带来的乐趣，以百草园冬天没有雪的无味来,衬托（反衬）,下雪带来的乐趣。使情节波澜起伏，给读者留下深刻的印象。,（,1,）写法：欲扬先抑（,先抑后扬,）,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,小结,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,拓展交流,回忆童年生活,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,根据课文内容填空。,第二部分（,段,-,段）：写了在三味书屋学习期间发生了哪些事？,自主学习,自主学习,三味,书屋,1、提问“怪哉”一虫的事；,2、在三味书屋后面的小园里玩耍；,3、师生读书的场面；,4、学生做游戏、画画儿。,9,24,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,品味语言，赏析句子,（,2,）扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，将绳子一拉便罩住了。,（,1,）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,品味语言，赏析语句,运用,拟人的修辞手法，,将,油蛉、蟋蟀们,拟人化,，,生动形象地描绘出,油蛉、蟋蟀的声音优美，,从而衬托,出百草园充满,“,乐趣,”,，是,“,我,”,的乐园。,（,1,）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,品味语言，赏析句子,（,2,）扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，将绳子一拉便罩住了。,运用,动作描写,，,“,扫,”“,支,”“,撒,”,“,系,”“,牵,”“,拉,”,等动词，,生动形象地表现了,雪地捕鸟的过程，表达了雪后捕鸟的乐趣。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,1,、默读,1024,段思考下列问题：,（,1,）找出有关三味书屋学习环境、学习生活的词句，简要概括其内容；,自主学习,学习环境：,陈设简单大方，清新淡雅，营造着浓浓的读书氛围；,学习生活：,枯燥；,自主学习,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,（,2,）请从文中找出描写寿镜吾老先生的语句，并分析寿镜吾先生是个怎样的人？,自主学习,第,11,段,:,他是一个高而瘦的老人，须发都花,白了,他是本城中方正质朴，博学的人。,第,15,段：他是渊博的宿儒,第,16,段：先生最初这几天对我很严厉,第,23,段：他总是微笑起来，而且将头仰起来,第,24,段：先生读书入迷的时候,第,19,段：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,分析人物,寿镜吾先生,一是,知识渊博,，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。,二是,教学认真,，不断增加教学内容,。与学生一起捧,读“四书”“五经”之类的书。,三是,不太束缚学生,。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,1,文章前后两部分说说三味书屋的读书生活和百草园的生活有什么不同之处,?,运用了什么表现手法，有何作用？,合作探究,（,1,）不同：百草园很大，有美景，美女蛇的故事，还可以雪地捕鸟，充满无穷乐趣；而三味书屋的读书生活枯燥乏味,（,2,）表现手法：,对比,，,将,充满乐趣的三味书屋的生活和百草园的生活,对比,，,（,3,）作用：,衬托,出百草园是,“,我,”,的乐园，,表达,我,对,百草园生活的,怀念之情,。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,3.,写同学在课堂上贪玩甚至逃学的情节有何作用？,侧面描写：,旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,，学生对此不感兴趣。,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,3.,把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情,?,（,1,）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（,2,）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时,对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满,。,合作探究,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,品味语言，赏析语句,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,人教部编版七年级语文上册,从百草园到三味书屋,课件,37-,优秀课件公开课课件配套课件,三味书屋,教书先生,：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,学习内容,：,书屋环境,：,清新淡雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书