儿歌-第三节“儿歌创作”

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 儿歌,第三节 儿歌创作,儿歌创作的基本要求,贴近幼儿生活，捕捉新颖题材与灵气；,写出儿歌的“样儿”和“味儿”；,变换视角，避免雷同；,借鉴传统儿歌的格式和表现手法；,反复修改，去粗取精；,一、写出儿歌的“样儿”和”味儿”,三言、四言、五言、六言、七言、三三七言等。,儿歌押韵规律：,“样儿”,指形式上排列整齐、规范。做到每行的字数基本符合儿歌句式规律.,“味儿”,指作品要琅琅上口、富于音乐美。具体讲，就是要押韵，造成音响上的和谐动听。,1.句句押韵（音乐感特别最强，但要避免单调的重复）；,2.第一、二、四句押韵（四句一首的绝句型多采用此方式，例李少白的小狗：小狗小狗，/尾巴当手，/一摇一摇，/欢迎朋友。）；,3.双行押韵（多行的儿歌一般双行要押韵，例如狐狸做衣裳）；,4.第二、三行押韵（针对三三七言句式而言，例如张继楼的小蚱蜢、张光昌的送苹果）,二、写出儿歌的神韵和灵气,儿歌作家张继楼曾说：一首被娃娃们欢迎的儿歌，必须具备三个条件：,一是内容贴近幼儿的生活,二是语言必须浅近、口语化，做到琅琅上口,三是要有童趣,要写好儿歌，以下几点时要特别注意的。,（一）植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材,生活是创作的源泉，脱离幼儿生活是写不出好的儿歌来的。要做到这一点就必须保留童心，深入到幼儿生活中，深入到幼儿的内心世界，以幼儿的思维、幼儿的眼光，去观察、熟悉、了解幼儿，做到心中有幼儿，处处为孩子们着想，了解他们的兴趣、爱好和理解能力，做到有的放矢。,怎么来？,怎么来？,抱着来？,怎么来？,背着来？,骑在爸爸肩下来。,坐在妈妈车上来。,牵着奶奶手儿来。,挺着胸膛自己走着来。,（二）选择新的角度,儿歌的题材是丰富的，同时儿歌的题材也要受某些限制，但这不会影响儿歌创作的多姿多彩，因为即便是老题材，只要能够独辟蹊径、寻找到一个新的角度，依然能让儿歌获得不同的效果。,例如诗人樊发稼根据传统儿歌七个阿姨来摘果写的答算题,一二三四五六七，,七个孩子答算题。,七张白纸桌上摆，,七只小手握铅笔，,七双眼睛闪闪亮，,七颗心儿一样细，,七份答卷交老师，,七张小脸笑眯眯。,七个孩子答对了？,一二三四五六七。,儿歌中的“七个孩子”“七个小孩”都是很费一番匠心的，对于丰富孩子的词汇，启迪孩子的思维，会起到十分有益的作用，富于传统儿歌新时代的含义、新特色。,（三）展开想象的翅膀,想象是使儿歌走向生动有趣、富有灵气神韵的有效途径。有无大胆独特的想象，往往是检验一首儿歌优劣的试金石。,云,天上云，,一层层，,像小狗，,像羊群，,像蘑菇，,像鱼鳞，,又像两个小娃娃，,坐着凳儿在谈心。,海妈妈下蛋,鹅卵石，,睡河滩。,黄的黄，,蓝的蓝。,海妈妈，,你真好，,下了那么多大鹅蛋。,（四）开掘积极的主题,儿歌是孩子们的“开心果”，总是给孩子们带去快乐。优秀的儿歌不是板着脸孔的说教，而是在具体可感的形象中、在率真自然而又富于生活哲理的立意中，达到对幼儿进行思想、道德、情感、意志等方面潜移默化教育的目的。因此创作一首好的儿歌更需站在提升幼儿审美能力、培养幼儿道德情操的高度，根据题材开掘积极健康的主题。,橘子红,橘子红，橘子黄，,橘子像个金铃铛。,金铃铛，树上长，,摘下铃铛大家尝。,（五）注意表现手法与艺术形式的灵活多样,写作者在构思时要充分考虑采用哪些表现手法、选择何种艺术艺术形式能达到更好的表达效果，要避免表现手法与形式的单一化。,儿歌常用的表现手法有比喻、拟人、反复、对比、夸张、设问、摹声、白描、起兴等。无论何种表现手法，只要用的自然贴切，都会为作品增色。,（六）认真修改，去粗取精,文章不厌千回改。好作品是“改”出来的，儿歌的创作也一样，写好儿歌后一定要进行反复的推敲、修改。,螳螂,一只螳螂，,举起两把大刀，,走了三步路，,要去割青草。,一只螳螂，,举起大刀，,一跳一跳，,去割青草。,儿歌创作“仿写”训练,我想飞上天,满天星星眨巴眼，,月儿弯弯象小船，,如果我是一只雁，,一直飞到月亮边。,回来带什么？,星星捞一篮，,这篮星星啥用场？,天安门上镶花边。,展开想象，学会续写既要符合儿歌写作要求，又不破坏原来作品的整体风格，避免文不对题、内容重复、形式错位、押韵不当等问题；,仍以遨游太空为题材，并保留上半部，续写赋予新意的后半部。,构思以下雪了为题材的儿歌作品。,布置作业,