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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,我爱这土地,艾 青,绿色圃中小学教育网http:/,学习目标,知识目标：了解作者艾青及写作背景。,能力目标：反复朗读，体会诗歌借助鸟的形象表现主题的手法。,情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。,绿色圃中小学教育网http:/,你知道吗？,作者：,艾青（,）原名蒋海澄，中国现代著名诗人。年，出版了第一部诗集,大堰河,，长诗,大堰河,我的保姆,是他的成名之作。抗战时期，写了长诗,向太阳,火把,。他的作品还有,北方,黎明的通知,。,出处：选自,艾青诗选,绿色圃中小学教育网http:/,题目解说：,“土地”象征生他养他而又多灾多难的祖国。,绿色圃中小学教育网http:/,听录音、体会爱国深情,我爱这土地 （艾青）,假如,/,我,是一只,鸟,，,我也应该,/,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这被,暴风雨,/,所打击着的,/,土地,，,这永远汹涌着,/,我们的,悲愤,的,/,河流，,这无止息地,/,吹刮着的,/,激怒,的,/,风,，,和那来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,死,了，,连,羽毛,/,也腐烂在,土地,里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水,？,因为,/,我,对这,土地,/,爱,的深沉,绿色圃中小学教育网http:/,朗读要求：,读音准确,停顿恰当,重音读准,富有节奏,绿色圃中小学教育网http:/,小鸟歌唱时倾尽全力,1,诗中用”嘶哑的喉咙歌唱”的”鸟”是一个怎样的形象？,绿色圃中小学教育网http:/,2,诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？,它歌唱土地，河流，黎明，,绿色圃中小学教育网http:/,3,这只鸟”歌唱至死，连羽毛也腐烂在土地里面”对此应如何理解，与学过的古诗词中那些名句有异曲同工之妙，,绿色圃中小学教育网http:/,生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献身一切的决心 零落成泥碾作尘，只有香如故 落红不是无情物，化作春泥更护花 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干,绿色圃中小学教育网http:/,讨论：,这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？,如果说第一节是对”爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，在这一节诗意得到了提炼和升华,绿色圃中小学教育网http:/,古诗词名句,先天下之优而优，后天下之乐而乐,范仲淹,以国家之务为己任,韩愈,一寸丹心图报国，两行清泪为思亲,于谦,位卑未敢忘优国,陆游,捐躯赴国难，视死忽如归,_,曹植,死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁,陆游,绿色圃中小学教育网http:/,
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