第7课启蒙运动(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人教版,历史,必修,3,第,7,课 启蒙运动,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。既然把人的理性而不是把神的意志提高到至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。理性学说是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。,1.,怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说,(1),理性学说是对人文主义的继承与发展，并成为启蒙运动的理论基础。理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不需依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮。,2.,如何理解启蒙运动对人文主义的发展,(2),在反封建方面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政治做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度。,(3),在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。,(1),相同点：文艺复兴和启蒙运动都注重人的价值，都是资产阶级反封建思想的运动，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。,3.,文艺复兴与启蒙运动的比较,(2),不同点：,背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制提出了批判。,3.,文艺复兴与启蒙运动的比较,(2),不同点：,内容不同：文艺复兴提倡人性，要求摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步高举理性的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。,3.,文艺复兴与启蒙运动的比较,(2),不同点：,影响不同：文艺复兴推动了科学事业的发展，开启了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙运动是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，开启了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。,3.,文艺复兴与启蒙运动的比较,启蒙运动的主要思想家,“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”这体现了卢梭什么样的思想,（）,A.,天赋人权,B.,人民主权,C.,社会契约论,D.“,三权分立”学说,【,解析,】,仔细阅读材料，“人生而自由”说明是主张天赋人权。人民主权、社会契约论和“三权分立”学说都是一种法律下的社会约定，不是人生来带有的，故排除,B,、,C,、,D,三项。,【,答案,】A,启蒙运动的主要内容及其认识,（,2009,年南昌调研）雕塑家罗丹在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧,!,伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是,（）,A.,尊崇人文主义，否定天主教的教规,B.,提倡归纳或实验的方法,C.,以理性的方法，思考人类社会的现象,D.,倾向自由、平等、反对君主政体,【,解析,】18,世纪是启蒙运动的世纪，启蒙运动的旗帜是：理性。所谓“理性”指人的思考和判断，即以理性的方法，思考人类社会的现象。,【,答案,】C,（,2009HTH,年江苏模拟,HT,）欧洲启蒙思想的传播引起了各国封建君主的极度恐慌，是因为,（）,A.,天主教会的势力已经遭到严重削弱,B.,它反对专制王权、贵族特权和等级制度,C.,各国君主还没有摆脱封建神学束缚,D.,启蒙思想家明确提出反对私有制,【,解析,】,启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、贵族特权和等级制度，为资产阶级革命做了思想动员。,【,答案,】B,