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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,个人知,识,识管理,中层经,理,理人培,训,训之,http:/ Data Corporation,美国国际,数,数据公司,）,）的研究,报,报告显示,，,，,知识工作,者,者做的,90%,的所谓“,创,创新工作,”,”是重复,工,工作，因,为,为这些知,识,识已经存,在,在。,事实上，,很,很多人都,有,有这样一,个,个感受：,大,大部分东,西,西重新起,草,草比去寻,找,找这个已,存,存在的东,西,西还省力,气,气。另一,份,份研究报,告,告显示：,知识工作,者,者三分之,一,一的时间,用,用在了寻,找,找某些他,们,们永远没,有,有找到的,信,信息上。,为何要管理个人,知,知识,这些问题,是,是为什么,呢,呢？本人,认,认为造成,个,个人工作,中,中效率低,下,下的原因,是,是因为没,有,有对个人,的,的知识进,行,行有意识,的,的、系统,的,的、有效,的,的管理。,正,正如比尔,盖,盖茨所言,：,：,“收集、,管,管理和使,用,用信息的,方,方式，决,定,定了你的,输,输赢。”,当今时代,，,，信息的,数,数量十分,庞,庞大，我,们,们工作中,需,需要的知,识,识也很广,泛,泛，大部,分,分工作是,要,要去做那,些,些创新性,的,的工作而,不,不可能去,日,日复一日,的,的重复某,项,项活动或,操,操作，因,此,此我们每,个,个人工作,都,都会用到,各,各种知识,，,，对知识,的,的数量和,质,质量要求,很,很高，而,我们对这,些,些众多的,知,知识没有,或,或者无法,进,进行管理,，,，最后造,成,成工作的,低,低效率。,为何要管理个人,知,知识,为什么要,进,进行个人,知,知识管理,？,？德鲁克,说,说过，,没有人为,你,你负责，,除,除了你自,己,己，而你,唯,唯一的资,本,本就是知,识,识。,这里我还,需,需要补充,一,一句就是,，,，你唯一,的,的能力就,是,是应用知,识,识创造价,值,值的能力,。,。,个人知识,管,管理的目,的,的就是：,使,使个人的,显性知识,系,系统化、,隐,隐性知识,显,显性化,，便于随,时,时对知识,进,进行完善,、,、提取、,分,分享、应,用,用和创新,，,，从而塑,造,造并提升,个,个人的核,心,心竞争力,，,，有利于,职,职场竞争,以,以及长期,的,的职业生,涯,涯发展，,进,进而实现,人,人生目标,和,和人生价,值,值。,为何要管理个人,知,知识,在“信息,爆,爆炸”的,现,现今社会,，,，个人要,确,确保跟上,时,时代节拍,而,而免于被,无,无情淘汰,必,必须“持,续,续地学习,”,”，可以,说,说个人获,取,取和利用,知,知识的程,度,度在很大,程,程度上决,定,定了他的,个,个人价值,。,。,但是，人,类,类天生具,有,有遗忘的,特,特性，虽,然,然人的一,生,生有机会,获,获取众多,的,的知识，,但,但,真正精通,的,的往往只,是,是经常使,用,用的很有,限,限的一小,部,部分，其,余,余大部分,知,知识往往,只,只能记住,一,一个概况,，,，到有用,的,的时候再,去,去查找获,取,取。,因此，积,累,累、获取,和,和检索知,识,识的能力,在,在这个世,纪,纪显得非,常,常重要。,为何要管理个人,知,知识,个人知识,管,管理对每,个,个现代人,来,来说都有,着,着非同一,般,般的意义,，,，主要体,现,现在：,建立了个,人,人知识体,系,系，便于,有,有针对性,地,地进行个,人,人知识的,积,积累和完,善,善；,有利于个,人,人知识的,检,检索和提,取,取，减少,个,个人时间,与,与精力的,耗,耗费，提,高,高工作效,率,率；,有利于发,掘,掘隐性知识,，,，将隐性,知,知识转化,为,为显性知,识,识，避免,因,因知识的,遗,遗忘而流,失,失；,有利于将,知,知识资源,应,应用于实,际,际工作以,获,获得良好,的,的工作绩,效,效，将知,识,识转化为,能,能力；,展现了个,人,人的学习,能,能力，并,通,通过参与,知,知识创新,、,、知识交,流,流，谋求,更,更多的发,展,展机会；,持续性地,学,学习并更,新,新个人专,业,业知识、,提,提高工作,技,技能，提,升,升了个人,价,价值和核,心,心竞争力,。,。,1,3,5,2,4,6,什么是个,人,人知识管,理,理,也许你未,必,必知道这,么,么一个概,念,念，但你,日,日常也一,定,定在使用,，,，比如你,分,分门别类,的,的记录你,自,自己的文,档,档，文件,，,，数据等,，,，这就是,知,知识管理,的,的雏形。,你,你是为了,方,方便管理,、,、查找、,使,使用乃至,共,共享和创,新,新这些知,识,识，这就,是,是知识管,理,理的精神,。,。的确，,知,知识管理,就,就在我们,身,身边，比,如,如，知识,卡,卡片、读,书,书笔记、,文,文章写作,、,、博客转,载,载、日志,分,分享等都,是,是个人知,识,识管理行,为,为。,个人知识管,理,理（,Personal Knowledge Management,，简称,PKM,）是将组织,的,的知识管理,思,思想应用到,个,个人而形成,的,的一种方法,论,论。通过个,人,人知识管理,，,，,让个人拥有,的,的各种资料,、,、随手可得,的,的信息变成,更,更多有价值,的,的知识，从,而,而最终利于,自,自己的工作,和,和生活。,什么是个人,知,知识管理,PKM,的最早概念,是,是由美国的,PaulDorsey,教授提出来,的,的，他指出,:“,个人知识管,理,理应该被看,作,作既有逻辑,层,层面又有实,际,际操作层面,的,的一套解决,问,问题的技巧,与,与方法”。,本,本人借鉴组,织,织知识管理,的,的概念，对,个,个人知识管,理,理的概念描,述,述为：,个人知识管,理,理是指个人,为,为了提升个,人,人的竞争优,势,势，建立自,我,我的知识体,系,系，并不断,进,进行知识的,获,获取与整理,、,、存储与更,新,新、交流与,分,分享、应用,与,与创新的过,程,程。,它使得知识,被,被最大限度,的,的利用，并,且,且在知识管,理,理的过程中,得,得到了增值,。,。信息时代,的,的个人知识,管,管理就是利,用,用计算机、,网,网络等先进,信,信息技术来,进,进行知识管,理,理的过程。,个人知识管,理,理的背景,知识管理是,一,一个非常热,门,门的话题。,实,实际上，人,类,类自古以来,都,都在不断地,进,进行着知识,管,管理活动，,知,知识的多少,也,也一直被认,为,为是评价一,个,个人能力高,低,低的重要方,面,面。,对知识进行管,理,理的历史甚,至,至可以追溯,到,到人类社会,的,的最早时期,。,。,甲骨文的出,现,现，即标志,着,着人们开始,了,了对知识的,管,管理。,进入农业社,会,会以后，出,现,现了竹简、,绢,绢帛和纸质,的,的书本对知,识,识进行记录,并,并代代相传,。,。进入工业,社,社会后，出,现,现了各种先,进,进的印刷设,备,备以及大规,模,模的图书馆,等,等知识管理,的,的手段。,戚继光的伟大不仅在于他的戚家军战无不胜，更在于他的无私。戚继光将生前的,练兵、打仗,的心得都总结下来，编撰成书，留与后人。,练兵纪实,、,武备新书,等光辉著作发挥了巨大的作用，成了曾国藩的指路明灯。曾国藩仔细研读了戚留下来的兵书，按照戚家军的练兵方法并结合实际，练出了名震天下的湘军。,个人知识管,理,理的背景,20,世纪末，由,于,于科学技术,的,的飞速发展,和,和竞争的加,剧,剧，许多企,业,业处于外部,环,环境的剧变,之,之中，迫切,需,需要通过利,用,用知识资产,来,来进行产品,创,创新、服务,创,创新、管理,创,创新，因此,，,，对知识的,管,管理研究逐,渐,渐为许多企,业,业所重视。,许,许多研究者,都,都把目光放,在,在企业知识,管,管理方面，,而,而实际上，,要发挥知识,的,的作用，必,须,须要依靠个,人,人的力量，,通,通过对知识,的,的融会贯通,和,和举一反三,，,，将实际知,识,识应用到具,体,体的操作领,域,域。,因此，即便,组,组织实施知,识,识管理，最,终,终成功与否,还,还是在于每,个,个人的参与,程,程度和个人,的,的知识管理,水,水平。因此,，,，,知识管理既,是,是组织的事,情,情，也是个,人,人的事情。,特别是在进,入,入知识经济,与,与信息时代,之,之后，人们,如,如何根据自,身,身的需要对,海,海量的信息,与,与知识进行,相,相应的管理,已,已成为一个,重,重要的课题,。,。,个人知识管,理,理的原则,知识管理的,目,目的是为了,提,提升个人的,核,核心竞争力,，,，因此个人,知,知识管理应,该,该紧紧围绕,个,个人的核心,竞,竞争力所需,要,要的知识储,备,备而有目的,地,地进行，,要专注于个,人,人核心知识,体,体系而不是,抓,抓住什么就,是,是什么，,否则,，知识无涯,，,，何处是岸,？,？,目标驱动原则,1,个人知识管,理,理的原则,尽管知识管,理,理要求专注,于,于自己的核,心,心领域，但,是,是，任何知,识,识都不是独,立,立存在的，,特,特别是“知,识,识爆炸”时,代,代的来临，,各,各种知识之,间,间更是有着,错,错综复杂的,逻,逻辑联系。,因,因此，,为了避免“,一,一叶障目，,不,不见泰山”,，,，知识管理,应,应先积累广,度,度再向深度,发,发展，以形,成,成“金字塔,状,状”的知识,结,结构系统。,先广后深原则,2,个人知识管,理,理的原则,任何知识都,不,不是独立存,在,在的，都或,多,多或少存在,着,着相互依赖,、,、相互牵连,、,、相互交叉,、,、相互派生,的,的逻辑关系,，,，因此，在,知,知识管理的,过,过程中，,要跳出局部,知,知识的狭小,视,视野，以全,局,局观对知识,进,进行系统化,思,思考，同时,理,理顺各部分,知,知识之间的,关,关系,，这样才能,从,从全局的高,度,度更深入地,理,理解和认识,知,知识，使得,各,各局部知识,之,之间相互论,证,证、相互支,撑,撑，而不是,相,相互冲突、,相,相互矛盾。,系统思考原则,3,回想起,2010,年,7,月的酷暑盛,夏,夏，我在为,自,自己的人生,规,规划而苦苦,思,思索。决定,将,将个人的核,心,心竞争力定,位,位在人力资,源,源后，我开,始,始研究人力,资,资源管理。,但,但在后续的学习中发现，我必,须,须跳出人力,资,资源管理的,小,小圈子，从,整,整个企业管,理,理的角度去,看,看待人力资,源,源管理，我,才,才能更好地,理,理解和认识,人,人力资源管,理,理。因此，,我,我又开始研,究,究全面的“,企,企业管理”,。,。随着研究,的,的深入，又,陆,陆续开始了对“自我管理,”,”和“管理,技,技能”的研,究,究，最终形成个人知识结构的,三,三足鼎立局,面,面。,个人知识管,理,理的原则,知识的积累,并,并不只是简,单,单的复制与,粘,粘贴，在网络时代,，,，这样做几乎,没,没有任何意,义,义。我们使,劲,劲地下载，,使,使劲的复制,粘,粘贴，收集,各,各种能收集,到,到的资料,问题是，有,多,多少被自己,真,真正消化了,呢,呢？,理解消化原则,4,你所存储的知,识,识起码你应,该,该简单看过,、,、知道是在,讲,讲什么，若要求更高一点，,要进行深入,的,的学习、研,究,究后再融入,自,自己的知识系统。,但在这个过,程,程中，一定,不,不要被原有,素,素材的繁琐,和,和复杂所吓,倒,倒，而要能,够,够在自己的,透,透彻研究之,后,后，结合自,己,己的观点，,以,以简单朴素,的,的语言进行,二,二次描述。,不能用简单,朴,朴素的语言,所,所表述的知,识,识，证明你,还,还没有深入,理,理解。,个人知识管,理,理的原则,马云说，,今天非常残,酷,酷，明天更,残,残酷，后天,很,很美好，但,是,是绝大部分,人,人死在明天,晚,晚上。,反复坚持原则,
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