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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/6,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/6,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/6,#,第六课 师生之间,第二框 师生交往,数据调查 敞开心扉,一项由国内知名青少年杂志负责，调查范围涉及北京、上海等,8,个省市的调查问卷结果显示：当问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，,76%,的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话,。其中，有,32%,的学生觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“,怕自己说的话使老师不高兴,”“,老师太严肃,”“,我觉得老师不太喜欢我,”“,怕同学说我拍马屁,”。,你有过类似的担心与害怕吗？,师生交往 教学相长,师生课堂互动,师生探讨问题,师生共同打球,老师家长交谈,角色转变 加深交往,师生共同为第六届田径校运会绘制海报，购买所需物品，做好前期工作,为参加第六届田径校运会，老师和运动员放学后一起在操场布置装饰大本营,在课堂合作学习中老师教我们怎样读书、如何思考、怎样掌握学习方法,学生获得成功，老师会与其分享快乐；,学生心情不好,/,失败，老师会聆听其烦恼,在不同的场景，老师扮演着什么样的角色？,组织者,陪伴者,引导者,聆听者,理解教学相长,(,教与学的关系,),教与学是师生,相互陪伴,、,相互促进,、,共同成长,的过程。,一方面，我们的学习离不开,老师的引领和指导,；,一方面，我们与老师交流互动，也可以,促进老师更好地“教”,。,P66-1,教学相长 相得益彰,唐代韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”又说,:“,弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，,“,无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”,春秋时期，孔丘认为应该爱护学生，循循善诱，且要诲人不倦。古人对他十分敬仰，尊称他为万世师表。,战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，,比喻学生可以后来居上，超过老师。,教学相长的作用,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好问,的态度有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；,与老师,分享自己的学习感受、学习成果,，可以促进师生共同进步。,P66-2,知识的引领、方法的点拨、意志的培养、人格的塑造,表扬批评 如何对待,晓彤喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，,得到语文老师的肯定与表扬,。一次，上数学课时，晓彤偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的,手稿被没收,，还,被狠狠地批评了一顿,蓝瘦,!,？,香菇,!,？,怎样正确对待老师的表扬和批评？,学会正确对待老师的表扬和批评,，是我们成长的重要内容。,P67,老师的表扬意味着,肯定、鼓励和期待,，激励我们更好地,学习和发展,；,老师的批评意味着,关心、提醒和劝诫,，可以帮助我们,反省自己，改进不足,。,对待老师的批评，我们要把,注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,。,师生交往 亦师亦友,尊敬师长 相互促进,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图,20,年之久。,他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。,他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的,这样的人啊，如今已无处寻觅！他的“,吾爱吾师，吾更爱真理！,”这句名言流传至今。,尊敬师长 名留后世,桓荣是汉明帝的老师，而,明帝对老师一向非常尊教,。有一次明帝到太常府，在那里放了老师的桌椅，就请老师坐在东边的方位，又将文武百官叫来，当场行师生之礼，亲自拜桓荣为老师。,明帝放下自己尊贵的身份来恭敬老师，可见他的用心与风范，值得大家学习,。,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生,彼此尊重,、,相互关心,、,携手共进,，这是,师生交往的良好状态,。,P68-1,为什么要尊重、理解老师？,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师，是中华民族的,优良传统,，是我们作为“晚辈”的,基本道德修养,，它不仅体现了我们,内心的情感和态度,，而且表现在我们与老师日常交往的,言谈举止,中。,P68-2,老师是我们学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。老师给予我们,生活上的关心和情感上的关怀,，我们也应该,主动关心老师、理解老师,。,P69,以实际行动尊重老师,礼貌问好,举手发言,主动沟通,关心祝福,师生怎样彼此尊重？,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严,、,个性差异,和,劳动成果,等。,P68-2-2,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以,和老师成为朋友,。,P69,情境体验 寻求方法,数学课上，晓明多次找身边同学讲话，打断老师讲课，经多次警告，仍屡教不改。最后，老师要求晓明站起来，而晓明觉得为什么只处罚我一个，坐在原位久久不动,亦凡很喜欢物理，觉得物理老师幽默风趣。,一次，物理老师当众批评了亦凡的错误，,从此，物理课他不爱听，上课经常睡觉,在语文课上，语文老师在讲授新课词语时，一时口误，把词语读错，紫琪就哈哈大笑，引起其他同学的起哄，使老师很尴尬,与老师发生矛盾怎么做？,自我反思，冷静、客观地分析原因；,相信善意，多些宽容和理解；（换位思考）,坦诚相待，注意沟通方式；,求同存异，主动关心；,P69.,方法与技能,师生交往 相处之道,学生以小组为单位围绕师生之间的相处经历进行讨论与分享，谈谈如何与老师友好相处，总结师生相处之道。,1,学会尊重风格不同的老师（彼此尊重）,2,积极主动与老师交朋友（人格平等、亦师亦友）,3,以实际行动尊重老师（举例：礼貌问好等）,4,学会正确对待老师的表扬和批评,5,以冷静、恰当的方式处理师生间矛盾；等等,夯实基础,1.,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。对此，理解正确的是（）,彼此尊重是我们建立良好师生关系的开始,老师给予我们关爱，我们应主动关心老师,教师是世界人类文明的主要传承者之一,平等师生交往中，可以和老师成为朋友,A.B.C.D.,D,2.,初中生小东学习成绩优秀，一次上课，他的同桌向他借笔，老师以为他与同桌讲话就狠狠地批评了他一顿。事后同学们都替小东叫冤，小东却说：“老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该正确对待它。”小东的这种想法表明他能（）,A.,大胆向老师质疑,B.,主动寻求老师的帮助,C.,和老师分享快乐,D.,正确对待老师的批评,D,3.,老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识是（）,A.,表扬是爱护，批评是蔑视,B.,表扬是鼓励，批评是放弃,C.,表扬是肯定，批评是鞭策,D.,表扬是溺爱，批评是督促,C,4.,冰心曾说过,:,“我说的既不是尊师，也不是爱生，我只觉得师和生应当是相互尊重、互相亲爱的朋友。”这里着重强调的是（）,A.,尊师和爱生都是不必要的,B.,师生是朋友，不需要尊重,C.,真正的朋友应宽容、理解,D.,应建立起新型的师生关系,D,1.,加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。,2.,大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。,3.,加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。,4.,必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。,5.,加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。,6.,要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。,7.,发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。,
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