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化学物质推断题专题一、教学目的要求1、知识与技能（ 1）进一步熟悉常见物质的化学性质。（ 2）能熟练掌握酸、碱、盐的化学性质。2、过程与方法引导学生找出推断题中的突破口。3、情感态度与价值观培养学生的合作意识，以及勤于思考，严谨求实的科学态度。二、教学重点和难点重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题。难点：找出推断题中的突破口。三、教学过程化学物质推断题是中考化学的一种重要题型，这种试题具有条件隐藏，关系复杂，思维强度大，综合性强等特点。近年来新课程的实施，推断题难度降低很多，但灵活度也越来越大，在考查知识的同时侧重考查能力，试题的内容涉及面广。 那么这种试题又该如何解决呢？利用物质物理特性的不同，鉴别物质最为常用的是物质的颜色。 （首先同学们先回忆一下咱们学过的有特殊颜色的物质：1、白色沉淀不溶于稀硝酸： AgCl 、 BaSO42、白色沉淀溶于酸而且有大量气泡产生：BaCO3、CaCCb等3、红褐色沉淀：Fe（ OH ） 34、蓝色沉淀：Cu (OH) 25、黑色固体：C、CuO、MnO2、Fe3O4、铁粉6、红色固体：F殳O3、Cu溶液的颜色1、蓝色溶液：含Cu2+的溶液，如CuSO4溶液，CuCl2溶液、Cu (NO3) 2溶液。2、浅绿色溶液：含Fe2+的溶液，如FeSO4溶液，FeCb溶液、Fe (NO3) 2溶液。3、黄色溶液：含Fe3+的溶液，如Fe2 (SO4) 3溶液，FeCb溶液、Fe (NO3) 3溶液。物质的颜色，常常可以作为我们解决推断问题的突破口”。在复杂的物质推断问题中，仅仅靠物理特性来区分物质是无法实现的。常常还需 要利用这些物质化学性质的区别，通过这些物质发生化学反应现象的不同来进行物质 的推断。下面我们结合实例，给大家讲解此类问题的解决方法。谈到方法，首先还得将推断命题按照题型分类。常见的题型包括如下四种：描述型、表格型、框图型、连线型。我们先来看第一种题型一一描述型”。一、描述型推断题：例 1、某固体混合物可能由 NaCl、NaNO3、Na2CO3、BaCb、 CuSO4、NazSd 中的一 种或几种组成，现进行如下实验：(1)将混合物溶于水，得到白色沉淀和无色透明溶 液；(2)向(1)中加入足量的稀硝酸，沉淀仅部分溶解；(3)将(2)过滤，往滤液 中加入AgNO3溶液，又生成不溶于 稀HNO3的白色沉淀。通过上述实验确定：原混 合物中一定有： ,可能有： ,一定没 有 。学生讨论后教师引导一、由题目可以知道本题的突破口有三个：(1)将混合物溶于水，得到白色沉淀和无色透明溶液，可知一定无CuSO4,可能有NmCO3、BaCl2、Na2SO4中的两种或三种，但肯定要有BaCl2。(2)加入足量的稀硝酸，沉淀仅部分溶解，说明沉淀物不唯一，可溶的为 BaCO3,不溶的应为BaSO4。由此可知混合物中一定有NaCO3、BaCM Na2SO4三种物质。(3)往滤液中加入AgNO3溶液，又生成不溶于 稀HNO3的白色沉淀，该沉淀是AgCl。 此时，我们最容易误判成分中会有 NaCl,其实由于BaCl2中有Cl-,所以，有无NaCl 均可以产生AgCl沉淀。所以无法确定是否有NaCl。而NaNO3的存在与否，对实验现 象无任何影响，所以也无法确定。结论为：可能含有 NaCl和NaNO3。二、固体成分的确定，与进行的三步实验所发生的现象关系密切。若实验(2)中产生的现象是沉淀全部溶解，那么固体成分又如何呢？(1) (3)两步与上一问题相同，我们着重看第二步的实验现象。(2)加入足量的稀硝酸，沉淀全部溶解，说明沉淀物一定只有BaCO3, 一定没有BaSC4o 据此可知，则混合物中一定有 Na2CC3、BaCl2二种物质，且一定没有 Na2SC4。学生练习练习1、有一包白色粉末，可能由氯化银、碳酸钠、硫酸铜、氯化钙、硫酸钠、硝酸钾某几种组成。为了鉴定其成分，实验如下：(1)将少量粉末放入足量水中，搅拌得无色透明的溶液。(2)向所得溶液中加入稀硝酸，有气体产生(3)向溶液中滴加氯化钢溶液，有白色沉淀生成，加入足量稀硝酸，沉淀部分溶解。 试根据以上现象推断该白色粉末中一定有 ; 一定没有 ;可能含 有 (填化学式)学生思考、回答教师讲评教师总结例1与练习1的共同点：都是根据三个实验出现了三个实验现象进行物质 成分的推断。不同点是：实验1的现象不同物理特性不同得出方法：物质;化学性质不同（反应现象）对于酸碱盐的反应现象来说，最为常见的是沉淀或气体。二、表格式推断题例2、有A、B、C、D、E五瓶失去标签的无色溶液，它们分别是 NaOH、HCI、BaCl2、MgSO4、K2CO3中的一种。为了鉴别，各取少量溶液两两混合实验结果如表一所示。表中“表示生成难溶或微溶的沉淀；“快示有气体产生；表示观察不到明显的现象变化（本实验条件下，生成的微溶物均以沉淀形式出现）。表ABABJCDECDET、J根据实验现象,可以判断 A-E的物质名称是：A BCD E1、学生审题2、教师引导：推断物质依据的就是物质两两混合产生现象如“J” “T我们进行判断后如何进行记录实验现象3、学生记录实验现象NaOH J HCl TBaCl2J JMgSO4 J K2CO3 T 一4、教师巡视指导”有一个THCl有一个“t”5、学生回答、教师讲评与表格对应的现象是BaCl2有两个“J,K2CO3有两个NaOH 有一个 “J,MgSO4有三个故 A 为 BaCE B 为 K2CO3, 6 HCl, D 为NaOH, E 为 MgSO4。【变换表格样式】我们不难看出，上表中 A、B、C、D、E五种物质俩俩混合的现象的表格中，反应现象的记录重复了一次。那么如果将重复记录的反应现象擦除,修改为为如下表格的话，问题又应该如何解决呢?学生思考、教师讲评 其实，每种物质与其他物质的反应现象，就在这种物质字母所在的行与列中。解决问 题的方法也是相同的学生练习练习2、现有稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钢、碳酸钠 4瓶失去标签的溶液，分别编号 为A、B、C、Do每次取少量溶液两两混合，所观察到的现象记录在下表中（表示无明显现象；“求示有沉淀生成；”1W示有气体生成）。ABCDt1Bt_c1D一1由此推断4瓶溶液中的溶质的化学式分别为：A. ; B. ; C. ; D. 写出上述实验过程的有关反应方程式：A+BC+D学生思考、回答教师讲评利用化学性质最常用的是靠物质发生化学反应的现象来判断。如变 色、沉淀和气体。总结归纳由于时间的原因，这节课我们先介绍这两个类型的推断题，剩下的两种类型下节 课再介绍。其实解推断题就好比是警察侦破案件， 要紧抓蛛丝马迹，并以此为突破口， 顺藤摸瓜，最终推出答案。在“突破口”中，我们推断出物质或者离子，然后对其进行“追踪”，追其来源和去向，从而达到推断物质的目的。对于猜想性的结论还要代入原题中验证，若 路” 走的通则已经成功。
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