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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,细节训练之,动作描写显神韵,学习目标：,1,、了解动作描写的方法。,2,、运用动作描写来刻画人物形象。,“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们,像离弦的箭,飞射,出去，眨眼间刘翔已经,抬起,腿,跨过,第一个栏，,接着跨过,第二个，第三个,他很快就把其他人远远地,甩落,在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他,飞,起来,向前,冲刺,胜利了！,霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。,这是对人物的什么描写？,动作,刚才这个片段，作者就抓住了刘翔百米跨栏的典型动作进行描写的。抓住,典型性的动作,，进行描写，让读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情,。,那么，什么是,动作描写,呢？,动作描写有什么作用呢？,高尔基认为，写人物要多行动少说话。,老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。,动作描写,，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征,思想、品格、性格、心理以及习惯等。,动作描写有哪些方法呢？,方法一：,细化分解为连贯性动作,将一个简单的动作分解为,一系列具体的协助性动作,，然后组合在一起。就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，组成,连贯性,动作。,连用,9,个动词，把雪地捕鸟的系列动作生动而,有层次,的表现出来，,B,、他,扫,开一大块雪，,露,出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹筛来，下面,撒,些秕谷，棒上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，,看,鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便,罩,住了。,并表现捕鸟时,兴奋，惊喜,之情。,A,、他捕鸟。,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声,（请用,分解法,具体描述“,回,”座位这一动作。）,耳朵听到铃声,转身,面向座位,朝座位走,弓着腰，侧着身子,走到座位,坐下,身子坐正,拉出书箱,找课本,把课本放在桌子上,拿起笔,打开书,读书,练笔一,耳朵听到铃声,朝座位走,弓着腰，侧着身子,坐下,身子坐正,找课本,拿起笔读书,方法二,:,选择那些最能揭示人物性格、,心理的动作进行描写）,我立马,_,起,耳朵,，,_,下,身子,，,直向座位,_,去。,然后,屁股,一,_,，,身子,一,_,，课本一,_,，若无其事地看起书来,竖,弯,蹿,扭,挺,挡,方法三：选用准确的动词描写,方法四,:,将动作描写与其它描写相结合,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。,我立马竖起耳朵，弯下身子，直向座位窜去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来。,上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声。,“老师来了，快回座位！,”,也不知道是谁喊了一声，,我立马竖起耳朵，,眼睛扫视着前后门,，弯下身子，,神情慌张,地直向座位窜去。然后屁股一扭，身子一挺，课本一挡，若无其事地看起书来,。“好险！差点又被老班抓着，幸亏我动作快。”心中窃喜。,一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；,二：动作描写的方法：,（,1,）,细化分解为连贯性动作；,（,2,）,选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。（,3,）选择准确的动词描写；,（,4,）将动作描写与其他描写相结合。,学会积累,课堂练习,运用本节所学的动作描写的方法，写一下你放学回家的动作。,放学了，他,背,起书包,回,家去。,雏鹰试翼,放学回家,“,放学，回家喽！,”,他迅速把书本练习簿之类的一古脑儿往书包里一,塞,，书包扣带只,扣,了一个，就把书包往肩上一,撂,。,蹦跳,着下楼了，嘴里还,哼,着小调。转眼间，到了校门口，他左右一,望,，正是车流空隙，就一,窜,过了马路。他,拐,过一条小街，,脸上立刻露出了开心的笑容,，这才,悠闲,地,走,着，因为前面就是他的家。,一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。动作描写,一要显示人物性格，二要符合生活真实。,切忌不能空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,多用短句,。,动作是反映人物性格的三棱镜。,总结：,动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。,
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