2020高考语文大纲

2020 高考语文大纲n.考试内容2017 年高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A. 识记: 指识别和记忆，是最基本的能力层级。B. 理解: 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C. 分析综合 : 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理 解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E. 表达应用 : 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F. 探究 : 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、 B、 C、 D、 E、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容必考内容及相应的能力层级如下 :（一）现代文阅读阅读一般论述类文章。1. 理解 B(1) 理解文中重要概念的含义2. 分析综合 C(1) 筛选并整合文中的信息(2) 分析文章结构，把握文章思路(3) 归纳内容要点，概括中心意思(4) 分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1. 识记A默写常见的名句名篇2. 理解B(1) 理解常见文言实词在文中的含义(2) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词 : 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3) 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法: 判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4) 理解并翻译文中的句子3. 分析综合 C(1) 筛选文中的信息(2) 归纳内容要点，概括中心意思(3) 分析概括作者在文中的观点态度4. 鉴赏评价 D(1) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2) 评价文章的思想内容和作者的观点态度(三)语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1. 识记 A(1) 识记现代汉语普通话常用字的字音(2) 识记并正确书写现代常用规范汉字2. 表达应用 E(1) 正确使用标点符号(2) 正确使用词语( 包括熟语 )(3) 辨析并修改病句病句类型 : 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱; 表意不明、不合逻辑。(4) 扩展语句，压缩语段(5) 选用、仿用、变换句式(6) 正确运用常用的修辞方法常见修辞方法: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(7) 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。(四) 写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达运用 E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1. 基础等级(1) 符合题意(2) 符合文体要求(4) 内容充实，中心明确(5) 语言通顺，结构完整(6) 标点正确，不写错别字( 注 : 每一个错别字扣 1 字，重复的不计)2. 发展等级(1) 深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2) 丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3) 有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4) 有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。选考内容选考内容及相应的能力层级如下 :(一)文学类文本阅读1. 分析综合 C(1) 分析作品结构，概括作品主题(2) 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2. 鉴赏评价 D(1) 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2) 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力(3) 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3. 探究 F(1) 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神(2) 探讨作者的创作背景和创作意图(3) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读(二)实用类文本阅读1. 分析综合 C(1) 筛选并整合文中的信息(2) 分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3) 分析文本的文体基本特征和主要表现手法2. 鉴赏评价 D(1) 评价文本的主要观点和基本倾向(2) 评价文本产生的社会价值和影响(3) 对文本的某种特色作深度的思考和判断3. 探究 F(1) 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神(3) 探究文本中的某些问题，提出自己的见解(2) 探讨作者的写作背景和写作意图