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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,导入新课,诫子书,是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理，但读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。,诸葛亮,诫子书,教学目标,、朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养；,、在理解重点词语的基础上翻译全文；,、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系；,、引导学生领会文章的思想意义。,写作背景,诫子书,是三国时期著名政治家诸葛亮临终前写给,8,岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。,一、解题：,诫子书：,告诫儿子的一封家书,二、文学常识：,诸葛亮，,字孔明，号“卧龙先生”,，,是,三国,时期,蜀国,的丞相，是中国历史上杰出的,政治家、军事家,。被称为“,古今第一贤士,”,作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。东汉末年，群雄并起，问鼎逐鹿。建安十三年（,208,），诸葛亮出使东吴，舌战群儒，最后促使孙刘联合，共抗曹操，并经赤壁一战奠定三国鼎立局面，而后为刘蜀集团运筹策划，东征西讨，开疆拓土，富国强兵，直至病逝于五丈原军旅之中。他有济世爱民之心，经天纬地之才，“智绝千古”，特别是隆中决策，高瞻远瞩，不出茅庐而知天下三分，可谓“专待春雷惊梦回，一声长啸安三下”，引后世无数英雄竞折腰，被称为“古今第一贤相”。,作者简介,听读课文：,要求：,标出生字词，并注意朗读的节奏、停顿、,语气、语调等。,方法指导,根据语意断句读，根据语录体的特点断句读；,通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读，通过“之乎者也矣”等语气词断句读。,断句读方法归纳,诫子书,夫,/,君子,/,之行,静,/,以修身,俭,/,以养德,;,非,/,淡泊,/,无以,/,明志,非,/,宁静,/,无以,/,致远。夫,/,学,/,须静也，才,/,须学也。非学,/,无以,/,广才，非志,/,无以,/,成学。淫慢,/,则,/,不能,/,励精，险躁,/,则,/,不能,/,治性。年,/,与时,/,驰，意,/,与日,/,去，遂成,/,枯落，多,/,不接世，悲守,/,穷庐，将复,/,何及！,读准字音，熟读成诵,夫,君子之行,静 以,修身,俭以养德,;,非,淡泊,无以,明,志,非宁静无以,致 远,。,诫 子 书,告诫，劝勉,书信,f,句首,发语词,屏除杂念和干扰，宁静专一,用来,君子的行为操守，用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。,明确，坚定,达到,远大目标，形作名,不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,内心恬淡，不慕名利,夫学须静也，才须学也。非学无以,广,才，,非志无以成学。,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能,治性,。,增长，形作动,放纵懈怠,振奋精神,轻薄浮躁,修养性情,学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振作精神，,轻薄浮躁就不能修养性情。,年与时,驰,，,意,与日,去,，,遂,成,枯落,，多不接世，悲守,穷庐,，,将,复,何,及,！,疾行，指迅速逝去,意志,消失,最终,凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。,穷困潦倒之人住的陋室。,又,来得及,年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，,最终年老志衰，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，,那时再悔恨又怎么来得及！,问题探究,1、文中表达中心意思的关键句是哪一句？,2,、,文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？,3,、,文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？,4,、,“,君子之行无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？,5,、,诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？,6,、诸葛亮写这封信的用意是什么？,1、文中表达中心意思的关键句是哪一句？,2,、,文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。,夫君子之行,静以修身,俭以养德,;,3,、,文章主要从哪两个方面进行分析论述，文中表明作者观点的句子又是怎样展开论述的？,文章从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个,“,静,”,字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个,“,躁,”,字，把,“,静,”,与,“,躁,”,进行对比，增强了论述效果。,4,、,“,君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？,因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。,5,、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？,成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德。,6,、诸葛亮写这封信的用意是什么？,诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。,切忌怠慢浮躁。,拓展探究,诸葛亮的鹅毛扇,诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。,关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。,艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。,拓展探究,后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。,清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在,诸葛草庐诗,中写道：“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。,A,、,淡泊,：苟利国家，不求富贵（,礼记,）；,B,、,立志,：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；,穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；,C,、,惜时,：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；,拓展延伸,1.,不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖,;,不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,2.,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住,:,生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩,!,3.,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。,4.,它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。,5.,通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。,6.,在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。,7.,要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。,8.,放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！,
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