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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Colour,义务教育课程标准实验教科书,小 学 数 学 说 教 材,五年级上册,张集希望小学 高保柱,苏教版小学数学五年级上册,希望小学 高保柱,苏教版数学课程的教育理念：,一、突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生.,1.人人学有价值的数学.,2、人人都能获得必要的数学.,3、不同的人在数学上得到不同的发展。,二、为其他科学提供语言、思想和方法。,三、满足数学学习方式的多样性。,四、教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。,五、教学评价的多元化。,六、运用现代信息技术。,（树立“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。）,说教材流程,新课标对本学段的要求,教材的编写特点,我的教学建议,在第一学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。,在第二学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。,教材的,编写特点,体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。,丰富联系实际的内容，培养实践能力。,提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。,安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。,有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力,情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,编写特点,全册教材安排,制作人：周瑞,天津市河东区实验小学,基础教育阶段数学课程的总体目标,数与代数,1,空间与图形,2,统计与概率,3,综合应用,4,数与代数,空间与图形,统计与概率,综合应用,小数的意义和性质,负数的初步知识,小数的四则计算,平行四边形,三角形,梯形的面积,公顷与平方千米,复式统计表,复式折线统计图,教学面积,校园绿化面积,了解周围的家庭,小数加减法,小数乘法,小数除法,五年级上册,全册内容,数与代数,1,（,1）,要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反意义量的练习。要借助直线（数轴）上的点，使学生初步体会负数的大小（过程性目标）。不要涉及正、负数的计算。,（2）,小数的意义，小数的读法和写法，整数和小数的数位顺序、小数的性质，小数大小的比较；把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似值,(3),简单的小数加、减的口算，用竖式进行较为简单的小数加、减计算，用计算器计算较为复杂的小数加、减法，把整数加法的运算律推广到小数。,(4),简单的小数乘、除的口算，用竖式进行较为简单的小数乘、除计算，用计算器计算较为复杂的小数乘、除法，把整数乘法的运算律推广到小数的乘法。整数乘除小数后，小数点位置的移动变化规律。,(5),小数乘小数和一个数除小数，四则混合运算（不超过三步），用小数四则计算解决简单的实际问题。,空间与图形,2,（1）,平行四边形、三角形的面积和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题。,。,（2）,让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷的实际大小，平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。,统计与概率,3,(1),用复式统计表整理和表达数据信息；用复式条形统计图描述数据；对统计表（图）里的信息进行简单的比较、分析和判断。,综合应用,4,1,经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,2,获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3 初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。,教学重点：,多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；,教学难点：,理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。,我的教学建议,注重情境的创设,注重知识的梳理归类,注重数学思想方法的渗透,学习生活中的数学,形成知识系统,数学素养,教学方法：,1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。,2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。,3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。,4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。,本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。,学习方式：,预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。,通过查阅资料找出解决问题的方法。,教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。,利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。,课堂教学中的几点要求,积极实践“导学、展交、训练”教学模式。,1、抓预习，开设好课前“精彩三分钟展示”；,2、预习检查评价跟进；,3、多种方式的展交是模式教学的核心和灵魂；,4、多层次的训练应得以强化。,数学课堂教学要不断追求数学思想和方法，逐步培养学生的创新意识。,课堂教学的目标不但要重视基础目标（知识与技能），还要关注过程性目标（过程与方法），渗透终极目标（情感态度价值观）。,教学改革设想：,（1）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（2）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程,各单元课时安排,第一单元：3课时第二单元：9课时第三单元：8课时第四单元：7课时第五单元：2课时第六单元：8课时第七单元：2课时第八单元：14课时第九单元：7课时第十单元：5课时,谢谢大家,欢迎批评指正,
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