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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陶弘景,答谢中书书,陶弘景,南北朝时期,的,思想家、医学家和文字家,。又被称为“,山中宰相,”。他的答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“高峰入云，清流见底”的名句，这是他一生品格的写照。,“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,作者简介,谢中书即谢征，陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。,书,即,书信,，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种,应用性文体,。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。,答谢中书书,陶弘景,山川,/,之美，古来,/,共谈。高峰,/,入云，清流,/,见底。两岸,/,石壁，五色,/,交辉。青林,/,翠竹，四时,/,俱备。晓雾,/,将歇，猿鸟,/,乱鸣；夕日,/,欲颓，沉鳞,/,竞跃。实是,/,欲界之仙都。自,/,康乐,/,以来，未复有,/,能与其奇者。,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色,交辉,。青林翠竹，,四时俱备,。晓雾将,歇,，猿鸟,乱,鸣；夕日欲,颓,，沉,鳞竞,跃。实是,欲界,之仙都。自康乐以来，未,复,有能,与其奇,者。,俱备：都具备。乱：随意。,夕日：夕阳。欲：将要。,鳞：鱼，借代。竞：争相。复：再。其：这种。,奇者：奇丽的景色。,山川之美，古来共谈。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题啊。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的鸣叫声此起彼伏；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕阳欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，未复有能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。,自从南朝的谢灵运以来，就不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。,1.总领全文的一句话是什么？全文围绕哪个字展开？,山川之美，古来共谈。,美,合作探究,3.以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？（参考三峡的各种描写角度）,2.最能体现作者思想感情的语句是什么?,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,合作探究,其一：山水相映之美。,其二：色彩配合之美。,其三：晨昏变化之美。,其四：动静相衬之美。,总之：先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。,3.以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？（参考三峡的各种描写角度）,抒情赏析：,总引：,山川之美，古来共谈，,是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的愉悦感受。,抒怀：,实是欲界之仙都,：尽现在山水之中飘飘欲仙的自得之态；,自康乐以来，未复有能与其奇者,：期与谢灵运比肩，显自豪之感。,表达作者,沉醉山水的愉悦之情,和,与古今知音共赏美景的得意之感,。,记承天寺夜游,苏 轼,苏轼,（1037-1101）,字子瞻，号东坡居士，谥文忠。北宋,文学家、知名画家，“,唐宋八大家,”之一。与其父,洵、,弟,辙,，合称“,三苏,”。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。,苏轼坎坷的仕途生涯：,苏轼是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。因讥讽朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、,黄州,、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人。后又与司马光面争新法不可尽改而出知杭州。后又因启用新党，苏轼又被一贬再贬，直贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世。,他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。,记承天寺夜游,苏 轼,元丰六年十月十二日夜，解衣,/,欲睡，月色,/,入户，欣然,/,起行。念,/,无与为乐者，遂至,/,承天寺,/,寻张怀民。怀民,/,亦未寝，相与,/,步于中庭。庭下,/,如积水空明，水中,/,藻、荇交横，盖,/,竹柏影也。何夜,/,无月？何处,/,无竹柏？但少闲人,/,如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入,户,，,欣然,起行。,户：门。欣然：高兴的样子。,元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。,念,无,与为乐,者，,遂,至承天寺寻张怀民。怀民亦未,寝,，,相与步,于,中庭,。,念：想到。与：一起。,为乐：取乐。遂：于是，就。寝：睡觉。相与：一起。,步：散步。中庭：院里。,想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,庭下如积水,空明,，水中藻、荇交横，,盖,竹柏影也。,空明:形容水的澄澈。,盖：连词，表原因，“原来”。,月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。,何,夜无月？何处无竹柏？,但少闲人如,吾两人,耳,。,何：哪。但：只。,少：缺少。闲人：清闲的人。,如：像。耳：罢了。,哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？,只是缺少像我俩这样的闲人啊。,整体感知,本文写苏轼与张怀民同游承天寺。,3.作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？,绘景,修辞,作用,特点,月色积水空明,竹柏藻荇交横,比喻,生动形象,如临其境,皎洁、澄清、透明,绘景,修辞,作用,特点,4.文中哪些句子表达了作者的情感？,“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,5.,文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？,赏月的欣喜,贬谪的落寞,自我排遣的达观,背诵课文，回答问题：,1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？,2、探讨文中“闲人”的含义。,1、这篇文章表达了作者怎样的思想情感？,文章表现出的作者感情是微妙而复杂的，,贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲,都包含其中。,2、探讨文中“闲人”的含义。,首先，“闲人”指,具有闲情雅致的人,。,其次，“闲人”包含了,作者郁郁不得志的悲凉心境,。,此刻，苏轼与张怀民会说些什么呢？,小结,记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。,答谢中书书,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,这篇文章中有,直抒胸臆,的句子，文章开头写道,“,山川之美，古来共谈,”,，这个,“,美,”,字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受,愉悦，,“,实欲界之仙都,”,，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。,“,自康乐以来，未复有能与其奇者,”,，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。,记承天寺夜游,表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。,作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。,说说描写月的诗,能力扩展：一切景语皆情语。,长相思 白居易,汴水流，泗水流，,流到瓜洲古渡头，,吴山点点愁。,思悠悠，恨悠悠，,恨到归时方始休，,月明人倚楼。,西江月 李煜,无言独上西楼，,月如钩，,寂寞梧桐深院锁清秋。,剪不断，,理还乱，,是离愁，,别是一般滋味在心头。,床前明月光，疑是地上霜。,举头望明月，低头思故乡。,静夜思,李白,三、解释下列句中加线的词。,1晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣,2夕日欲颓，沉鳞,竞跃,3,念,无与为乐者，,遂至,承天寺寻张怀民。,4,但,少闲人如吾两人者耳。,消散,争着,跳跃，这里指跳出水面。,于是、便,想,到,只,看图背诵诗句,山川之美，古来共谈。,高峰入云,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能与其奇者。,作业,1）背诵,记,承天寺夜游。,2）阅读古诗虞美人（春花秋月何时了），结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。（自行查阅作者的身世和本诗的写作背景）,虞美人 李煜,春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。,雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。,作业2：,写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的,
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