绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,2,、普利斯特利的实验能得出什么结论？,植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。,小组讨论：,1,、应选择什么作为该实验的变量？,2,、除这个变量外，其他条件应怎样？,3,、如何设计对照实验？,提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许,25%,氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）,演示,检验光合作用吸收二氧化碳,讨论：,1,、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？,2,、光合作用和二氧化碳有无关系？,二氧化碳是光合作用的原料,演示实验,光合作用还产生氧气,讨论交流,1,请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。,2,将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？,3,分析该实验结果，获得的实验结论是什么？,水中出现气泡,卫生香复燃,黑藻在光下产生氧气,绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有,氧气,。,只有植物的,绿色,部分进行光合作用,叶绿体,可能是光合作用的,场所,光合作用的反应式,二氧化碳,+,水 有机物（储存能量）,+,氧气,BACK,光,叶绿体,绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了,淀粉等有机物,，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。,知识整理,光合作用,原料,条件,产物,二氧化碳、水,光,场所,叶绿体,有机物（储存能量）、氧气,光合作用示意图,光合作用的实质,物质转变,能量转化,说一说,想一想,绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？,维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。,光合作用在农业生产上的应用,合理密植,间种,套种,【,立体种植,】,水稻,蚕豆,轮种,1,进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）,A,二氧化碳,B,水,C,高温,D,光,2,植物光合作用的实质是（ ）,A,合成有机物，释放能量,B,合成有机物，贮存能量,C,分解有机物，贮存能量,D,分解有机物，释放能量,3,要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）,A,多盖高楼，居住在高层,B,扩大居住面积,C,美化环境,D,多植草坪多种树,c,D,B,练一练,5,、在,“,检验光合作用释放的气体,”,的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是,、氧气 、二氧化碳,、氧气和二氧化碳 、氮气,4,、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）,A,、为动植物和人提供营养和食物来源,B,、为动植物和人提供能量来源,C,、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源,D,、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,A,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法,增施有机肥；,直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳；,（,3,）点蜂窝煤炉。,课外延伸,祝同学们健康快乐地成长！,谢谢,