我的l24送东阳马生序

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,宋濂,送东阳马生序,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。学识渊博，工散文，文字简练朴素，,与刘基、高启并列为明初诗文三大家,。朱元璋称他魏为明代“,开国文臣之首,”,。著有,宋学士文集,。,作者简介,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。,他的同乡晚辈马君则来拜见他，,告别时宋濂写了这篇序,，介绍自己的学习经历和学习态度，,勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人,。课文只选了序文的前部分。,解题,序，文体名。,本文是一篇,赠序,，,赠序是古代的一种文体，,其中的“序”，并非“序言”，而是,“赠言”,的意思。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序,，,即,序言,，,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的,赠言,。,本文即属此类,。,文学体裁,余幼时即嗜,（sh）,学。家贫，无从,致,书以观，每,假借,于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚,（yn）,冰坚，手指不可屈伸，,弗,（f）,之怠,（di）,。录毕，,走,送之，不敢稍,逾,（y）,约,。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,既加冠,（gun）,，益慕圣贤之道。又患无,硕师,名人与游，尝趋,（q）,百里外从乡之,先达,执经叩问,。先达,德隆望尊,，门人弟子填其室，未尝稍降,辞色,。余立侍左右，,援,疑,质,理，,俯身倾耳以请,；或遇其,叱,（ch）,咄,（du）,，色愈恭，礼愈,至,，不敢出一言以复；,俟,（s）,其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒,（z）,获有所闻。当余之从师也，,负箧,（qi）,曳,（y）,屣,（x）,，行深山巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，足肤,皲,（jn）,裂,而不知。至,舍,（sh）,，四支,（zh）,僵劲不能动，,媵,（yng）,人,持,汤,沃,（w）,灌,，以,衾,（qn）,拥覆，久而乃和。寓,逆旅,主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆,被,（p）,绮,（q）,绣，戴朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环，左佩刀，右备,容臭,（xi）,，,烨,（y）,然若神人；余则,缊,（yn）,袍敝衣,处其间，略无,慕艳,意，,以中有足乐者,，,不知,口体之奉,不若人也。盖余之勤且艰若此。,1、余幼时即,嗜,学。家贫，无从,致,书以观，每,假借,于藏书之家，手自,笔录，计日以还。,3、,以是,人多以书,假,余，余因得遍观群书。,既加冠,，益慕,圣贤之道,。,2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，,弗之怠,。录毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,4、又,患,无,硕师,名人与游，尝,趋,百里外从乡之,先达,执经叩问。,5、先达,德隆望尊,，门人弟子,填其室,，未尝稍降,辞色,。,我小时就,爱好,读书，家里穷，没有办法,得到,书。经常向有书的人家去,借,，亲手用笔抄写，计算着日子按期归还。,天气特别冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也,不敢懈怠,。抄写完毕，,跑着,把书送还给人家，不敢稍稍,超过约定的期限,。,因此,，人家多愿意把书,借,给我，我也因此能够看到各种各样的书。,已成年,，更加仰慕古代,圣贤的学说,。,又,担心,没有,才学渊博的老师,、名人与之交往，曾经,跑到,百里以外拿着经书向当地,有道德学问的前辈,请教。,前辈,德高望重,，向他求教的学生,挤满了屋子,，他从不把,言辞,放委婉些，把,脸色,放温和些。,6、余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳以请；或遇其,叱咄,，,色,愈恭，,礼愈,至,，不敢出一言以复；,7、,俟,其欣悦，则又请焉。故余虽愚，,卒,获有所闻。,8、当余之从师也，,负箧曳屣,，行深山巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数,尺，足肤,皲裂,而不知。,9、至舍，四,支,僵劲不能动，,媵人,持,汤,沃灌，以,衾,拥覆，久而乃和。,10、寓,逆旅,主人，日,再,食，无鲜肥滋味之享。,我站在旁边侍候着，,提出,疑难，,询问,道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他,训斥,，我,表情,更加恭顺，礼节更加,周到,，一句话也不敢多说。,等到,他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，,终于,能够有所收获,当我从师求学的时候，,背着书包，拖着鞋子,，行走在深山大谷中。,深冬,时节，刮着猛烈的北风，大雪深达几尺，脚上的皮肤,开裂,了还,不知道。,到了学舍，四,肢,僵硬不能动弹，,服侍的人,拿来,热水,给我浇洗，用,被子,给我盖上，很久才暖和过来。,住在,旅店,里，每天只吃,两顿,饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。,11、同舍生皆,被,绮绣，戴朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环，左佩刀，右备,容臭,，,烨然,若神人；,12、余则,緼,袍,敝,衣处其间，略无,慕艳,意，以中有足乐者，不知,口体,之奉,不若人也。,跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，,腰上系着,白玉环，左边佩着刀，右边挂着,香袋,，浑身,光彩照耀,像神仙一样。,我却穿着,破旧的衣服,，生活在他们当中，但没有一点,羡慕,他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不感到,吃的穿的,比不上其他的人。,序的后半部分：,今诸生学于太学，,县官,日有廪,（ln）,稍,之供，父母岁有裘,（qi）,葛,（g）,之,遗,（wi）,，无冻馁,（ni）,之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑,（bi）,，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子,谒,（y）,余。撰,（zhun）,长书以为贽,（zh）,，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。,现在你们这些学生在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍夏衣送来，没有寒冷饥饿的忧虑；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了。凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借才能看到。如果他们的学业还有不精通的，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？东阳马君则在太学学习已有两年，同辈们都说他很贤能。我要到京师朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为表示敬意的礼物，语言顺畅通达。同他谈论事理，言辞温和，脸色平和。自己述说少年时用心学习很勤劳。这可以说是善于学习的了，他将要回去探望他的父母，我因此说说过去求学的艰苦来告诉他。,用文中原句完成下面表格,对比方面,宋濂年轻时,现在的太学,衣,父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患,食,县官日有廪稍之供，无冻馁之患,行,负箧曳屣行,深山巨谷中,书籍,所宜有之书皆集于此,求师,余立侍左右.,则又请焉,缊袍敝衣,日再食，无鲜肥滋味之享,无从致书以观.不敢稍逾约,无奔走之劳,未有问而不告，求而不得者,通过对比，指出太学生求学条件的优越，突出学业是否有成，关键在于自己用心与否，成功的重要因素是求学者的态度，要“勤且艰”，要勤奋，舍得吃苦，有恒心。,抢答,这一段除了记叙作者求学生活之苦外，还描写了富家子弟的豪华，这运用了什么表现手法？,对比,同为求学中人，作者不羡慕别人优越的学习条件，原因何在？用原句回答。,“以中有足乐者，不口体之奉不若人也。”,思考：,作者通过对比，想说明什么道理？,答：,通过对比，指出太学生求学条件的优越，,突出学业是否有成，关键在于自己用心与否，成功的重要因素是求学者的态度，要“勤且艰”，,要勤奋，舍得吃苦，有恒心。,1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？,具体表现在四个方面：得书的艰难，从师的不易，求学奔走的辛苦，求学生活的艰苦。,2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量以中有足乐者。,3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么？,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,思考：,结尾概括了作者求学经历的两个字是？,答：,“勤”和“艰”。,请用课文的一句原句来概括整篇课文的中心意思,盖余之勤且艰若此,请用一句诗或一句俗语来给文章重拟一个标题,表达能承受磨难方可成材的意思,答：,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”,虚词,“以”字的用法,以,“之”字的用法,之,以,衾拥覆,人多,以,书假余,无从致书,以,观,俯身倾耳,以,请,A：来（连词）,B：用（介词）,C：把（介词）,D：连接状语与中心语，表修饰关系,（连词）,录毕，走送,之,无鲜肥滋味,之,享,弗,之,怠,A：的（助词）,B：代抄书（代词）,C：他（代词）,重点字词巩固：,一、古今异义,1、臭,古：,今：,气味,难闻的气味,2、走,古：,今：,跑,步行,3、再,古：,今：,两次,一次又一次,4、汤,热水,食物煮熟后的汁水,古：,今：,先达德隆望尊，门人弟子填其室，,(,),未尝稍降辞色。余立侍左右，,(,),援疑,质理，,(,),俯身倾耳以请；或遇其叱咄，,(,),色愈恭，礼愈至，不敢出一言,以复；俟其欣悦，,(,),则又请焉。,补充下列语段中省略的成分,明确：先达、余、余、余、余,阅读下面两个文段，完成1416题。,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,（选自陶渊明的五柳先生传）,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,（选自宋濂的送东阳马生序）,14.（1）,旧友，旧交,（2）,往，到,（3）,希望，愿望,（4）,取得，买到,（5）,等待,（6）,终于,15把文段中划线的句子翻译成现代汉语。（4分）,（1）环堵萧然，不蔽风日。（2）以是人多以书假余。,14解释文段中加点词的意思。,（6分）,（1）亲,旧,知其如此（2）,造,饮辄尽（3）,期,在必醉,（4）无从,致,书以观（5）,俟,其欣悦（6）,卒,获有所闻,16两个文段中的主人公在兴趣方面有什么相同的地方？在读书的方式和目的上，不同之处是什么？（5分）,15.（1）,简陋的居室里冷冷清清，不能遮挡寒风，,也不能遮掩阳光。,（2）,因此别人多愿意把书借给我。,16.相同：,都非常喜欢读书。,不同：,前者读书“不求甚解”，求“会意”，目的是“自娱”；,后者借书、抄书、求师，目的是“观群书”、求上进。,