THE-PROJECT-TEAM的项目团队课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,THE PROJECT TEAM的项目团队,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,THE PROJECT TEAM的项目团队THE PROJECT TEAM的项目团队26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。THE PROJECT TEAMTYPICAL REQUIREMENTS AND RESPONSIBILITIES OF THE PROJECT TEAM,TRADITIONAL TEAM ORGANIZATION AND VARIATIONS,THE OWNERS TEAM,THE DESIGN TEAM,THE CONTRACTING TEAMTYPICAL REQUIREMENTS OF OWNERAdequate function and appearance of the new facility.,Project completion on time and within the budget.,Desirable balance of life-cycle and initial capital costs.,Operability and maintainability,Addressing of environmental, health, permitting, safety, user impacts, and sustainable development considerations.,A fair and reasonable process for resolving disputes.,新课程背景下普通高中历史课程标准明确指出：“让学生在历史教学中进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和解决问题的能力。”那么在中学历史教学实践中，如何进行历史思维方法的培养？现结合自己的教学实践经验作如下总结和探索。,一、在对历史人物的认识中培养学生分析问题、解决问题的能力,教师在中学历史教学过程中，把历史人物、历史人物经历的重大事件、历史人物的思想等置于特定的历史条件下进行认识、学习、分析、加工和综合。同时，学生以公正地、辩证地思维方式，评价不同时期的不同事件、人物等的历史地位及其作用。,在进行中国近现代史“洋务运动”一节的教学时，教师可有意识地运用历史分析的方法，引导学生把曾国藩放到特定的历史背景中去评价，使学生认识到他有镇压太平天国运动的消极一面，也有办洋务积极的一面。理由是由于洋务运动中引进了一些西方近代的科学技术，培养了一批科技人员，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对西方经济扩张起到了一些抵制作用。经过这样的分析，使同学们对曾国藩这一历史人物有一个辩证的立体的认识。对事件或人物在历史上所起的作用进行评价时，一定不要用今天的标准去要求古人，而要看到在当时的历史条件下，这些人是否顺应了历史潮流，是否比他们的前人提供了更新的、更有进步意义的东西；评价以往历史事件，看它是推动了历史的进步，还是阻碍了历史的进步，这是评价历史人物功过是非的重要标准。,二、在对重大历史事件的教学中培养学生相互联系的能力,历史上的一切现象和事件本来就是彼此联系、互相制约的。所以我们在看待这些历史现象和事件的时候，应当具体地、全面地、综合地分析与之相联系的诸多方面，以便准确地加以把握和分析。例如，在分析“中国共产党为什么要和平解决西安事变”这一问题时，教师可引导学生综合分析当时的国内、国际形势，即国民党亲英派和亲日派的利益，张学良、杨虎城的处境，中国共产党和共产国际在这个问题上的主张等。通过融会贯通的分析，让同学对“西安事变”的和平解决有了全面的了解，从而培养了学生触类旁通，辩证地分析历史上重大事件的能力。,三、在历史教学中培养学生的鉴别和比较的能力,运用这种方法，既能看到客观存在的历史事件的正面，也能看到它的反面；既看到它的主体，也看到与它相联系的外部条件；既分析现象，也能透过现象看到它的本质；既能认识它的现状，也能比较准确地预见它的未来。比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法，在时间安排上没有明确规定，可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用，形成立体复习网络。比较分析法是在确定事物之间同异关系的一种思维方法，是矛盾的统一性与对立性的直观运用，比较的思维过程就是根据一定的标准以确定事物的异同。分析的思维过程就是把事物的整体分解为若干部分或者方面，然后再把事物整体的个别特征或个别属性分解出来的思维过程。通过比较，可以揭示出事物的质的本质。当然比较并不是要求面面俱到，而要根据不同的内容选取不同的角度加以比较。比如“戊戌变法”与日本明治维新进行比较时，可以从中国和日本两个国家变革历史背景的不同角度，去分析一成一败的原因，说明戊戌变法失败、明治维新成功是历史发展的必然。,学生思维能力是各种能力发展的基础。在历史教学中，教师要把启发学生的历史思维，着力培养学生的历史思维能力，作为高中历史课堂教学的主旋律。在历史教学中进行历史分析法、有机联系法、分析综合法、比较分析法等历史思维方法的培养不可能一蹴而就，非一朝一夕之功，需要一个长期的过程，教师要在历史教学过程中，坚持运用，长久地坚持下去，才能让学生深刻理解并且学会实际运用到学习中去。,小组教学是20世纪70年代美国著名教育家David Koonts首先倡导并研究的，旨在克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学，提高课堂教学效率。小组教学以教学中人际合作和互动为基本特征，强调人际交往对于认知发展的促进功能，把个人之间的评价变成小组之间的竞争。,1. 小组教学的优势,“自主合作探究式”学习是当前众多教育专家大力提倡的学习方式。其中对于“合作学习”，大家可能有不同的见解。学生们在英语课堂中的合作学习有哪些形式呢？主要的应该由Pairwork， Groupwork，Classwork。,Classwork是我杜撰的一个词。之所以杜撰这个词，是因为大家在提倡两人学习，小组学习的同时往往对于整个班级的学习活动讳莫如深。而我觉得，在中国这样的一个教育大国，普遍存在着“大班额”的情况。而在一个班额大于六十人的班级，是难于实行一些真正意义上的自主合作探究学习的。LECTURES或者说奥苏伯尔的有意义接受教学应该仍然有着广阔的市场。,记得上学的时候，我们全班有33个人，外教依然嫌人多，我们是分成两个小组来上课的。在这样的情况下外教对于每个学生的关注度大大提高，我们也从中受益匪浅。,我在大多数情况下还是能够做到从善如流的，但是每当有人向我提出，不应该让学生齐声回答问题，我感到有些不以为然。我知道让学生整体齐声回答问题往往导致对每个学生学习的真实情况难以捕捉到，但是，在大班额的情况下，已经决定了我们不可能关注到每个学生。我们常用的单个提问往往锻炼了少数学生，特别是部分优秀生。平时，我经常把单个提问作为一种抽样检查的形式来使用。,在大班的情况下，为了更加有效的教与学，适当应用小组教学是有着较为有利的作用的。在一个小组中，组长实际上代行了教师的职权，他对于小组成员的关注度高与低就非常重要；他对于小组成员学习的指导、帮助和分工也很重要。,2009年，在杜郎口学习一周回来，我就搬开桌子，试行杜郎口模式，后来虽然由于种种原因没有能够完全实行下来，作为杜郎口学习的副产品，作为一种学习组织形式，小组教学留了下来（其实，以前我们也有小组，只是没有对此进行过系统的研究和试用，所以要感谢杜郎口）。逐渐的，不只是在课堂上，就是在家长会上，我们也开始以小组的形式来组织和进行。实践证明了它的有效性。,曾经有一位教师到我们学校来讲课，那是一位新教师，她没有制作PPT，也没有其它的形式。刚到校，就问我，“你们有小组吗？”我说，“有啊，”然后告诉了她我们的班级结构形式。上课的时候，她就完全利用我们的小组进行教学，效果非常的好。,小组教学的主要优势体现在：（1）把学生分小组，卫生、学习、纪律，捆绑式教学评价。（2）引入竞争机制。（3）班级管理相对精细化。（4）发挥兵教兵，兵练兵，学生互助的优势。（5）课堂活动易于操作。（6）有利于班级管理。,现在，小组教学已经几乎成为合作学习的代名词。大家对于它作用有目共睹，深有感触。,2. 小组教学的劣势,在小班化教学中，小组教学对于教学的有效性的提高，更有着重要的作用。在大班额的情况下实行小组教学，只是一种相对效果较好的措施而已。,正如人无完人，金无足赤，小组教学也有着较大的劣势。小组教学的劣势主要体现在：（1）不利于建立班级的整体集体荣誉感过分强化学生对小组的认识会使一部学生只知有“组”，不知有“班”。（2）把学生生硬的按成绩分组及组内编号，不利于树立学生的自信心，以及对学生进行德育教育学生很难在本小组内提高位次。（3）过分竞争不利于教学，就像最近电视上流行的选秀活动，成功永远是极少数，打击的总是绝大多数选手的积极性。（4）如何应付那些永远不举手的学生。,实行小组教学的目的是促进学生的合作学习。如果由于种种原因，特别是过度竞争，小组教学竟然导致了班级的分裂，如果后果严重的话，我们就会得不偿失。在共同的竞争目标面前，不用说学生，就是我们成年人，我们教师，也会。,3. 例证,2013年省培我们的任务是去南通大学开发为明年远程研修而准备的课程资源。我没有做过精确统计，我们的总人数大约有100人左右。南通大学的做法是把我们分成了六个组，每个组有一个指导专家。然后要求每个小组要在首席专家教授的指导下，出一份课例研修的课程资源。据说，我们的这六份课程资源只会选上四份。,拿到分组名单后，我的第一感觉就是，分组不公平：教授分在第一组。首席专家兼任第一小组的指导专家，那我们就已经输了一步。幸亏，于教授高风亮节，指导所有的六个小组。,而我们几个小组的指导专家的合作就不是那么的顺利了。这种情况在对授课人的调查问卷进行讨论的时候就初露端倪了。在按照于教授的要求把我们的磨课计划送交其他几位指导专家的时候，我们就碰了软钉子：这个送给于教授审阅就行，不用给我。在整个的课例研修过程中，小组之间的凝聚力空前高涨，大家你追我赶，力争上游，暗地里攒着一把劲。而小组之间的合作和交流就极少，甚至没有。,这不是由于大家素质低，而是竞争太过激烈，哪一位指导专家也不愿意让自己分工指导的小组落后，否则，怎么对得起支持自己工作的战友？,对我来说，这次研修的一个副产品就是：我先后多次提醒我们六组19名成员：小组学习是很有效，但是不要搞这样的竞争，否则对于整个班的集体荣誉感的树立是有消极作用的。,当然，我确信，在这次研修中，每个小组完成的任务绝对是高质量的，但是它代表的是每个小组的整体工作和实力，而不是整个研修团队的成果。,我们在应用小组教学的时候，特别是在制定每个小组的学习目标的时候一定要注意整个班级目标的整体性，然后才是在这个大目标下的分组目标，然后要采取措施在竞争的同时要注意合作。,合作学习是相对individual study而言，其形式可以是group work也可以是pair work，但不是whole class。whole class、group work、pair work、individual study是学习活动的组织形式whole class、group work、pair work、individual study是学习活动的组织形式。例如，大家在拔河的时候，如果绳子够长，而班额较小，需要大家一起上。在拔河的时候，是需要集体合作的，不能PAIR WORK， 也不能GROUP WORK，否则力量会分散。那么，这是不是在全班基础上的合作呢？合作是两人或以上的人共同做一件事情。个人认为拔河是合作，但全班学生一起听课、一起朗读、一起自习不是合作，是大家在同一时间的individual work，是形合心不合。再比如reading，it is individual work。合作的突出特点应该是互动性。,梅花香自苦寒来，经过多年的改革和探索，笔者欣喜地发现，小组教学在带来优势的同时也存在着许多不足之处，有待于在以后的实践中加以不断的改进的完善。,1 董奇. 教学中的测验与评价M. 北京：中国轻工业出版社， 2003.,2 中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准M. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.,3 程晓堂， 郑敏. 英语学习策略M. 北京：外语教学与研究出版社， 2002.,TYPICAL RESPONSIBILITIES OF DESIGNER,Fulfillment of contractual obligations to other team members.,Compliance with applicable laws, regulations, codes, standards, and practices.,Fulfillment of professional standards.,Development and drafting of well-defined contract documents.,Responsiveness to project schedule, budget, and program.,Provision of construction-phase design services.,TYPICAL REQUIREMENTS OF CONTRACTORS*,A well-defined set of contract documents.,A reasonable schedule.,Timely decisions from the owner and design professional.,Realistic and fair sharing of project risks.,Adequate communication with the owner regarding performance.,A fair and reasonable process for resolving disputes.,Timely payment and a reasonable profit.,*,Includes subcontractors and suppliers,TYPICAL RESPONSIBILITIES OF CONTRACTORS,Fulfillment of contractual obligations to other team members.,Compliance with applicable laws, regulations, codes, standards, and practices.,Interpretation of plans and specifications.,Construction of facility as described in contract documents.,Management of construction site activities and safety.,Management, quality control, and payment of subcontractors and vendors.,Design Influence on Project Characteristics,TRADITIONAL TEAM ORGANIZATION AND OWNERS,Under traditional DBB (Design-bid-build) contracting, the owner heads the team with a designated project manager.,The owner establishes reporting authority with the designer and contractor by entering into separate contracts with each.,The designer and contractor do not enter into contracts with each other, though they do communicate and should work cooperatively to achieve their requirements.,Traditional Construction Project Organization Chart,OWNER,Project Manager,In house staff,Specialty Consultants,DESIGNER,Design Team Leader,Design disciplines,Design Sub consultants,CONTRACTOR,Construction Manager or,Superintendent,Subcontractors,Suppliers/vendors,Fabricators,Construction Trade Workers,Lines of Authority (Defined by contract),Lines of Communication,THE OWNERS TEAM,The owner often assembles a group of expert advisers that may consist of in-house staff and/or independent consultants to provide the level of expertise and effort needed to complete the project successfully.,The basic function of the owners team is to initiate and generally guide the project through the planning, design, and construction processes.,Members of this team report to the owner but consult regularly with the project manager, designer, and contractor.,The owner may delegate authority to a representative to act on his or her behalf.,Core Activities of the Owners Team,Identifying and articulating the basic need for the project,Assisting in establishing project objectives,Securing funding,Addressing zoning considerations and acquiring property and applicable permits,Selecting the designer and contractor, and facilitating their payments,Establishing material, equipment, and operational standards,Making design and construction decisions,Integrating the project with existing facilities,Monitoring and managing the performance of the designer and contractor,The Owners Project Manager,“Project Manager” is a person or a firm representing the owner that holds overall responsibility for the coordination and management of project activities.,The project manager may be the owner (small projects), the design professional, a member of contractors staff (usually design-build) or an independent construction manager under contract,The project manager is the focal point for project communication and coordination.,The project manager oversees the entire range of project activities from start to finish such as initiation, planning and scheduling, administration of contracts, communication and decision management, start-up and project close-out.,THE DESIGN TEAM,The owner can use a qualifications-based selection (QBS) process to engage a design team with professionals who have experience and skills that correspond to the project requirements.,The basic task of the team is to design a project that meets the project requirements and to provide the plans, specifications, and other contract documents to the level of completion specified in the contract.,Most constructed projects are sufficiently complex that the designer supplements its staff with additional specialized consultants (e.g. geotechnical, mechanical, electrical, plumbing, field surveying),THE CONTRACTING TEAM,The contractors role on the project team is to plan, manage, and properly execute the construction activities to build the project according to the plans and specifications prepared by the design professional.,The contractor assembles a team of material and equipment suppliers, specialty subcontractors, material fabricators, construction trades workers to complete the construction.,The contractor is often required to implement an appropriate quality assurance and quality control (QA/QC) program.,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,