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考点突破,思想方法,高考演练,课时训练,知识梳理,微课助学,首页,尾页,上页,下页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第九章 电 磁 感 应,第,2,节 法拉第电磁感应定律,自感 涡流,目 录,ONTENTS,C,1,知识梳理 基础深化,2,考点突破 典例透析,3,思想方法 物理建模,5,课时训练 高分在握,4,高考演练 明确考向,6,微课助学,目 录,ONTENTS,C,1,知识梳理 基础深化,2,考点突破 典例透析,3,思想方法 物理建模,5,课时训练 高分在握,4,高考演练 明确考向,6,微课助学,易 错 清 单,自 主 梳 理,知识,梳理,基础 深化,C,变化率,Blv,易 错 清 单,自 主 梳 理,知识,梳理,基础 深化,C,阻碍,变化,大小,圈数,亨利,(,H,),10,3,10,6,水的漩涡,易 错 清 单,自 主 梳 理,知识,梳理,基础 深化,C,(1),电磁阻尼：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到,，安培力的方向总是,导体的运动,(2),电磁驱动：如果磁场相对于导体转动，在导体中会产生,，使导体受到安培力的作用，安培力使导体运动起来交流感应电动机就是,利用,的原理工作的,特别提醒：,自感作用延缓了电路中电流的变化，使得在通电瞬间含电感的电路相当于断路；断电时电感线圈相当于一个电源，通过放电回路将储存的能量释放出来,安培力,阻碍,感应电流,电磁驱动,自 主 梳 理,易 错 清 单,(1),线圈中磁通量越大，产生的感应电动势大,(),(2),线圈中磁通量变化越大，产生的感应电动势大,(),(3),线圈中磁通量变化越快，产生的感应电动势大,(),(4),线圈中磁通量增加时感应电动势增大，线圈中磁通量减小时感应电动势减小,(),(5),对于同一线圈，当电流变化越大时，线圈产生的自感电动势也越大,(),(6),对于同一线圈，当电流变化越快时，线圈的自感系数也越大,(),(7),对于同一线圈，当电流变化越快时，线圈中的自感电动势也越大,(),知识,梳理,基础 深化,C,目 录,ONTENTS,C,1,知识梳理 基础深化,2,考点突破 典例透析,3,思想方法 物理建模,5,课时训练 高分在握,4,高考演练 明确考向,6,微课助学,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,典型例题,方法总结,知识整合,跟踪训练,考点,突破,典例 透析,C,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,点拨,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,(2013,高考四川卷,),如图所示，边长为,L,、不可形变的正方形导线框内有半径为,r,的圆形磁场区域，其磁感应强度,B,随时间,t,的变化关系为,B,kt(,常量,k,0),回路中滑动变阻器,R,的最大阻值为,R,0,，滑动片,P,位于滑动变阻器中央，定值电阻,R,1,R,0,、,R,2,R,0,/2.,闭合开关,S,，电压表的示数为,U,，不考虑虚线,MN,右侧导体的感应电动势，则,(),A,R,2,两端的电压为,U/7,B,电容器的,a,极板带正电,C,滑动变阻器,R,的热功率,为电阻,R,2,的,5,倍,D,正方形导线框中的,感应电动势为,kL,2,产生电动势的部分相当于电源，电动势用法拉第电磁感应定律可求，其它注意用电路的知识,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,解析,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,(2013,高考四川卷,),如图所示，边长为,L,、不可形变的正方形导线框内有半径为,r,的圆形磁场区域，其磁感应强度,B,随时间,t,的变化关系为,B,kt(,常量,k,0),回路中滑动变阻器,R,的最大阻值为,R,0,，滑动片,P,位于滑动变阻器中央，定值电阻,R,1,R,0,、,R,2,R,0,/2.,闭合开关,S,，电压表的示数为,U,，不考虑虚线,MN,右侧导体的感应电动势，则,(),A,R,2,两端的电压为,U/7,B,电容器的,a,极板带正电,C,滑动变阻器,R,的热功率,为电阻,R,2,的,5,倍,D,正方形导线框中的,感应电动势为,kL,2,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,解析,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,(2013,高考四川卷,),如图所示，边长为,L,、不可形变的正方形导线框内有半径为,r,的圆形磁场区域，其磁感应强度,B,随时间,t,的变化关系为,B,kt(,常量,k,0),回路中滑动变阻器,R,的最大阻值为,R,0,，滑动片,P,位于滑动变阻器中央，定值电阻,R,1,R,0,、,R,2,R,0,/2.,闭合开关,S,，电压表的示数为,U,，不考虑虚线,MN,右侧导体的感应电动势，则,(),A,R,2,两端的电压为,U/7,B,电容器的,a,极板带正电,C,滑动变阻器,R,的热功率,为电阻,R,2,的,5,倍,D,正方形导线框中的,感应电动势为,kL,2,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,AC,考点,突破,典例 透析,C,典型例题,知识整合,方法总结,跟踪训练,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,考点,突破,题型 透析,C,知识整合,方法总结,跟踪训练,典型例题,【,解析,】,1,如图,(,a,),所示，一个电阻值为,R,、匝数为,n,的圆形金属线圈与阻值为,2R,的电阻,R,1,连接成闭合回路线圈的半径为,r,1,，在线圈中半径为,r,2,的圆形区域存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度,B,随时间,t,变化的关系图线如图,(,b,),所示，图线与横、纵轴的截距分别为,t,0,和,B,0,.,导线的电阻不计求,0,至,t,1,时间内,(1),通过电阻,R,1,上的电流大小和方向；,(2),通过电阻,R,1,上的电荷量,q,及电阻,R,1,上产生的热量,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,考点,突破,题型 透析,C,知识整合,方法总结,跟踪训练,典型例题,【,解析,】,1,如图,(,a,),所示，一个电阻值为,R,、匝数为,n,的圆形金属线圈与阻值为,2R,的电阻,R,1,连接成闭合回路线圈的半径为,r,1,，在线圈中半径为,r,2,的圆形区域存在垂直于线圈平面向里的匀强磁场，磁感应强度,B,随时间,t,变化的关系图线如图,(,b,),所示，图线与横、纵轴的截距分别为,t,0,和,B,0,.,导线的电阻不计求,0,至,t,1,时间内,(1),通过电阻,R,1,上的电流大小和方向；,(2),通过电阻,R,1,上的电荷量,q,及电阻,R,1,上产生的热量,考点一 法拉第电磁感应定律的应用,考点二 导体切割磁感线产生感应电动势的计算,典型例题,方法总结,知识整合,跟踪训练,考点,突破,典例 透析,C,1,公式,E,Blv,的使用条件,(1),匀强磁场,(2)B,、,l,、,v,三者相互垂直,(3),如不垂直，用公式,E,Blv,sin,求解，,为,B,与,v,方向间的夹角,2,“瞬时性”的理解,若,v,为瞬时速度，则,E,为瞬时感应电动势,若,v,为平均速度，则,E,为平均感应电动势，即,E,Blv.,3,切割的“有效长度”,公式中的,l,为有效切割长度，即导体与,v,垂直的方向上的投影长度图中有效长度分别为：,甲图：,l,cd,sin,；,乙图：沿,v,1,方向运动时，,l,MN,；沿,v,2,方向运动时，,l,0,；,丙图：沿,v,1,方向运动时，,l,R,；沿,v,2,方向运动时，,l,0,；沿,v,3,方向运动时，,l,R.,4,“相对性”的理解,E,Blv,中的速度,v,是相对于磁场的速度，若磁场也运动，应注意速度间的相对关系,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,点破,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,2012,高考四川卷,),半径为,a,右端开小口的导体圆环和长为,2a,的导体直杆，单位长度电阻均为,R,0,.,圆环水平固定放置，整个内部区域分布着竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为,B.,杆在圆环上以速度,v,平行于直径,CD,向右做匀速直线运动，杆始终有两点与圆环良好接触，从圆环中心,O,开始，杆的位置由,确定，如图所示则,(),本题是由于切割产生电动势，注意瞬间切割有效长度的确定,考点二 导体切割磁感线产生感应电动势的计算,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,解析,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,2012,高考四川卷,),半径为,a,右端开小口的导体圆环和长为,2a,的导体直杆，单位长度电阻均为,R,0,.,圆环水平固定放置，整个内部区域分布着竖直向下的匀强磁场，磁感应强度为,B.,杆在圆环上以速度,v,平行于直径,CD,向右做匀速直线运动，杆始终有两点与圆环良好接触，从圆环中心,O,开始，杆的位置由,确定，如图所示则,(),考点二 导体切割磁感线产生感应电动势的计算,AD,考点,突破,典例 透析,C,典型例题,知识整合,方法总结,跟踪训练,感应电动势两个公式的比较,考点二 导体切割磁感线产生感应电动势的计算,考点,突破,题型 透析,C,知识整合,方法总结,跟踪训练,典型例题,【,解析,】,2,(2013,高考北京卷,),如图，在磁感应强度为,B,、方向垂直纸面向里的匀强磁场中，金属杆,MN,在平行金属导轨上以速度,v,向右匀速滑动，,MN,中产生的感应电动势为,E,1,；若磁感应强度增为,2B,，其他条件不变，,MN,中产生的感应电动势变为,E,2,.,则通过电阻,R,的电流方向及,E,1,与,E,2,之比,E,1,E,2,分别为,(),A,ca,，,21,B,ac,，,21,C,ac,，,12,D,ca,，,12,选,C,.,杆,MN,向右匀速滑动，由右手定则判知，通过,R,的电流方向为,ac,；又因为,E,BLv,，所以,E,1,E,2,12,，故选项,C,正确,考点二 导体切割磁感线产生感应电动势的计算,C,考点三 通电自感和断电自感,典型例题,方法总结,知识整合,跟踪训练,考点,突破,典例 透析,C,考点三 通电自感和断电自感,典型例题,方法总结,知识整合,跟踪训练,考点,突破,典例 透析,C,思维提升,自感现象的四大特点,(1),自感电动势总是阻碍导体中原电流的变化,(2),通过线圈中的电流不能发生突变，只能缓慢变化,(3),电流稳定时，自感线圈就相当于普通导体,(4),线圈的自感系数越大，自感现象越明显，自感电动势只是延缓了过程的进行，但它不能使过程停止，更不能使过程反向,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,点破,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,某同学为了验证断电自感现象，自己找来带铁芯的线圈,L,、小灯泡,A,、开关,S,和电池组,E,，用导线将它们连接成如图所示的电路检查电路后，闭合开关,S,，小灯泡发光；再断开开关,S,，小灯泡仅有不显著的延时熄灭现象虽经多次重复，仍未见老师演示时出现的小灯泡闪亮现象，他冥思苦想找不出原因你认为最有可能造成小灯泡未闪亮的原因是,(),A,电源的内阻较大,B,小灯泡电阻偏大,C,线圈电阻偏大,D,线圈的自感系数较大,关键词：闭合开关,S,，小灯泡发光，再断开开关,S,，小灯泡仅有不显著的延时熄灭现象,开关断开瞬间线圈中产生与原电流同向的自感电流，灯泡和线圈构成新的闭合回路，与电源无关,当自感电流大于稳定时通过灯泡的原电流时灯泡才会闪亮,考点三 通电自感和断电自感,考点,突破,题型 透析,C,典型例题,【,解析,】,知识整合,方法总结,跟踪训练,某同学为了验证断电自感现象，自己找来带铁芯的线圈,L,、小灯泡,A,、开关,S,和电池组,E,，用导线将它们连接成如图所示的电路检查电路后，闭合开关,S,，小灯泡发光；再断开开关,S,，小灯泡仅有不显著的延时熄灭现象虽经多次重复，仍未见老师演示时出现的小灯泡闪亮现象，他冥思苦想找不出原因你认为最有可能造成小灯泡未闪亮的原因是,(),A,电源的内阻较大,B,小灯泡电阻偏大,C,线圈电阻偏大,D,线圈的自感系数较大,由自感规律可知在开关断开的瞬间造成灯泡闪亮以及延时的原因是在线圈中产生了与原
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