储蓄存款和商业银行说课

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,储蓄存款和商业银行,姓名：向小琴,专业班级：思想政治教育,3,班,学号：,说课视角,一、说教材,二、说教学目标,三、说教学重点和难点,四、说教法,五、说教学过程,六、说板书,承上启下：,本框题是人教版高中新课程教材，高一经济生活第二单元第六课,投资的选择,中的第一框题。经过上一课的学习，,学生已经认识到,企业是现代社会创造社会财富的主要场所。,众所周知，企业的设立、,经营和发展需要资金，,这些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资,问题。,对于自己需求者来说，是融资；对于资金提供者来说是投资理财。,而本框主要是向学生介绍有关,个人投资理财的方式之一,储蓄存款，,承接了上一课的内容。同时这一框的知识为后面学习股票、债券和保险,这部分内容打下基础，,起到了过渡的作用。,一、说教材,教材体系结构看,培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。,经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于,个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设,角度认识投资的意义。,培养学生积极进取的意识和精神。,积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平，,因此要积极学习相关 知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加,富足和美好。,一、说教材,从教材意图来看,与实践生活紧密相联,本框题主要向学生介绍投资理财的一种重要的方式。,对于高中生来说，,他们很有可能是储蓄者，了解这,方面的知识不仅是为了应付考试，并且实实在在对,他们的生活有所帮助。,有助于他们形成科学合理的,生活态度，建立文明健康的生活方式，并进行积极,的投资理财。,一、说教材,从学生角度看,二、说教学目标,知识目标,重点培养学生分析问题的辩证思维能力以及参与经济生活的实践能力,能力目标,学生积极参与投资理财，为经济建设服务的观念和积极进取意识精神。,情感态度价值观,熟悉储蓄存款的含义、分类，利息计算方法，商业银行主 要业务。理解商业银行在国民经济中的作用。,三、说教学重难点,1,、储蓄存款（重点,+,难点）,依据：,（,1,）存款储蓄是我国公民个人投资的一种重要方式，是要求学生掌握的基本概念。学生现在是消费者，同时有可能成为储蓄者。学习这方面的知识，,有助于增强学生的投资理财观念,，,提高学生参与经济生活的实践能力，培养学生勤俭节约的品质。,（2）储蓄存款概念本身具有,复杂性,，要素多，掌握起来有难度,（3）,利息的计算,非常实用，专业性强，理解困难。,2,、我国的商业银行主要业务（重点）,依据：,（1）与学生生活相关大,（2）高考涉及多,（3）新课标要求,突破,含义和主要业务是紧密联系的，可以通过贯穿讲授和小游戏情景教学突破,四、说教学方法,教师讲授法,在情景教学串联课堂当中，在学生有疑问的时候讲,授知识，从而达到教学目标,情景教学法,以学生为主体，并依据本框与学生联系紧密的特点，以情景一以贯之于整个课堂，从学生角度让学生在这过程当中掌握知识，提高能力，并达到情感升华。,五、说教学过程,课程导入,使用方法：情景导入,依据：通过与学生密切祥光的情景积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这种情况，采用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，既体现了课改的精神，又可以让学生积极地参与到课堂活动中来，在活动中体验获得知识的快乐，并产生践行的愿望。,情景导入：小明存钱的故事,课程导入：,高一学生小明的爸爸收到一笔,10,万元的货款，考虑到小明以后上大学需要钱，就决定拿出,2,万元存入银行。爸爸为了锻炼小明，就让小明到银行以小明自己的名义开户存钱。,请你猜测：,小明在存钱的过程中遇到了什么事情？,课程讲授：,【,情景材料,1,】,周末上午,8,点半，小明带着,2,万元到了银行，却没存成钱，只好回家。,思考：小明没办成存款的原因是什么？,我国储蓄存款实行,实名制,，到银行开户时，必须出示,身份证,。,（一）、储蓄存款,1,、储蓄存款的含义,储蓄存款,，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。,谁存的钱,存什么钱,存到何处,有何凭证,有何益处,【,情景材料,2,】,当小明回家拿了身份证再次走进银行大厅时，等候存款的中年人有,30,多个。小明想：可怜天下父母心。原来这些人存款的目的和我爸爸一样啊。,请你思考：,小明的想法对不对？,【,情景材料,3,】,等待了,40,多分钟，轮到小明存款了。营业员问他：“请问您是存活期还是定期？”“爸爸没告诉我。”小明回答道。,项目,年利率（,%,）,（一）活期,0.5,（二）定期,三个月,3.1,半年,3.3,一年,3.5,二年,4.4,三年,5,五年,5.5,2011,年,10,月,20,日,从,2008,年,10,月,9,日起，国家暂免征收利息税。,请你想想：,小明这,2,万元，是存活期划算还是存定期划算？请说明理由？,2,、存款利息,存款利息是银行因为使用储户存款而,支付的报酬，是存款本金的增值部分。,（,1,）含义,（,2,）影响因素,本金,存期,利息率水平,（,3,）存款利息的计算公式,利息,=,本金,利息率,存款期限,怎样计算利息？（讲授）,利息是什么？决定利息的三个要素是什么？,利息的计算公式是什么？利息的税率是多少？,银行利率是否相同？,在我国，储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率，不得擅自变动。,3,、存款储蓄的类型,比较定期存款、活期存款的异同,存期,流动性,支取,方式,利率,优点,不,同,点,活期,存款,定期,存款,相,同,点,方便,灵活,收益,较高,不定,强,随时,低,定,较差,到期,高,1,、都是一种投资方式，可获得利息，比较安全，风险较低。,2,、在通货膨胀情况下，存款也可能贬值；定期存款提前支取有损失利息的风险。,【,情景材料,4,】,小明存了两年定期，总算完成了任务。他看到银行的徽标挺有意思，便突发奇想：何不收集各银行徽标，写一篇,银行徽标赏析,的小论文呢？,请你辨别：,小明收集的下列徽标，分别是哪些银行的？我们一般到哪些银行存钱？,中国农业银行,中国工商银行,中国邮政储蓄银行,中国建设银行,（二）、我国的商业银行,1,、含义,商业银行是指吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。,(,性质：企业法人,),想一想,商业银行利润该如何计算？,2,、商业银行的基本业务,存款业务,贷款业务,结算业务,基础业务,主体业务,银行利润,=,贷款利息,+,结算收入,-,存款利息,-,经营成本,【,情景材料,5,】,回到家后，小明正和爸爸谈论今天的所见所闻时，爸爸的朋友小王叔叔来了。小王说：“我收入虽然不高，但消费观很前卫。现在准备买辆小轿车，去银行贷款,10,万，可之前买房的贷款，有几次逾期，银行因为我信用不良不给我贷款。我想请你帮我贷点款，你就帮帮朋友吧。”小明的爸爸说：“,”,请你思考：,银行为什么不给小王贷款？,贷款本身就是一种信用行为，要求借贷双方都讲,诚,信。,诚实守信是人们应遵循的基本行为准则，在金融,生活中至关重要。,诚信有利于维护银行和个人的利益，有利于社会经,济和个人生活的正常运行。,如果贷款时不讲信用的话，银行贷款会受损失，不,利于银行的生存与发展；对个人而言，以后也很难再贷,到款,。,1,、下列对储蓄存款的认识，正确的一项是,A,、储蓄存款作为一种投资方式具有收益高的特点,B,、储蓄存款可以随时存取，灵活方便，很受投资者欢迎,C,、储蓄存款比较安全，风险较小,D,、我国的储蓄存款实行虚名制,2,、为积极应对国际金融危机，央行连续五次下调存贷款利率。存贷款利率的下调，通常会带来,流通中货币量增加 生活消费支出相对降低,银行贷款规模缩小 居民投资方向改变,A,、,B,、,C,、,D,、,一、选择题,C,当堂练习,D,3,、银行拒绝为上了黑名单的客户办理贷款是因为,商业银行的主体业务是存款,商业银行是以营利为目的的经济组织,商业银行要降低市场交易的风险,商业银行要加强对结算业务的管理,A,、,B,、,C,、,D,、,4,、次级抵押贷款是一个高风险、高收益的行业，指一些贷款机构向信用程度较差和收入不高的借款人提供的贷款。,2008,年，美国次级抵押贷款市场危机，引起美国股市剧烈动荡，进而导致世界金融危机。次贷危机对商业银行的启示是,A,、扩大存款业务，因为它是商业银行的主体业务,B,、减少贷款业务，防范金融危机,C,、贷款时坚持真实性、谨慎性、安全性、效益性原则,D,、要不断降低存贷款利率,C,C,南京,某银行在,2010,年一年中，共向外贷款,7000,万元人民币，平均年利率是,5%,；全年吸收存款,9000,万元人民币，平均年利率是,2.5%,。在这一年里，银行共支付职工工资、奖金等,20,万元，办公费用等支出,60,万元。请计算,2010,年，该银行的利润？,当堂练习,二、计算题,结束新课：总结,储蓄存款和商业银行,储蓄存款,商业银行,含义,利息,种类及特点,含义,主要业务,银行利润的计算,（重点）,（难点）,含义,影响因素,计算公式,六、说板书,储蓄存款和商业银行,储蓄存款,商业银行,含义,利息,种类及特点,含义,主要业务,银行利润的计算,含义,影响因素,计算公式,谢,谢,！,