慢性前列腺炎诊疗指南与疗法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,慢性前列腺炎诊疗指南与疗法,慢性前列腺炎诊疗指南与疗法慢性前列腺炎诊疗指南与疗法2017慢性前列腺炎诊疗,指南与疗法,中国中西医结合学会专业委员会,概念和分类,病因和发病机制,临床表现,四.诊断,五.鉴别诊断,六.治疗,七.健康教育,初中体育教学现状中存在的问题，即体育中考的弊端和学生体质逐年下降的现象，进行了分析，并针对存在的问题提出了相应的对策，以完善初中体育教学，使体育教学工作更趋于合理化，促进学生体质健康水平的提高，回归体育课存在的真实意义。,一、初中体育教学现状分析,1、学校体育萎缩，学生体质堪忧,在应试教育的桎梏下，敦促学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已成为大多数学校的基本办学状态，家教成为家长教育子女的有效手段和相互攀比的标志，在造成部分学生厌学的同时，也造成了运动兴趣的减弱、吃苦精神的衰退。,如学生在运动过程中要出汗，家长回家一眼就能看出，很多学生会遭到家长的责骂：“又去玩了！”于是很多学生转入“地下活动”，在家或到网吧玩游戏，既满足娱乐的心理需求，又能瞒过家长。日久天长，逐渐成瘾，家长后悔不及。,又如学校组织活动，若是文化课兴趣小组活动，能得到各方大力支持；反之若是组织体育兴趣小组活动，其流畅度很难与文化课相比。,上述两例极为普遍，但能展现出学校、家长、学生各方需要和需求间的矛盾。,通过近几年学生体质健康状况比较发现，初中生体质和健康状况不容乐观，从测试的数据看，学生在形态、机能、素质等方面一届不如一届。肺活量、速度、爆发力、耐力都呈下降趋势，超重和肥胖检出率继续上升，近视患病率居高不下，并有继续上升的趋势。男生上肢屈肌群力量更差，笔者曾对本校初二200名学生单杠引体向上动作测试做过统计，发现能拉3次以上者不足10%，这让我们体育教师非常担忧，也是我们整个社会对祖国未来发展的担忧。,2、体育中考制度的弊端,体育中考制度已在全国各地实施多年，其根本目的就是应对目前日趋严重的应试教育现状。从目前功能看，只能起到促进人们从感性上重视体育锻炼的作用。换句话说，因为成绩要计入中考升学总分，你必须参加，所以学校、家庭必须引起重视，其实质是一种被动的行为方式，是面对应试教育没招的“劣招”。学生要计分，教师、学校均要被列入上级部门的考核范围，不可避免地会出现“功利性”体育教育的现象，体育教育就自然而然地加入了应试教育的行列。于是教师在教学中，你考什么，我教什么，把分数作为唯一的追求，在教学设计中根本不考虑体育教学规律、特征、原则。广大体育教师从内心上讲，绝对不想这样，这也是面对自身的生存发展没招的“劣招”。其结果是：学生健康状况继续下滑，教师的教学综合能力得不到提高，与设置体育中考的初衷相背离。,二、应对策略,针对以上初中体育教学中现状的分析，我们对存在的问题进行了总结讨论，提出了以下对策，以扭转初中体育教学中的不良现象，促进学生体质健康发展。,1、坚持学校体育工作常态化,所谓坚持学校体育工作常态化，就是要坚持各学校根据自身体育教学资源而设置的、以提高学生健康水平为目标的运动组织方式，抛弃“华丽”的、能应付上级检查的但又不恰合实际的活动组织方式。体育教师主管集体活动，班主任分管本班自主活动。制定这一原则的理由是：,（1）在这个时段创造一个让学生从教室里走出来的机会，而且有一个根据自身爱好、兴趣、满足心理需求的活动空间。（2）即使没有运动爱好和无法满足运动条件的学生最低期望值是能到教室外散散步、聊聊天，也对身体健康、心理健康有益。（3）活动课不能等同于体育课，总共三十分钟时间，如果中间部分同学上一次卫生间，等你“认真”组织好，时间也所剩无几。（4）学校不可能每班配备一个体育教师，其主要管理者是班主任，几乎均没有什么专业指导能力，活动也只能限于简单易行或学生能自主练习的内容。（5）全体学生出来活动，场地器材也无法满足。（6）体育活动的季节性较强，学生间的兴趣差异极大，如果统一安排只能使学生丧失运动兴趣。,后来根据领导指示，我们做了一文“华丽”方案，“做到”每天每次有内容、有指导教师，虽然中看不中用，但能使领导满意，至今心中充满遗憾。最使人感到遗憾的是为“迎检”而造假的事例太多了，检查一过，一切照旧。笔者曾赴领导极力推崇的示范性学校暗访，结果都是假的。作为体育教师，我们需要的是给学生创造适度的运动时间和条件，不需要为“运动”而运动的检查评比，要注重实效性而不在于形式主义，对学生必须采用“强迫”运动与自主运动相结合的手段，促进其身心全面发展。,2、强化体育健康标准的落实,强化体育健康标准落实的核心是认真上好每一节体育课，根据学生的年龄特征、规律，科学地为每一个学生把握好身心发育关，促进形态、技能、素质、心理等全面发展。在初中阶段，学校体育课的重点应该是让学生们接受运动、喜欢运动，但目前的情况却是，初中的应试教育让学生们对一些锻炼项目产生了抵触情绪。只围绕着跳绳、长跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上、实心球等中考科目进行重复的练习，不利于学生身体素质的全面发展。体育课更应该做的是让学生学会各种体育锻炼方法和手段，是教师对学生体育锻炼的一种指导，老师要告诉学生如何去锻炼，并灌输如何安全进行运动的理念。,3、完善对体育教师的评价,一般学校对体育教师的评价，主要是两项：一是业余训练的成绩，看得见、摸得着，这没有错；二是看中考成绩，也是看得见、摸得着，也没有错。但恰恰是这两个正确，给体育教师工作带来了误区。由于全体学生的体质健康状况没有作为体育教师的评价依据，促使其功利性心理增强，从而忽视了学生身心正常健康发展问题。为了眼前成绩，拔苗助长、不惜摧残的事例经常可见，与运动训练原则背道而驰。为了扭转这一局面，教育行政部门应将各校学生体质健康状况作为该校体育工作考核的一项重要指标，各学校也应将学生体质健康状况作为该体育教师考核的重要内容。只有这样，体育教师才会逐步重视学生的体质健康，学生的体质健康水平才能提高和发展。,有人说，教学方法就是教师教学使用的无形工具，教学方法是否高效，从根本上决定了教师实现高效教学理想的可能性。教师在教授高中语文这一语言类学科的时候，可以使用的高效教学方法有很多。但是，哪些方法具有高效、科学、可行性，还需要教师去揣摩和把握。由此可见，教师只有将具体的教学方法放置于具体的教学情境和相对固定的学生群体之中，才能了解这一方法是否高效。必要时教师需要将一些教学方法进行改造和完善的，甚至还可以将几种不同的教学方法有效的融合在一起，以更好地服务与传递知识给学生。本篇文章即尝试结合笔者的高中语文教学经历，议论几个高效教学方法应用于语文课堂的必要性以及具体途径。,一、灵活调整教学计划的高效教学方法,（一）灵活调整教学计划的必要性,制定教学计划是教师教学的关键环节。教学计划的制定不仅有助于教师整个教学秩序的有条不紊，还可以帮助教师宏观上把握整个教学进度。但是，盲目遵循既定的教学计划是很多教师存在的问题。在具体的教学情境中，教师的教学计划未必是最好、最科学的。但是教师根据实际的教学情境灵活改变和调整自己的教学计划，就可以保证我们的教学是科学的、合理的、高效的。,（二）根据哪些因素灵活调整教学计划,在灵活调整教学计划的时候，我们主要需要考虑以下几个因素：学生接受知识的情况、具体的教学情境、学生学习的情绪状态等等。,二、因势利导的高效教学方法,（一）掌握因势利导教学方法的必要性,因势利导的教学方法指的是根据不同学生的不同语言学习潜能优势使用不同的诱导模式。传统的高中语文教师中，教师迫于升学的压力和有限的教学时间，使用的都是“一刀切”的教学方法。这样的教学方法短期来看确实有助于学生学习成绩的迅速提升，因为学生在课堂上接收到的信息量是比较大的，换言之，就是学习强度很大。然而，从长远的角度来看，教师采取这一教学方法其实不益于学生的长远发展，因为学生本身的个性特点和潜能优势被埋没了。如果为了帮助学生考上大学而埋没了学生身上最珍贵的、最独特的优势，是一件得不偿失的事情。所以，使用因势利导的教学方法更加有助于学生的长远发展、尤其是学生的优势发展和潜能开发。,当学生的优势和潜能得到教师的重视之后，学生在学习的时候就会有更多的热情和积极性，学习的效率自然提高了，学生的学习效率高了，其实就是反映教师实现高效教学的一个方面。,此外，教师使用因势利导的教学方法，不需要花费很多的精力，因为我们诱导的就是学生擅长的领域，以至于学生的发展相对迅速。所以，教师掌握因势利导的教学方法是很有必要的。,（二）践行因势利导教学方法的具体路径,1.善于观察和总结不同学生的潜能和优势特点,因势利导这一高效教学方法的应用最关键在于“因势”，教师只有准确了解学生的优势是什么，才能顺利进行下一步骤。了解学生的优势不是一件简单的事情，需要教师真正记住每一个学生的学习优势。但是，难并不意味着不可能，教师可以采取很多的途径了解学生的学习优势的。比如，教师在上课的时候准备一个小本子，在发现不同学生的学习优势时记录下来；再比如，教师还可以采取跟学生交流的方式，直接询问学生他们最擅长的领域。总之，观察和总结不同学生的潜能和优势特点是应用因势利导教学方法的首要步骤。,2.将自己对学生优势潜能的欣赏和认可表达出来,众所周知，每一个人都希望自己的优势潜能得到别人的重视，学生就更是如此。研究发现，学生的学习优势得到教师重视，在学习中迸发出来的学习热情和学习自信是其他学生的两倍。所以，教师在教学的过程中应该自己对学生优势的欣赏表达出来。,3.给学生更多课堂上展现潜能优势的机会,每一个学生都是金子，俗话说：“是金子总会发光的。”关键就在于这个“金子”有没有发光的机会。教师在上课的时候要尽可能创造机会让学生的优势展现出来。一方面，学生越实践，优势就越突出；另一方面，学生优势得以表现出来，有助于学生学习自信心的进一步增强。更重要的是，学生可以在别人展现优势的时候得到启发和鼓舞，学会取长补短、学习借鉴。,三、重视反馈环节的高效教学方法,（一）重视反馈环节的关键内涵,很多教师都不重视收集反馈信息这一教学环节，其实这是非常不明智的。不及时收集反馈信息，我们就很难进一步提升教学水平，很难真正弄明白自己有哪些做得不好、需要提升和改善的地方。只有吸取以往的教训，我们才能更加理智地前行。所以，重视反馈这一教学环节，努力收集有效的反馈信息是至关重要的。,（二）如何收集有效的反馈信息,教师认识到重视反馈环节还只是第一步，接下来重点在于教师怎么样尽可能收集到一些比较关键、有效的反馈信息。有的教师喜欢采用直接面对面询问学生的方式，请学生给自己的教学作出评价或者提出一些建议和意见。这样的方式虽然不失为直接的途径之一，但是存在很多的问题。一方面，学生碍于情面不好意思将自己的所有想法反馈给任课教师。另一方面，教师跟学生面对面交流的时间相对有限，导致我们收集到的反馈信息的时效性可能比较差。所以，我认为，教师应该采取更多的途径收集反馈信息。比如，我们可以让学生以匿名的方式将对教师教学的意见写下来，投放在信箱里。这样，学生既不用担心自己的话会让教师不高兴，还可以提出自己的意见。,有关教学方法的选择，在教育界一直流传着这样一句话：“没有最好的教学方法，只有最合宜的教学方法。”而判断一种教学方法是否“合宜”的标准有很多，比如：是否符合学生的学习特点、是否符合当时的教学情境、是否满足了师生双方的成就感等等。总之，身为一名高中语文教师，我们不但要把各个教学方法琢磨透彻以备不时之需，还要尝试钻研不同教学方法的改进之道，以更好地适应自身的教学需要和学生的求知需要。,2017慢性前列腺炎诊疗,指南与疗法,中国中西医结合学会专业委员会,概念和分类,病因和发病机制,临床表现,四.诊断,五.鉴别诊断,六.治疗,七.健康教育,慢性前列腺炎概念,慢性前列腺炎是指在病原体或/和某些非感